【推薦】散文作文集合7篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)散文嗎？散文是一種自由、靈活、短小精悍，表現真人真事真是感情的問(wèn)題。你所見(jiàn)過(guò)的散文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的散文作文7篇，希望對大家有所幫助。

散文作文 篇1

　　二月的凌晨，從幽幽的蘭花夢(mèng)中醒來(lái)，一絲暗暗的蘭香，隨著(zhù)涼意，爽爽地沁入鼻息，睡意頓消。從飄渺世界，回到凡塵，幾盆盛開(kāi)著(zhù)的蘭花，在草堂相伴，且香氣襲人，想寫(xiě)篇有關(guān)蘭花散文的念頭，再次緣起，只是古今名家，已寫(xiě)遍蘭詞、蘭詩(shī)、蘭賦，不敢下筆了。

　　胡思亂想中，突生一念，把養蘭花與寫(xiě)散文比較，拉郎配似地閃出一個(gè)題目：散文如蘭。猶如在熙熙攘攘的大街上，一位風(fēng)流倜儻的俊男才子，迎面碰上了，高雅美艷的靚麗姑娘，頓時(shí)擦出火花，把自己都驚呆了。

　　接著(zhù)，我更加清醒無(wú)眠。任思緒馳騁，歷數蘭花和散文的奇妙之處，恰是趣味相投比翼鳥(niǎo)；任筆下生飛，靈感遐想，照單全收，記錄在案；任鍵盤(pán)跳躍，臨時(shí)抱佛腳，百度收尋，補充知識積累。就這樣，一溪一流清泉水，伴著(zhù)絲絲幽香，從深山涌來(lái)。霎時(shí)，學(xué)習與創(chuàng )作一起展開(kāi)，蘭花和散文同時(shí)欣賞，頗具人生幸福時(shí)光。

　　有了我，這個(gè)和事月老，在如夢(mèng)如幻地想象中，養蘭花和寫(xiě)散文的相同相通之處，還真不少呢！個(gè)中詩(shī)情畫(huà)意，可隨心揮灑。

　　老來(lái)才開(kāi)始養蘭，親友送來(lái)幾盆，逐漸有了栽培和欣賞的興趣，這個(gè)冬季，家中花開(kāi)不斷，甚是喜人。學(xué)寫(xiě)散文也一樣，一直是門(mén)外漢，去年歲末，一時(shí)心血來(lái)潮，偶成安豐塘尋夢(mèng)。新年伊始，有幸，結緣于散文在線(xiàn)，找到了心靈的花園�？缛脒@個(gè)新奇而神圣的門(mén)欄，有編輯和文友厚愛(ài)的滋潤，不停地辛勤耕耘，播種，育苗，栽培，已有習作七八篇，在網(wǎng)絡(luò )的的空間，開(kāi)辟了屬于自己的心靈樂(lè )園。

　　家中有蘭相伴，空氣清新，青綠常在，身體有了一種回歸大自然的悠然自得；心靈有散文寫(xiě)作相陪，感悟著(zhù)人生、回報著(zhù)社會(huì )，延伸了生命的意義。兩者有如兩位摯友，與我朝夕相處，使賦閑之命，等死之軀，又發(fā)出一點(diǎn)余熱、新熱。生命在于運動(dòng)，大腦需要翻新，不經(jīng)意間，說(shuō)不定還會(huì )延年益壽呢。

　　老年學(xué)藝，興趣使然，苦中作樂(lè )，一往無(wú)前。對蘭花，不會(huì )養育，不懂欣賞，就摸索著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，精心打理，細心品味，逐漸掃盲，陶冶情操。學(xué)寫(xiě)散文，心動(dòng)不如行動(dòng)，從門(mén)外，到門(mén)里，邁開(kāi)一小步，就是抉擇上的一大步，就是開(kāi)啟人生道路的一大步；水平低，可以慢慢學(xué)，慢慢練，慢慢提高，只要起航，就會(huì )到達一個(gè)個(gè)港口，領(lǐng)略一處處優(yōu)美風(fēng)光。

