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我做代課老師現代散文
一個(gè)人的最大愿望，就是做自己能力能從事的職業(yè)。盡管我體驗各種生活十分辛苦，可是，一生中都覺(jué)得是做正當工作，實(shí)實(shí)在在的生活，對每份工作，值得樂(lè )觀(guān)。
當我站在講桌前，留給我最深刻的影響“老師好！”學(xué)生不約而同地回蕩聲既響亮又干脆，一下子把我帶到那嚴肅活潑的氣氛中，讓我感到深抓教學(xué)質(zhì)量的方針政策，具有一定的效益。
盡管社會(huì )里存在抽象中的部分人際關(guān)系復雜，但是，屬于我上學(xué)時(shí)的家鄉學(xué)堂校風(fēng)沒(méi)變，學(xué)風(fēng)更加變好了。從七十年代那松松垮垮的散漫氣息，扭轉為八十年代嚴于律紀的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，令人高瞻遠矚。
當我站在講桌前，不僅看到孩子們是快樂(lè )的天使，而且聯(lián)想到自己的童年生活是最純潔，最無(wú)私，最高尚的畫(huà)策，一生中都值得我回味無(wú)窮，就采取給自己上過(guò)課的諸位老師中最先進(jìn)的教學(xué)方式方法給學(xué)生上課。
當我站在講桌前，就想著(zhù)給未來(lái)的各行各業(yè)所培養的人才做出榜樣，就時(shí)常以嚴師表率的規范約束自己，第一目標就是以嚴謹治學(xué)的態(tài)度給學(xué)生一絲不茍地講解所要學(xué)的科目，用最具體，最明確的教學(xué)方法，最標準的語(yǔ)言講課，讓各個(gè)學(xué)生聽(tīng)得津津有味，加深學(xué)生的記憶和理解。我做到老師講得淺顯易懂，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì )神。
為了掌握哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習差，哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習好，我做到認真備課和細心批改作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)題中就可以看出哪些知識掌握了，哪些知識沒(méi)掌握，在給學(xué)生講解做錯的難題，讓每個(gè)學(xué)生把所學(xué)的內容得到融會(huì )貫通的理解。
給小學(xué)的學(xué)生講課，我絲毫沒(méi)覺(jué)得有難度，為了帶好整個(gè)班級，講了后半學(xué)期的課，備了一學(xué)期的科目，輔導學(xué)生的整個(gè)課程復習，花費的時(shí)間比任何老師在半學(xué)期中利用的時(shí)間都多，沒(méi)時(shí)間考慮別的事，只覺(jué)得讓工作忘了煩憂(yōu)，不會(huì )孤獨寂寞，屬于既平凡又安逸的生活，是人最大的幸福。
我愿意為祖國的未來(lái)花朵精心培育，為培養出有用的人才而嘔心瀝血，貢獻出自己的畢生精力。覺(jué)得夫妻兩地分居，能讓自己有時(shí)間干好工作。不論哪個(gè)單位的領(lǐng)導器重我，都會(huì )做一個(gè)盡職盡責的好職員，好干部。
教學(xué)的第一天晚上，正在為學(xué)生批改作業(yè)，一個(gè)女學(xué)生走進(jìn)辦公室說(shuō)：“我想跟您住在一起！”我問(wèn)：“家里的人知道嗎？”她說(shuō)：“我給家里的爸爸媽媽說(shuō)了，您不要我了，我就回去�！蔽艺f(shuō)：“家里的人同意，你就住下�！彼煺娴匦α�！
覺(jué)得她對我很熟悉，一點(diǎn)也不陌生，邊批閱作業(yè)邊想，她晚上不學(xué)習，跑到學(xué)校，難道拉關(guān)系不成！就一邊閱作業(yè)，一邊問(wèn)：“你們怕不怕我？”她說(shuō)：“您講課，我們愛(ài)聽(tīng)！您上課的時(shí)候，我不敢胡來(lái)，還是怕！”我問(wèn)：“你現在怕我嗎？”她說(shuō)：“現在不怕。我想，晚上沒(méi)事，就來(lái)給您做伴，沒(méi)想到，您晚上還為我們這么辛苦。我就今天來(lái)，以后在不來(lái)了！”她的回答，懂事，膽大心細，是個(gè)機靈的好學(xué)生。
我問(wèn)：“班里的學(xué)生對我這個(gè)新老師有什么看法？”她說(shuō)：“班里的同學(xué)都說(shuō)您的課講得好！”我問(wèn)：“你們究竟是奉承我，還是說(shuō)真話(huà)？”她毫不猶豫地說(shuō)：“是真話(huà)！您講得是普通話(huà)，學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)�！蔽覇�(wèn)：“講課的老師，都一樣吧？”她說(shuō)：“不一樣，刑老師帶過(guò)二年課，講的不如您，他講得結結巴巴的�！�
