幼兒學(xué)《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》取材典范，包括中國傳統文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝。
幼兒該不該學(xué)三字經(jīng)
幼兒是否應該學(xué)習三字經(jīng)?這個(gè)問(wèn)題一直備受爭議，其實(shí)幼兒學(xué)三字經(jīng)與學(xué)識字或其他學(xué)習是一回事，大家大可不必把精力與焦點(diǎn)放在要不要與該不該的問(wèn)題上，爭論不休，這沒(méi)有多大意義，更應該討論、研究的是針對幼兒的特殊方法與把握尺度。因為學(xué)與不學(xué)是相對的，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同、學(xué)習興趣不同、資質(zhì)潛能不同，不能讓專(zhuān)家的理論來(lái)左右自己的行為，一切應以孩子的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，量力而行，因此沒(méi)有絕地的對和錯、行與不行。
1、三字經(jīng)的內容值得肯定，濃縮中國幾千年文化精髓。從南宋開(kāi)始成為歷代兒童的啟蒙讀本，對后世影響深遠持久。三字經(jīng)采用三字一句，句子短小，形式整齊，隔句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。而且內容豐富，包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，是一本微型的百科全書(shū)。
2、幼兒學(xué)習三字經(jīng)不應該有明確的目標與計劃。不要為了教而教，更不能一味灌輸，一切要以孩子的興趣為中心，今天孩子高興就多學(xué)點(diǎn)，明天愛(ài)看哪一段就跳躍到哪一段，不可拘泥于學(xué)習時(shí)間和順序，閱讀三字經(jīng)后，會(huì )知道全文可分為五個(gè)部分，每個(gè)部分沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)。年輕父母要借助三字經(jīng)，為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，讓孩子在潛移默化、耳濡目染中喜歡學(xué)習、喜歡閱讀，終身受用，這才是我們應該追求的目的。
3、對于幼兒學(xué)習三字經(jīng)要講究方法，把握尺度。幼兒的思維、心智剛處于發(fā)育階段，不可能象少兒、成人那樣先學(xué)漢字、了解釋義，再來(lái)背誦。
4、幼兒學(xué)三字經(jīng)到底能學(xué)到什么?這應該是很多父母和社會(huì )的疑問(wèn)。其實(shí)誦讀古文、經(jīng)書(shū)，并不是一定要孩子會(huì )背誦、會(huì )理解，這只是一種手段，目的'是開(kāi)發(fā)孩子記憶潛能與智力，幼兒正處于記憶力和直覺(jué)力的飛速發(fā)展階段，讀三字經(jīng)可以很好地訓練提升這些能力。幼兒學(xué)三字經(jīng)還可以從小熏陶，陶冶性情，從小培養愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的良好習慣。更為重要的一點(diǎn)，孩子可以通過(guò)讀三字經(jīng)，愛(ài)上我們的漢字，有了認字的興趣。
在幼兒學(xué)三字經(jīng)或其他古經(jīng)文方面，作為家長(cháng)的你不可人云亦云、盲目跟從、拔苗助長(cháng)，而應該理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，了解認清自己孩子的興趣、性格、能力等，具體問(wèn)題具體分析，只有適合自己的才是最好的。
怎樣教幼兒學(xué)三字經(jīng)
《三字經(jīng)》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種�！度纸�(jīng)》之所以歷久風(fēng)行，影響所及，幾乎家喻戶(hù)曉，人盡皆知，一個(gè)很重要的原因，是由于它內容豐富，知識性強。
一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)在孩子三、四歲便可開(kāi)始教《三字經(jīng)》，這樣做有三項益處：第一項益處是有利于培養孩子的記憶力。在中國，教育強調“背功”，小孩從小背誦一些長(cháng)篇大段的材料，有助于開(kāi)發(fā)他們的記憶潛力;第二項益處是幫助孩子從小多識字，漢字是象形文字，每一個(gè)字對孩子來(lái)說(shuō)是一種圖案，而孩子的視覺(jué)很敏銳，通過(guò)多讀、多背、多看，孩子會(huì )自然而然掌握許多漢字;第三項益處是可以陶冶孩子的性情。俗話(huà)說(shuō)“性格即命運”，小孩子時(shí)候有了良好的性情，成人之后，便會(huì )有良好的`性格，《三字經(jīng)》中蘊藏的人文氣息能對孩子的品性起薰陶的作用。
家長(cháng)購買(mǎi)時(shí)不必局限于一個(gè)種類(lèi)而可以購買(mǎi)不同種類(lèi)的，再買(mǎi)一些配套的音像資料�？梢悦刻炜梢园才沤毯⒆影胄r(shí)，每次十來(lái)分鐘，比如早上可以讓孩子聽(tīng)童聲朗讀、歌唱并有音樂(lè )伴奏的《三字經(jīng)》磁帶，下午可以誦讀，晚上可以播放有畫(huà)面的VCD《三字經(jīng)》等等;學(xué)習形式要活潑多樣。
家長(cháng)在教孩子的過(guò)程中，要遵循三個(gè)原則：
第一個(gè)原則是虛心向孩子學(xué)習。家長(cháng)不要有“好為人師”的想法，因為孩子往往都比家長(cháng)聰明。孩子沒(méi)有后天觀(guān)念的束縛，創(chuàng )造力最旺盛，家長(cháng)要善于利用孩子的奇思妙想來(lái)教孩子;同時(shí)，家長(cháng)也要自覺(jué)地用孩子身上的單純與善良來(lái)洗刷自己在社會(huì )上習染的污垢，這樣才符合《三字經(jīng)》倡導的做人的理念與要求。
第二個(gè)原則是“寓教于樂(lè )”。孩子的學(xué)習是在玩耍、游戲中完成的，教孩子可以有無(wú)窮無(wú)盡的方法，只要能引導孩子愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)就行。倘若孩子對學(xué)《三字經(jīng)》反感或厭惡，家長(cháng)要馬上停止，自我反省，直到找到恰當的學(xué)習方法。
第三個(gè)原則是不要急于求成，而要注重熏陶。家長(cháng)不要為教而教，孩子并不僅僅是一個(gè)等待家長(cháng)將知識灌注進(jìn)去的容器，孩子的學(xué)習中包括了他們本身的自主學(xué)習。家長(cháng)要借助學(xué)習《三字經(jīng)》，為孩子營(yíng)造一個(gè)書(shū)香門(mén)第的氛圍，讓孩子在潛移默化、耳濡目染中自愿地學(xué)習，同時(shí)促使孩子人格健康發(fā)展，這樣才能達到學(xué)習《三字經(jīng)》的真正目的。
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