　　蘭花，出自深山，是大自然的驕子�？鬃右砸痪渲ヌm生于幽谷，不以無(wú)人而不芳，奠定了蘭文化的根基。蘭花的品種有很多，國蘭就有春蘭、蕙蘭、建蘭、寒蘭、墨蘭等五種。每一種，又可細分，有幾千種呢。蘭花還有名貴和普通之分，名貴的，可以欣賞，可望不可即；普通的，人人都愛(ài)，戶(hù)戶(hù)可養。但真正動(dòng)手養育的人并不多，大都是飽飽眼福，給予羨慕和贊美。

　　散文，從遠古走來(lái)，是文化的源頭。她和文字同生同長(cháng)，衍生、滋潤、分離出各種體裁�，F代散文，是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等并稱(chēng)的文學(xué)樣式，包括雜文、隨筆、游記等。具體可分為敘事、抒情、寫(xiě)景、哲理等散文種類(lèi)，從不同覺(jué)度，還可以細分為很多種類(lèi)。散文也像蘭花一樣，是有生命力的，承載著(zhù)歷史，承傳著(zhù)文化。美文，天下共賞，名家，人人喜愛(ài)。

　　蘭花，在百花園中，是十大名花之首。蘭花的花語(yǔ)，淡泊、高雅，是中國文人氣質(zhì)和性格的貼切映照。散文，在文學(xué)苑中，具有文類(lèi)之母性，享有特殊的.地位。品蘭，詠蘭，推動(dòng)蘭文化，為散文增添了美麗與芳香，高潔與典雅，使蘭花從一種珍貴的植物，升華為中國人理想人格、情操、信念和道德風(fēng)尚的象征。

　　散文，促進(jìn)蘭花提升品味，提高價(jià)值，走向市場(chǎng)，形成了發(fā)展的規模。時(shí)下，養蘭、愛(ài)蘭活動(dòng)風(fēng)起云涌，加之現代養育培植技術(shù)的運用，不斷改良、創(chuàng )新品種和品質(zhì)，蘭花和蘭文化，正在走向千家萬(wàn)戶(hù)，譜寫(xiě)著(zhù)新篇章。

　　散文的發(fā)展和普及，同樣面臨著(zhù)機遇和挑戰。走向網(wǎng)絡(luò )，走進(jìn)在線(xiàn)，已邁出有益的一步。有了散文在線(xiàn)，有了創(chuàng )作、發(fā)表、學(xué)習、交流的平臺，有了安頓、充實(shí)、升華心靈的家園，愛(ài)好者與日俱增，文庫日益充盈，散文質(zhì)量日益提升。在線(xiàn)的網(wǎng)站和編輯，就像心靈蘭花的園丁，用辛勤和智慧，一線(xiàn)牽著(zhù)百花園，把千花萬(wàn)花展出來(lái)。

　　散文如蘭花，歷寒熬暑，常綠長(cháng)青，具有極強的生命力；千姿百態(tài)，濃妝淡抹總相宜，具有極強的適應性；淡真典雅，清香悠長(cháng)，具有極強的親和力。

　　學(xué)寫(xiě)散文，要向學(xué)養蘭花一樣，精心養護，細心呵護。蘭花無(wú)言，但她在用生命和我們對話(huà)，澆水、施肥，溫度、陽(yáng)光，剪枝、修葉，都很有講究。不用心，方法不當，就會(huì )給顏色看；太溺愛(ài)，多多益善，也會(huì )不開(kāi)花，不展現風(fēng)雅神韻。

　　寫(xiě)散文，要像對待無(wú)言的蘭花一樣，和自己的心靈對話(huà)，和受眾的心靈對話(huà)。感動(dòng)自己，才能感動(dòng)別人；自己的積累有一泉水，才能舀出一瓢瓢甘甜之水；天長(cháng)地久地用勤奮，用執著(zhù)，用智慧，充實(shí)心靈，必能不斷地開(kāi)出靈感之花。

