古詩(shī)乞巧的配圖

　　乞巧節是古人非常喜歡的一個(gè)節日。傳說(shuō)那天是牛郎織女鵲橋相會(huì )的日子，因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節”“少女節”。是傳說(shuō)中隔著(zhù)“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì )的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習俗唐宋最盛。

　　《嫦娥》理解起來(lái)有一定的難度。關(guān)于此詩(shī)的解釋?zhuān)�過(guò)去的注家眾說(shuō)紛紜，有人認為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認為是歌詠意中人的私奔，有人認為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。前者淺顯易懂，后者內涵豐富，都涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事，教學(xué)時(shí)要區別對待，把握尺度。詩(shī)歌本來(lái)就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。

　　學(xué)習目標：

　　1、認識“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊含著(zhù)的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

　　課前準備：

　　1、教學(xué)課件、古典音樂(lè )。

　　2、收集牛郎織女的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入。

　　1、同學(xué)們，我們祖國的文化源遠流長(cháng)，而古詩(shī)更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國傳統節日有關(guān)的古詩(shī)呢?找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》)

　　2、那同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎?把你的好方法介紹給大家吧!你可以先說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生回答：古人云，讀書(shū)百遍，其義自現。我會(huì )多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思;我會(huì )看注釋?zhuān)�查字典�?lái)理解;我會(huì )把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中;我會(huì )上網(wǎng)查資料或

　　者看課外書(shū);我會(huì )想去了解詩(shī)人和朝代;我會(huì )向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請教。)

　　3、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習古詩(shī)有這么多的好方法啊!可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋?zhuān)�還可以想別人請教。那就帶著(zhù)這些好方法，再來(lái)學(xué)習一首和中國傳統節日有關(guān)的古詩(shī)吧!

　　二、初讀自悟，整體感知。

　　1、請同學(xué)們讀出課題。(學(xué)生讀題)看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(板書(shū)：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”)同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意哦!再讀讀課題。(學(xué)生讀題)

　　2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。今天我們學(xué)習的就是他的一首詩(shī)。請大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請記住，讀書(shū)有三到，(生：謂心到、眼到、口到)所以在讀的時(shí)候，注意讀準每個(gè)字的字音。(學(xué)生練讀)大家仔細聽(tīng)聽(tīng)，他讀準了字音了嗎?誰(shuí)能把字音全部讀準?(指名讀)

　　3、正音：大家發(fā)現了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(宵—霄，用點(diǎn)標出來(lái))那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字是什么意思呢?快想字典請教吧!(“宵”是晚上，“霄”是天空)字典真是我們學(xué)習上不可缺少的好伙伴啊!來(lái)，我們再齊讀古詩(shī)，注意讀準(字音)(學(xué)生齊讀古詩(shī))

　　4、古人云：獨而無(wú)學(xué)友。(生：則孤陋而寡聞)這句名言是什么意思呢?(生：一個(gè)人單獨學(xué)習，而沒(méi)有一起學(xué)習的朋友，就會(huì )見(jiàn)聞少，知識淺薄)對，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結合課文的注釋和課后資料袋里的內容，想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決!五分鐘夠嗎?開(kāi)始吧!(學(xué)生討論)

　　5、時(shí)間到!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))通過(guò)你們的合作學(xué)習，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應驗了孔子的話(huà)：三人行(生：必有我師焉)，在平時(shí)的學(xué)習中，我們就要學(xué)會(huì )與他人交流，向他人請教!

　　6、那你還有什么不懂的嗎?(1、“碧霄”是什么樣的呢?2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”)問(wèn)的好!古人云：敏而好學(xué)，(生：不恥下問(wèn))我們在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，就應當勇敢地提出自己的疑問(wèn)!

　　三、品讀鑒賞，積累內化。

　　1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎?(知道)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指一個(gè)學(xué)生說(shuō))牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

　　2、(指詩(shī)第一行)在七月七日這天晚上，人們看著(zhù)“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?(學(xué)生說(shuō))

　　出示課件：夜空圖�？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎?(學(xué)生說(shuō))

　　在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)

　　還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎?請你們背一背!(學(xué)生齊背) 根據這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)

　　找到了嗎?(引導學(xué)生找，辨別方位)

　　原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢!再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!(學(xué)生齊讀)

　　它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊!在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著(zhù)：(教師示范讀)：“七夕今宵看碧霄，牽�？椗�渡河橋�！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎?(指名讀、男女賽讀)

　　3、是啊，在這樣一個(gè)新月當空的夜晚，人們又在做什么呢?讀讀三、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))

　　可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的?(學(xué)生再次回答)

　　原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們，你們對織女了解多少啊?(學(xué)生自由回答) 織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至�，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦�？椗�在云錦上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢!人們都對織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇啊!少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢?(織女的巧手)

　　你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的巧手)所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節日——乞巧節。

　　4、乞巧節是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節日啊?(六一兒童節)

　　想想你們在過(guò)六一兒童節時(shí)，周?chē)�是怎么樣的節日景象�?(學(xué)生自由說(shuō))

　　那古人在過(guò)乞巧節又會(huì )是怎么樣的節日景象呢?再讀讀三、四行。(學(xué)生再次讀) 閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭取說(shuō)得更好!(交流指名回答)

　　5、反饋。

　　a、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望著(zhù)月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在……(指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……)課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)

　　b、她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡) c、數不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊!詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎?(指名讀，齊讀)

　　四、體驗升華，熟讀成誦。

　　1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)

　　2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)

　　3、古人云：不積跬步，無(wú)以至千里(生：不積小流，無(wú)以成江海)光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái)，和往常一樣，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧!(學(xué)生記古詩(shī))

　　五、拓展延伸，日積月累。

　　今天我們學(xué)習的是一首和中國傳統節日—乞巧節有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對哪首感興趣?讀給大家聽(tīng)!(指名讀)有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧! 

　　六、總結：

　　短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復習了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起!大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內，在課外我們還應自發(fā)地去了解、去學(xué)習、去積累，去發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎?(能)

　　乞巧原文

　　七夕今宵看碧霄，

　　牽�？椗�渡河橋。

　　家家乞巧望秋月，

　　穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

　　【注釋】：

　�、� 乞巧：古代節日，在農歷七月初七日，又名七夕。

　　【意思】：

　　一年一度的七夕節又來(lái)到了，牽�？椗�再度橫渡喜鵲橋來(lái)相會(huì )。家家戶(hù)戶(hù)的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，挨家挨戶(hù)的巧手女子都穿起紅絲，至少有幾萬(wàn)條。(比喻)

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