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《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆（精選9篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇1
今天，我們學(xué)習了“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼�！睅拙�，下面談一下自己的設計思路及本課的成功之處與不足之處。
課上，我先讓學(xué)習根據拼音自讀這部分內容，學(xué)生用五分鐘的時(shí)間自學(xué)、自讀課文。這樣做可以讓學(xué)生做到對所學(xué)內容初步感知，知道自己哪個(gè)地方不會(huì )讀。學(xué)生讀完后，我再指幾名學(xué)生讀，對學(xué)生在讀的過(guò)程中出現的錯誤，如聲調，老師進(jìn)行指正。做到讓每一位學(xué)生讀準音，讀準聲調。
接下來(lái)，我開(kāi)始解釋各別字的意思及每句的.含義，讓學(xué)生了解這部分內容的意思及包含的大道理。在理解地基礎上讓學(xué)生讀熟并背誦。
然后，我們進(jìn)行了各種形式的朗誦與背誦比賽，朗讀與背誦得好的一組或個(gè)人可以得到小紅花。學(xué)生的積極性很高，每位學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，在一節課結束后能熟練地背誦出來(lái)本堂課內容。
本節課的不足之處，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)課，當輪到他讀時(shí)，不知道應該讀哪，影響了全班的紀律。今后，老師要在進(jìn)行活動(dòng)前對學(xué)生進(jìn)行一次提醒，讓學(xué)生做好充分的心理準備后再進(jìn)行。另外，對一部分在幼兒園學(xué)過(guò)的學(xué)生，因為自己會(huì )背，所以上課時(shí)不認真，我發(fā)現這部分學(xué)生會(huì )背誦但他們不認識字，所以，教會(huì )這部分學(xué)生識字是今后努力的方向。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇2
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開(kāi)發(fā)了以《三字經(jīng)》為內容的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)在全校全面鋪開(kāi)�！度纸�(jīng)》教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在全體語(yǔ)文教師的認真組織下，在班主任老師的'全力協(xié)助下，全體學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，卓有成效�，F將該項活動(dòng)總結如下。
一、加強領(lǐng)導，統一思想，形成共識。
本學(xué)期我們在全校一年級到六年級以《三字經(jīng)》為教材，開(kāi)展校本課程教學(xué)活動(dòng)。由校長(cháng)親自?huà)鞄�，負責校本課程的宏觀(guān)調控和行政指導；教導處抓落實(shí)，教導主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施；副教導、教研組長(cháng)負責《三字經(jīng)》教學(xué)的業(yè)務(wù)指導；班主任和語(yǔ)文教師負責活動(dòng)的具體實(shí)施，要求學(xué)校全體師生做到人人參與。在實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒(méi)有責備，寧靜勿躁、寧簡(jiǎn)勿繁。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
二、構建人文環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍。
為了讓中華民族傳統文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，學(xué)校努力營(yíng)造濃郁的古詩(shī)文學(xué)習氛圍，構建一個(gè)“德馨滿(mǎn)校，書(shū)香滿(mǎn)園”的人文環(huán)境。校門(mén)、操場(chǎng)、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”、“傳承民族文化”等宣傳標語(yǔ)，使全體師生還未踏進(jìn)校門(mén)就感受書(shū)香的氛圍，同時(shí)也引起社會(huì )和家長(cháng)的關(guān)注。有關(guān)三字經(jīng)的詩(shī)畫(huà)呈現在操場(chǎng)的圍墻上形成一道怡人的風(fēng)景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每天都開(kāi)播古典詩(shī)詞欣賞和古典輕音樂(lè )節目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂(lè )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到詩(shī)詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。
三、抓好誦讀時(shí)機，確保誦讀時(shí)間。
為保證誦讀時(shí)間，學(xué)校作統一要求：
�。�1）每天早讀課鈴響后開(kāi)始十分鐘的誦讀；
�。�2）每天課間操預備鈴設置成誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)生一邊活動(dòng)，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫習所學(xué)經(jīng)典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規習慣；
�。�3）每周星期一下午班會(huì )課前10分鐘作為誦讀的時(shí)間，指導教師為各班班主任老師；
�。�4）把課堂教學(xué)作為實(shí)施誦讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學(xué)科教學(xué)相結合，根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )造性地通過(guò)學(xué)科滲透，有效地實(shí)施誦讀經(jīng)典教育；
�。�5）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。
四、利用活動(dòng)載體，調動(dòng)學(xué)習熱情。