　　江漢平原，一個(gè)少有的漫長(cháng)的冬季，春天遲遲不來(lái)。但我有我的蘭花，惠蘭早早的嬌艷地陪伴，墨蘭按時(shí)報歲，春蘭傲雪怒放，君子蘭亦來(lái)湊熱鬧，拔箭而出，正在含苞。群蘭爭艷斗香，把我又帶回了生命的春季。

　　我有我的散文，雖老來(lái)結緣，卻一見(jiàn)鐘情，如火的熱情和決心，有如盛夏般猛烈。兩個(gè)多月來(lái)，在親友的支持下，散文在線(xiàn)的呵護下，原創(chuàng )出一篇篇習作，盡管水平不高，但都是自己的心血之作，心靈之作，大有生命秋天的果實(shí)，得到收獲之感。

　　蘭花，散文，兩位摯友，攜子之手，永不放手！

散文作文 篇2

　　善本自心之所在，何此欲以善為？不知為何，就會(huì )矯情地想提筆寫(xiě)下這句話(huà)。也許就連自己也不懂莫名寫(xiě)下的短句，似乎，又只有自己才懂得吧？

　　真正純粹的善，我從來(lái)都不會(huì )認為只是單純的善舉，也許是，又亦或不是。善在不同心境的人的眼里，得到的也許是不同的答案�？晌揖髲姷貓猿种�(zhù)自己的'”善論“，熱愛(ài)生活，亦本為善。

　　生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有待考究，也永待考究，生活是奇妙的東西，值得為此追求和執念一生。心如止水，遠離城市喧囂是非之地，因而如此，享受生活，亦是善。

　　青磐石旁站定，悠然采擷叢邊的野花，輕輕地赤腳在涼冰冰地青石橋邊踏過(guò)，亦或下溪在水里趟幾個(gè)來(lái)回，涼絲絲的觸感從指縫流至腳心，最后暖至于心。嘴里哼出的不成調的小調子，看到了嗎，彼此粲然的笑容？

　　喜歡著(zhù)去樹(shù)蔭下走一遭，密密麻麻重疊與此的樹(shù)影，那些不曾發(fā)覺(jué)的小小光斑，投影在靈魂之中。沐浴于大自然的饋贈之中，無(wú)不感嘆活著(zhù)的美好，誰(shuí)又亦或誰(shuí)不為所動(dòng)，觸得泛起的美好由心而靜。善自心境，取自人心，心境歸于自然。多少美好，在慢不下來(lái)的時(shí)光，逝去了呢？

　　善本歸何物，無(wú)從知曉。但我卻認世間從未分過(guò)善與惡，一切源于善，愛(ài)歸于善，恨也歸于善，多少是是非非都淪陷在這善的是非之中�；钪�(zhù)就該知足，知足者必懂得如何享受生活，也必是善。

　　善本自心之所在，何此欲以善為？皆于善罷。

散文作文 篇3

　　有人說(shuō)散文是彌漫的色彩，到出都能看到她的影子，聽(tīng)到她的聲音。有語(yǔ)言的地方就有散文的存在。還有人說(shuō)散文是心聲的隨意流露，不受條條框框的制約。于是把散文定格在形散意不散的范圍內，作為最普通最實(shí)用的文學(xué)形式生活在民間，成為語(yǔ)言流通，交際范圍最廣的方式存在，是老百姓最喜歡的交流習慣。

　　古人云，‘遍地黃金在人取’，‘君子愛(ài)才取之有道’，這是在生存的道路上給人們的提醒意識。那么玩散文的朋友們，如何認識散文獨立存在的意義和她的歷史地位？我們應該用什么樣的心態(tài)去對應這一存在的現象？我談點(diǎn)淺薄看法與朋友們交流。

