詩(shī)歌黃河頌光末然

　　母親河的這頭，是我們的棲息之地;母親河的那頭，是我們的生命泉水;母親河，我們無(wú)論如何都會(huì )保護你。尊重生命，請保護母親河!

　　《黃河頌》(朗誦詞)

　　啊，朋友!

　　黃河以它英雄的氣魄，

　　出現在亞洲的原野;

　　它表現出我們民族的精神：

　　偉大而又堅強!

　　這里，

　　我們向著(zhù)黃河，

　　唱出我們的贊歌。

　　(歌詞)

　　我站在高山之巔，

　　望黃河滾滾，

　　奔向東南。

　　驚濤澎湃，

　　掀起萬(wàn)丈狂瀾;

　　濁流宛轉，

　　結成九曲連環(huán);

　　從昆侖山下

　　奔向黃海之邊，

　　把中原大地

　　劈成南北兩面。

　　啊!黃河!

　　你是中華民族的'搖籃!

　　五千年的古國文化，

　　從你這兒發(fā)源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身邊扮演!

　　啊!黃河!

　　你偉大堅強，

　　像一個(gè)巨人

　　出現在亞洲平原之上，

　　用你那英雄的體魄,

　　筑成我們民族的屏障。

　　啊!黃河!

　　你一瀉萬(wàn)丈，

　　浩浩蕩蕩，

　　向南北兩岸

　　伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

　　我們民族的偉大精神，

　　將要在你的哺育下

　　發(fā)揚滋長(cháng)!

　　我們祖國的英雄兒女，

　　將要學(xué)習你的榜樣，

　　像你一樣的偉大堅強!

　　像你一樣的偉大堅強!

　　1939年

　　相關(guān)介紹

　　《黃河頌》為《黃河協(xié)奏曲》的第二樂(lè )章�！饵S河大合唱》是著(zhù)名詩(shī)人光未然(原名：張光年)為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)。詩(shī)人采用象征的手法，歌頌了我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。它旋律激昂，音樂(lè )壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長(cháng)，養育了無(wú)數中華兒女�，F已編入義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(經(jīng)過(guò)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2001年初審通過(guò)。人民教育出版社出版。)第六課《黃河頌》。

　　《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),著(zhù)眼于“歌頌”,在結構上與組詩(shī)第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的.《黃河船夫曲》描寫(xiě)：“烏云滿(mǎn)天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中搏戰,經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達了彼岸.這象征著(zhù)我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利.”于是在第二章《黃河頌》中,詩(shī)人作為時(shí)代的'歌手出現,他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著(zhù)黃河唱出了頌歌.他歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長(cháng),并且要學(xué)習它的榜樣,像它一樣的偉大堅強.

　　第一節是朗誦詞,第二節是歌詞.作者先以呼告的手法,直稱(chēng)讀者為“朋友”,開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題.

　　第二節是全詩(shī)的主體部分,為了表現頌歌的氣勢,“由男高音獨唱,歌帶悲壯,在伴奏中可以聽(tīng)出黃河奔流的力量”(冼星�！段以鯓訉�(xiě)〈黃河〉》).第二節歌詞的內容層次比較分明,并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據.首先,是“望黃河滾滾”的“望”字,一直統領(lǐng)到“把中原大地,劈成南北兩面”.而這所 “望”的內容,既有寫(xiě)實(shí)的成分,也有雄奇瑰麗的想像,條理清楚,章法謹嚴：先是近鏡頭特寫(xiě)——“驚濤澎湃,/掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)—— “濁流宛轉,/結成九曲連環(huán)”;然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”.接著(zhù),開(kāi)始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻,進(jìn)入“頌”的階段.“啊!黃河!”反復出現,把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次,歌頌黃河養育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻;像一道天然屏障保衛著(zhù)中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢;最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域寬廣,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習的誓言。

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