1、進(jìn)行一次國旗下講話(huà)，發(fā)一份倡議書(shū)，組織出版專(zhuān)題板報2期，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義，讓研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、根據不同的教學(xué)目標，四年級以上學(xué)生以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內容的黑板報評比活動(dòng)。學(xué)校教導處組織了領(lǐng)導和教師對各班的黑板報進(jìn)行了檢查和評比。隨即各班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動(dòng)；各年級舉行《三字經(jīng)》硬筆書(shū)法比賽；以班級為單位開(kāi)展三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個(gè)人背誦情況占30%，按低中高年級評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習《三字經(jīng)》成果的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛(ài)和理解，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把校本課程《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)推向深入。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇3
此堂課中，我教學(xué)的內容是一年級《國學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應對學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭課堂教學(xué)上有一定的突破。
在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。
第三，在課堂上使用配樂(lè )朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂(lè )和古典文化的`節奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂(lè )聲中輕松地背下所學(xué)內容，得到教育。
總之，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內容，大部分學(xué)生都會(huì )初步背誦，教學(xué)目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問(wèn)題，因為現在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇4
本學(xué)期語(yǔ)文園地八里的讀讀背背是《三字經(jīng)》。我們學(xué)校的校本教材《書(shū)香童年》一年級上冊就曾背誦過(guò)《三字經(jīng)》選段。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應對學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭課堂教學(xué)上有一定的突破；課后我進(jìn)行了深入的反思。
首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。
第三，我借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解含義。在教“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)”時(shí)，我就講了兩個(gè)故事來(lái)幫助學(xué)生理解。一個(gè)是《三害周處》的故事來(lái)幫助學(xué)生理解“人之初，性本善。性相近，習相遠”。故事大意是：古時(shí)候有個(gè)叫周處的人，因為到處打人，鄉親們把他和南山的.猛虎、北海的蛟龍并稱(chēng)為三害。后來(lái)，他明白了自己的錯誤，憑著(zhù)自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個(gè)好人。通過(guò)這個(gè)故事的敘述，學(xué)生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來(lái)也就更有味道了。
第四，在課堂上使用配樂(lè )朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂(lè )和古典文化的節奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂(lè )聲中輕松的背下所學(xué)內容，得到教育。
此外，查找資料是中年級學(xué)生應該培養的能力，以查找自己喜歡的關(guān)于學(xué)習的內容為依托，提高了學(xué)生的學(xué)習興起，使學(xué)生的新知識有了擴展，還使學(xué)生對舊知識有了更深的理解，真正達到了溫故而知新的目的。
總之，本次課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內容，大部分學(xué)生都會(huì )初步背誦，教學(xué)目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問(wèn)題，因為現在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇5
《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是中國古代傳統蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(cháng)、最具代表性的一種。它的內容文筆流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，情真意切，用簡(jiǎn)短的文字概括了中華五千年歷史的變遷，的'確影響很大。
我校的校本教材《誦讀美文，學(xué)做真人》這本書(shū)中，選用了《三字經(jīng)》中的部分內容。如何教好這些內容呢？在教學(xué)前，我反復閱讀教材，知道這些內容中講了許多歷史故事，根據這一特點(diǎn)，我查閱了大量的資料，找到了一些跟內容有關(guān)的小故事，借助這些故事幫助學(xué)生理解其含義及做人的道理。如在教學(xué)“昔孟母，擇鄰處……”時(shí)，講了孟母教子的故事；在教學(xué)“養不教，父之過(guò)……”時(shí)，講了一個(gè)民間故事，一個(gè)媽媽因寵愛(ài)孩子而不嚴格教育，從而導致孩子走上犯罪的道路；在教學(xué)“融四歲，能讓梨……”時(shí)，講了《孔融讓梨》的故事等等。
我講得繪聲繪色，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味，這樣孩子們從故事中理解了內容的大意，也學(xué)會(huì )了一些做人的道理。