　　我們大家都知道，從文字流動(dòng)開(kāi)始，散文就應用而生。從一字一義，到一字多音多意；字義詞意曲解歧生現象普遍存在。每個(gè)朝代都要創(chuàng )造和吸收一部分字詞充實(shí)到字典里。文字的龐大和復雜，使用上的隨意和混亂，造成了理解上的諸多不確定因素。不過(guò)，給思維帶來(lái)了更廣闊取向空間。留下來(lái)的名著(zhù)經(jīng)典，都有理解上的誤區和辯解上的新義。因此到了宋朝，為了舒解文字上的規范和意境上的劃界，普遍采用朱熹的《四書(shū)集注》，《通書(shū)解》等注解。在文意梳理和文筆的抒發(fā)上，都把陸機的《文賦》，劉勰的《文心雕龍》，劉知幾的《史通》作為立意看事的理論依據。文體在散文的基礎上，呈現出多形式的風(fēng)格。文風(fēng)是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷變更新的實(shí)用內容。這樣一來(lái)，人們的意識空間又在模仿的范本上吸納。反復利用，重復使用，經(jīng)典語(yǔ)言成了意識上的依據和理論上的支持。引用經(jīng)文典故成了歷代文人學(xué)者手中的秘密武器。懷舊成了特有的聯(lián)絡(luò )情結。

　　散文是人用文字賦予自然世界和感情世界的一種理性呼喚。她是心靈的敘述，意境的豪放，理智的呈現，精神的揮灑；是人間情景流動(dòng)的甘泉，是沐浴心靈的營(yíng)養，是凈化思維的樂(lè )園。人人都能享受到她的洗禮，都能體會(huì )到她蒸發(fā)出的熱量，她是通過(guò)文字和聲音傳遞著(zhù)一種希望。

　　歷代文人把散文的結構比作是人與大自然一次深情對話(huà)。地上所有的物質(zhì)都可用散文表達。她是文字游戲，是愛(ài)好者的理想回放。我欣慰的感覺(jué)到，文章中的.意，是一個(gè)人的筋骨，作者盡情把自己的膽量注入；文章的理，是一個(gè)人的血管和氣脈，作者用智能的手讓它們暢通；文章的形是個(gè)框架，作者把一時(shí)的夢(mèng)想存放；文章的神，是一個(gè)人的靈魂，用情培養才能看到光亮。，我深刻體會(huì )到，人間萬(wàn)事萬(wàn)物，就像灑滿(mǎn)山河的珍珠，文人手中的筆，就是一根繩索，眼是智慧的靈光，用心把珍珠串起來(lái)就變成一條項鏈。至于它的色澤，明亮和造型如何，就表現在一個(gè)作者全部的精神內涵上。

　　采用時(shí)代的口語(yǔ)寫(xiě)作，謳歌時(shí)代的主旋律，是社會(huì )發(fā)展的必然要求。隨著(zhù)現代化的加速，人們的視野和欣賞水平發(fā)生深刻變化。散文作為一種文學(xué)形式，顯得壓力沉重。長(cháng)篇，大作再不是欣賞和青睞的對象，內容豐富，短小精干正統領(lǐng)時(shí)尚。思維跟不上時(shí)代的感覺(jué)普遍存在，人們的精力不夠分配，要求的水準更高更新，不喜歡龐雜上難懂的語(yǔ)言，喜歡輕快明亮，賦有意境色彩的語(yǔ)言風(fēng)格。散文正滋生出多種不同類(lèi)型的品種進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。

　　散文是語(yǔ)言的表現形式，只要語(yǔ)言存在，她有必然存活的價(jià)值。愛(ài)好文字游戲的朋友，自然會(huì )想到要有創(chuàng )新意識。如果思維跟不上發(fā)展的步伐，思維產(chǎn)品自然也會(huì )落伍，壓力當然會(huì )更大。況且懷舊的現象也很明顯，面對這種壓力，唯一的辦法是學(xué)習提高，從舊的觀(guān)念中走出來(lái)，擺脫來(lái)自自己的束縛。說(shuō)到底還是一個(gè)認識上的問(wèn)題。只注重文字的裝飾效果，缺乏意境和深度；或者只注重意境和深度，不注重藝術(shù)效果，同樣跟不上時(shí)代的步伐。

　　我們身邊到處是精彩的瞬間，遍地都是黃金，所缺乏的是自己的慧眼。

散文作文 篇4

　　周二課表上出現了“作文課”，一下兩節。小人兒們不停跑來(lái)問(wèn)：作文是什么?作文課要干嘛?滿(mǎn)滿(mǎn)的擔心。

　　章馨勻拿著(zhù)一疊本子，一一展示：這是白紙的專(zhuān)用草稿紙，這是方格的作文本，老師，到底用哪個(gè)?一臉鄭重其事的小緊張。

　　陸小寶一貫的說(shuō)話(huà)像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫(xiě)一遍，再抄一遍啊?不然準備兩本本子干什么?

　　作文是什么?作文課干什么?作文怎么寫(xiě)?孩子真是天生的哲學(xué)家，提的問(wèn)題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心里急急尋思：回答一定要輕描淡寫(xiě)，舉重若輕。固然寫(xiě)作文是許多人害怕的事情，也是語(yǔ)文最重要的部分，要命的是它在以后的考試中所占份額越來(lái)越大。以我一個(gè)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗，寫(xiě)作文，最重要的是“不怕”。我寫(xiě)得并不好，可是不怕，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，量變會(huì )引起質(zhì)變，也說(shuō)不定。

　　所以，首先是不怕。先不談喜歡，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，某樣東西，要真正喜歡，應該建立在了解、熟悉的基礎上。作文，俗稱(chēng)“榨文”，沒(méi)有讓人一見(jiàn)鐘情的美麗模樣，怎么能指望孩子一下愛(ài)上呢?更何況，身邊的家長(cháng)或者親朋好友早有經(jīng)驗傳授：三年級了，不得了，要寫(xiě)作文啊!你看書(shū)總是浮光掠影，一問(wèn)三不知，作文寫(xiě)得起來(lái)才怪呢!更有甚者，當著(zhù)孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門(mén)學(xué)科都好的，就是作文寫(xiě)不起來(lái)，不然，我早上了哪所什么著(zhù)名大學(xué)了啊，不是現在這樣啰�！�

　　作文是什么?是后媽?zhuān)�是包袱，是噩�?mèng)?傳遞給孩子的是朦朧的害怕和擔心，如此心態(tài)下，老師課堂上竭盡全力，開(kāi)展各種活動(dòng)，最后都會(huì )被孩子識破“要寫(xiě)作文的”，怎么也無(wú)法驅散先入為主的恐懼陰影，一提作文就緊張，覺(jué)得很難，“兵馬”未動(dòng)，擔憂(yōu)先行。

　　沒(méi)有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人說(shuō)“莫欺少年窮”，意為孩子的發(fā)展潛力不可限量，作文尤其如此。用自己的經(jīng)歷類(lèi)推孩子的學(xué)習能力，所謂“潛移默化”，無(wú)形中會(huì )讓孩子不自覺(jué)朝著(zhù)擔心的方向發(fā)展，可以不肯定，千萬(wàn)別打擊。

　　“寫(xiě)的什么，看都看不懂�！薄板e字百出，有一籮筐�！薄皩�(xiě)半天，才這么幾個(gè)字�！薄澳悄銈儼嗾l(shuí)，怎么寫(xiě)得那么好，不是同一個(gè)老師教的嗎?”“看了那么多書(shū)，有什么用，還是寫(xiě)不起來(lái)!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩(shī)心刺得千瘡百孔，自信全無(wú)。

　　“作文不難�！闭n上，我毫不在意地說(shuō)�！白魑�，就是我們二年級時(shí)幾乎天天練的寫(xiě)話(huà)，只是換了專(zhuān)門(mén)的本子而已。而且現在可好，有兩課時(shí)間可以使勁說(shuō)，你一句，我一句，把大家說(shuō)的話(huà)，按順序寫(xiě)下來(lái)就行了�！�

　　繃緊的臉似乎松了一些。我沒(méi)有騙你們，孩子。作文就是說(shuō)話(huà)，用筆而已。你看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)下來(lái)都是“文”，眼里有，心里有，筆下就有。怎么才能寫(xiě)得跟看到的一樣呢?讓別人讀了感覺(jué)和你一樣呢?