另外，我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的朗讀訓練，每一堂課我都采用多種方式去朗讀，如：齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、師生對句讀等等，強化了學(xué)生的朗讀訓練，使學(xué)生從讀中感受到詩(shī)句美、韻律美。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇6
自從學(xué)習了經(jīng)典名著(zhù)《三字經(jīng)》之后，我有了很大的收獲，明白了不少做人的道理。
“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！敝v的是：從前，孟母為了給孟子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，曾三次搬家。孟子不好好學(xué)習，孟母生氣地割斷織布的紗線(xiàn)，告訴他要好好學(xué)習。它使我想到了爸爸媽媽?zhuān)麄円蚕衩夏敢粯�，為了我的學(xué)習更上一層樓，又是給我買(mǎi)點(diǎn)讀機，又是給我買(mǎi)寫(xiě)字桌，星期六星期天還送我去老師家補課。從前，我不理解爸爸媽媽的苦心，認為買(mǎi)給我的東西是理所當然的，所以也不知道珍惜，當我貪玩的時(shí)候，父母說(shuō)一下我，我還會(huì )不服氣，認為他們不該限制我的自由。學(xué)了《三字經(jīng)》后，我終于明白父母為什么這樣，是希望我好好學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
“融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知�！敝v的是：孔融四歲的`時(shí)候，就懂得把大的梨讓給兄長(cháng)，尊敬兄長(cháng)的道理。而現在有些孩子在家大多都是小皇帝，他們惟我獨尊，想要什么就叫父母買(mǎi)，沒(méi)買(mǎi)到就不高興。這樣是不對的，我們應該向孔融學(xué)習，同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，要懂得謙讓?zhuān)覀円惨眯⒕锤改�，因為父母為我們付出的太多了�?/p>
總之，學(xué)了《三字經(jīng)》后，我的收獲真不少。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇7
《三字經(jīng)》的內容分為六個(gè)部分，每一部分有一個(gè)中心。
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，并舉了黃香和孔融的例子；從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的'一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡(jiǎn)單明了；從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部分列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著(zhù)作；從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學(xué)習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習基礎，長(cháng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
《三字經(jīng)》內容的排列順序極有章法，體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見(jiàn)聞”。訓導兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習史書(shū)，書(shū)中說(shuō)：“經(jīng)子通，讀諸史”�！度纸�(jīng)》最后強調學(xué)習的態(tài)度和目的。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇8
關(guān)于《三字經(jīng)》的成書(shū)年代和作者歷代說(shuō)法不一，大多數后代學(xué)者傾向的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)是“宋儒王伯厚先生作《三字經(jīng)》，以課家塾”，即王應麟為了更好的教育本族子弟讀書(shū)，于是編寫(xiě)了融會(huì )經(jīng)史子集的三字歌訣。
王應麟是南宋人，《三字經(jīng)》原著(zhù)中的歷史部分只截至到宋朝為止。隨著(zhù)歷史的發(fā)展，為了體現時(shí)代變遷，各朝代都有人對《三字經(jīng)》不斷地加以補充，清道光年間賀興思增補的關(guān)于元、明、清三代的歷史，共計二十四句話(huà)。
可以說(shuō)，《三字經(jīng)》既是一部?jì)和R字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的'著(zhù)作，這在閱讀時(shí)需加注意�！度纸�(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿(mǎn)了積極向上的精神。
《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆 篇9
一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要孝順父母、恭敬兄長(cháng)，其次要學(xué)習各種常識，并且要了解基本的算術(shù)及認識文字，才能夠研讀古人的文章。
天的萬(wàn)物得計算，都是從一開(kāi)始，一到十是最基本的數字，接著(zhù)還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。
一個(gè)人無(wú)論是要完成一件事，或是求取更高的學(xué)問(wèn)，都應該腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)的去做，才能有好的成績(jì)，千萬(wàn)不要學(xué)明朝的吳同喔!小朋友看了后面的故事，就知道原因了。
吳同是明朝人，從小便跟著(zhù)泥匠師傅學(xué)功夫，但是吳同是個(gè)很懶惰的人，每次師傅交代他的事，總是一拖再拖，然后草率的.完成。
他一心盼望自己的手藝能象師傅一樣好，可是又不肯從最基本的手藝慢慢練習，所以學(xué)了幾年，還是蓋不了一間房子。這天，師傅決定考考他，便要他在一星期之內蓋好一間房子。
吳同心想，這實(shí)在太容易了，只要把從師傅那里偷偷學(xué)來(lái)的技術(shù)用上就可以了，于是，不到三天，吳同果真蓋好了一間房子。
第四天時(shí)，突然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，使得吳同蓋的房間頓時(shí)倒塌成一灘爛泥。還沒(méi)有讓師傅看過(guò)，自己蓋的房子就這么，沒(méi)有了，吳同心里既懊惱，又羞愧，從此，他下定決心要循序漸進(jìn)的把蓋房子的工夫學(xué)好，不再好高騖遠了。
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