　　讀一讀第二課《學(xué)會(huì )查“無(wú)字詞典”》。這篇課文，我很喜歡它的切入點(diǎn)，特別深入淺出地告訴了孩子什么是“概括”和“具體”，“呆板”和“生動(dòng)”，第一節作文課的.題材來(lái)了，從身邊找，最熟悉的，經(jīng)歷過(guò)的。

　　早晨在操場(chǎng)參加升旗儀式，熱得不要不要的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“熱”，只有題目中能出現這個(gè)字，說(shuō)的過(guò)程一次都不要提到�？梢詮哪男┓矫嬲f(shuō)，讓人感覺(jué)出很熱呢?

　　太陽(yáng)。小茗提供了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子說(shuō)“烈日當空”，馬上有人反對：這不是查的無(wú)字詞典。那么怎么說(shuō)，就讓人明白是“烈日當空”?用上打比方，“陽(yáng)光像無(wú)數根毒針”“太陽(yáng)是燃燒的巨大煤炭”。

　　顧子桉說(shuō)“天上像有十個(gè)太陽(yáng)，要請后羿射下幾個(gè)來(lái)�！闭婧�，我沒(méi)想到的神話(huà)，他說(shuō)出來(lái)了，大家的思路被拓寬。

　　流汗。七嘴八舌說(shuō)“汗如雨下”“汗流浹背”“滿(mǎn)頭大汗”，然后沒(méi)了。用上表示順序的詞，“汗從毛孔里涌出來(lái)，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最后流進(jìn)衣服”，很多孩子一下學(xué)會(huì )說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景，像慢鏡頭似的，放大的特寫(xiě)。以此類(lèi)推，“汗浸濕了我的衣服�！比缓竽�?你做了什么?有什么動(dòng)作?同學(xué)們呢?他們是怎么紛紛議論天氣的?心里想了什么?

　　喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今天呢?覺(jué)得水杯太小，自己離水龍頭太遠。

　　植物們呢?動(dòng)物呢?

　　好熱鬧!不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子聽(tīng)得津津有味，他們幾乎能將所有人的發(fā)言記錄下來(lái)。妙語(yǔ)連珠的常常忘記自己的精彩，被別人撿了去，寫(xiě)下來(lái)的是自己重新想出的，他們往往不肯與別人相同。一節課的時(shí)間，大部分孩子寫(xiě)完了三分之二，十幾個(gè)全部寫(xiě)完，晚上繼續完成并修改。

　　作文要求細細編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個(gè)方面描寫(xiě)。

　　1、太陽(yáng)。

　　2、流出的汗水，詳細描寫(xiě)汗水流出的感受，比如這樣的語(yǔ)句“汗從我的毛孔里不住地涌出來(lái)，一滴滴、一串串，從額頭慢慢滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也漸漸濕了�！币路�、頭發(fā)貼在身上的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。

　　3、同學(xué)們的動(dòng)作：吹氣、扇風(fēng)、不住地拉衣服，喝水的急切，互相埋怨天氣的對話(huà)。

　　4、植物、動(dòng)物、風(fēng)……在驕陽(yáng)下的變化。在校作文課已經(jīng)練說(shuō)，一部分同學(xué)也已完成了第一稿，晚上請對照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語(yǔ)言通順，沒(méi)有錯字，會(huì )用修改符號，字跡工整，將老師和同學(xué)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)句充分用上，能有自己的想法更好。

　　作文，對我們班孩子來(lái)說(shuō)，不是陌生事物，請各位家長(cháng)保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐懼心理。一步一步按要求做，就可以了�！�

　　他們完成了草稿，接下來(lái)是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書(shū)寫(xiě)，字清爽美觀(guān)的，看得舒服，愿意先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學(xué)一學(xué)“魯迅理發(fā)”，潦草地改。人說(shuō)“文如其人”，“字如其人”，才開(kāi)始寫(xiě)作文，書(shū)寫(xiě)首先是要講究的，這是態(tài)度問(wèn)題。

　　他想不出的詞語(yǔ)，教給他;他不會(huì )寫(xiě)的句子，教給他;他不通順的地方，改過(guò)來(lái)，盡量不刪除。他寫(xiě)的字都放著(zhù)，無(wú)非就是順序而已。只一點(diǎn)，老師改過(guò)的，要大聲朗讀，并記住，這樣才變成自己的。

　　幾個(gè)月大的嬰兒不會(huì )背詩(shī)，三年級的孩子也不會(huì )洋洋灑灑的千字文，不要一味看字數，看他有沒(méi)有話(huà)寫(xiě)，看他想不想寫(xiě)，看他會(huì )不會(huì )把話(huà)寫(xiě)通順，在老師的指導下、提醒下，從幾個(gè)方面修改得具體，、生動(dòng)起來(lái)，看他是不是每寫(xiě)一篇，以后類(lèi)似的題材不用教就會(huì )獨立寫(xiě)。

　　孩子學(xué)著(zhù)寫(xiě)作文，就像當年牙牙學(xué)語(yǔ)，為人父母千百遍不嫌多地一個(gè)字一個(gè)字教，小兒含含糊糊不知道說(shuō)的啥，可是一家子都覺(jué)得說(shuō)得真好，滿(mǎn)眼含笑，大聲叫好，真心滿(mǎn)滿(mǎn);蹣跚學(xué)步，踉踉蹌蹌時(shí)而跌倒，偶爾穩穩走上幾步，全家開(kāi)心得喝彩不已，逢人便說(shuō)。作文起步不就是用筆學(xué)“說(shuō)”話(huà)、學(xué)“走路”?用看新生兒的眼，看孩子的文吧!

　　作文的事情，就這樣簡(jiǎn)單，從心底出發(fā)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，純天然，不假裝。

　　孩子是天生的詩(shī)人，他們有一個(gè)無(wú)比豐富的小世界，你無(wú)法走進(jìn)去，但請別說(shuō)沒(méi)有，不信它的存在。

散文作文 篇5

　　待到一抹殷紅的殘陽(yáng)漸漸消褪，青磚黛瓦的小鎮，飛檐上方，殘陽(yáng)漸漸隱匿于云朵之中，水面泛起點(diǎn)點(diǎn)斑紅，微風(fēng)輕拂，牡丹染紅銅樽，遠處傳來(lái)牧童悠揚的笛聲，略帶幾分凄涼。靜的音律，如蕩漾的水紋，如微風(fēng)般緩緩蔓延開(kāi)來(lái)，回音在廣袤的天際，在蒼茫的大地上繚繞，回蕩。

　　夜，掌燈時(shí)分。蕭瑟是習習的秋風(fēng)，是無(wú)垠的大地。深邃的天空，月似彎弓。碧江盈盈，撒下點(diǎn)點(diǎn)星輝。落葉鋪蓋在彎曲綿延的幽徑上，秋的韻味，四處蔓延開(kāi)來(lái)。蕭蕭的秋風(fēng)，唰唰唰吹落樹(shù)葉。靜，在這深遠的幽徑中徜徉著(zhù)腳步。

　　風(fēng)，灌滿(mǎn)了我的長(cháng)袍。

　　我，未眠。

　　起身，微風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，耳畔，唯有靜寂。我在寂寥的氛圍中感受著(zhù)秋的意境，秋的詩(shī)意。

　　秋的詩(shī)意是靜的，是一首悠遠綿長(cháng)的歌謠。在群星璀璨的星空下，響起，和著(zhù)琴聲，和著(zhù)安靜融洽的氛圍，和著(zhù)美景，和著(zhù)幽深的小鎮，緩慢地流淌而出……

　　萬(wàn)籟俱寂。

　　享受靜的'時(shí)候，享受清醒的夢(mèng)，享受心靈的寧靜，如品嘗一杯濃郁而香甜可口的奶茶。

　　在靜的時(shí)候，用手指有節奏地敲打著(zhù)桌面，宛如雨珠滴落在屋檐上。屋內。燈，亮著(zhù)。我坐在桌前，書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕翻動(dòng)，耳畔沙沙作響。時(shí)光荏苒，蹁躚而過(guò)，時(shí)間如沙漏般一寸一寸地減少。在一片安詳中，我眺望夜空，陷入靜的碧濤中，陶醉在無(wú)限的遐想中。

　　在靜謐中，我迷迷糊糊地入睡了，趴在桌上，嘴角洋溢著(zhù)絲絲抹不掉的笑……

　　一汪水，波光粼粼，風(fēng)，掠過(guò)，水紋蕩漾……

　　耳無(wú)喧囂叫做靜。靜，是甜蜜的，更是美麗的。

散文作文 篇6

　　如果我還年輕，我定要背上行囊，帶上相機獨自走進(jìn)那云深谷幽的橫斷山脈走進(jìn)那人跡罕見(jiàn)的神農架，走進(jìn)那神秘莫測的西藏。用最高超的技巧，濃縮所有的神奇，向世人展現我眼中的祖國。

　　如果，我已行將就木，我定要拄著(zhù)拐杖，帶上信箋，獨自走進(jìn)那流無(wú)溢彩的桂林溶洞走進(jìn)那蒼茫遼闊的大草原，走進(jìn)那清寒素雅的長(cháng)白山天池。用最美最華麗最生動(dòng)，最細膩的語(yǔ)言描繪所有的景象讓我在閉上雙眼的那一剎那，還能回想起它們的美，但是我毫不猶豫地將紙撕碎，燒成齏粉，因為任何贊美他們的言辭都是那樣的蒼白、膚淺，甚至丑陋，更因為當我第一次遇見(jiàn)他們，就已明白他們早已印烙在我心中，祖國早已銘刻在我心中。

　　如果，我死了，我的尸骸定要埋葬在千溝萬(wàn)壑的黃土高原埋葬在滄桑凝重的塔里木河埋葬在隆峻雄奇的巫峽棺山看漫天黃土迎風(fēng)怒翔看千年不死的胡楊傲立于驕陽(yáng)之下看亂石穿空，驚濤拍岸或許有一天，我的棺槨會(huì )被打開(kāi)，但我那早已成了白骨的'手卻仍緊緊攥那是一抔黃土，生命中最后那一抔黃土就是我在人世間最后的證明，那一抔黃土就是我永不停動(dòng)的心，里面存在著(zhù)我對祖國最完整、最完美的記憶。

　　如果，我已成了靈魂失去了我存在的記憶但我還是會(huì )飄到濃妝淡抹總相宜的西子湖畔飄到美不勝收的香格里拉飄到如詩(shī)如畫(huà)的九寨黃龍化作那里的一陣風(fēng)一雜云一滴雨化作我心中祖國的一部分。

散文作文 篇7

　　我喜歡下雨。

　　那天的銀灰色的天空。越前龍馬。

　　可是我卻被雨滴從頭澆到心里，無(wú)形的，透明的，迷茫的。我就這樣走下去了嗎？

　　唯美的文字寫(xiě)不出來(lái)了，你怎么了？因喜歡紅色而變的`粗俗了嗎？

　　喜歡一種顏色不要理由。也許心里太冷才會(huì )需要溫暖。

　　每個(gè)人也是有顏色的。

　　我站起來(lái)，安靜接受溫暖。希望只是我一個(gè)人接受而已。

　　然后溫暖一下冰冷，真的做到了！

　　我想凄涼的笑。

　　干自己喜歡的事頭腦可以分外清醒。實(shí)施驗證那兒，驗證人忘了簽名字。

　　那給別人欣賞，他們還mada mada done呢。

　　自大輕狂的我，換來(lái)一笑又能引起多少思考呢？

　　凄涼，哪個(gè)世界值得你投入呢？用報復來(lái)擺脫所有煩惱。

　　可你又什么時(shí)候可以做到。

　　窗外的雨仍小小的下著(zhù)，大概凌晨了吧，我的屋子永遠亮著(zhù)。

　　心情也是有顏色的。

　　看的那么多書(shū)，被迫放棄一切，但何不是一幕幕悲劇

　　不喜歡現實(shí)中，但卻喜歡想象中和夢(mèng)幻中影子的浮動(dòng)

　　恨自己太軟弱，和四維一樣，別人只看到你的快樂(lè )，不明白真正刺傷你心口的撕心裂肺的痛

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