我坦然地說(shuō)：“刑老師跟我是同學(xué)，他在學(xué)生時(shí)代說(shuō)話(huà)就打結。他的學(xué)歷比我多，帶課的時(shí)間比我長(cháng)，你們不能隨便說(shuō)他�！彼直嬲f(shuō)：“不是我一個(gè)人說(shuō)，我們班里的學(xué)生早就都說(shuō)他呢！”
社會(huì )關(guān)系學(xué)，老師比學(xué)生懂得多，就不想因為我的出現，去傷害他人的名利。我說(shuō)：“你以后在不要議論老師，不要說(shuō)了，早點(diǎn)休息！”她說(shuō)：“我記下了！”我說(shuō)：“你先睡，我在批改會(huì )作業(yè)�！彼τ剌p聲說(shuō)：“行呢！”
一會(huì )兒，她就熟睡了！我邊批改作業(yè)邊想，說(shuō)話(huà)打結的人不適合做教學(xué)工作，不僅對教學(xué)工作有影響，而且對學(xué)生的聽(tīng)講力也有影響。我讓學(xué)生不要背后說(shuō)老師，是讓學(xué)生尊敬每一位老師。
批改完作業(yè)，看著(zhù)她的手在被子外面，衣袖上有些油膩污垢，由于冬天在農村洗衣服，不容易晾干，我沒(méi)嫌棄，就把她的手放到被窩里，和她睡在一起�？粗�(zhù)她熟睡的樣子，想著(zhù)她跟我的童年相似，人窮志不短，是個(gè)天真爛漫，誠實(shí)可愛(ài)的學(xué)生。
給五年級上美術(shù)課，想著(zhù)我上四年級學(xué)習過(guò)長(cháng)方形，正方形，平行四邊形的辨認，就在黑板上畫(huà)了一個(gè)醫藥箱和一面紅旗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)間的距離，注意對稱(chēng)圖形的結構。雖然我超出課本的內容范圍，但我認為，學(xué)生的心里沒(méi)尺寸，難以掌握圖象的形狀大小結構和點(diǎn)以及線(xiàn)段的畫(huà)法，畫(huà)藥箱圖形，是學(xué)習美術(shù)的基本功訓練，對幾何圖形的初步認識，進(jìn)行提前預習。
期末考試前，雖然我帶課的時(shí)間只有二個(gè)多月，但我識別科目，抓住重點(diǎn)講解，給學(xué)生貫通一學(xué)期的基本知識。例如，數學(xué)考試的前一天，我給學(xué)生講了六道題，考卷中就出現五道題。
考試的前一天，我利用學(xué)生復習的時(shí)間走進(jìn)姐夫的辦公室，姐夫正在為學(xué)生預備復習的語(yǔ)文題，我順便拿起桌子上的數學(xué)書(shū)翻看了一下，就斷然說(shuō)：“我幫您找出二道數學(xué)題，這二道題百分之百的考呢！”姐夫問(wèn)：“你咋知道？”我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題，我要是帶幾年課，不看書(shū)，就能隨便講課。理由簡(jiǎn)單，這兩道題中是書(shū)本內知識最全面，概括性最強的題�！�
卷子從上級學(xué)區批發(fā)下來(lái)，當場(chǎng)拆開(kāi)，沒(méi)想到，一夜之間全和我的預測一樣，就在考試的頭一天晚自習課，還給學(xué)生講了三遍，是課本內最難的題。出題的老師水平高，雖然我不認識他，但他和我不謀而合，想到一起。其中，那五道考題，我在一天內反復給學(xué)生講了幾遍，即便簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題，也至少講夠三遍。
我講的內容，是我從課本內精心挑選出的綜合分析應用題。但我不是給學(xué)生猜考試題，是花費時(shí)間和精力，把每一章學(xué)過(guò)的內容中概括性最強的題都挑選出來(lái)，結合最優(yōu)化組合的方法，三遍五遍地把難題講解給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂題意，理解概念，更加牢固地掌握所學(xué)的知識。
考試完畢，我走進(jìn)教室，全班學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“柴老師！真了不起！沒(méi)有一道考試題不是昨天您給我們講的�！�
學(xué)習好的一個(gè)女學(xué)生說(shuō)：“昨天，柴老師三遍五遍地給我們講解了難題，我們在答不上，就對不起柴老師！”一個(gè)學(xué)習比較差的男學(xué)生說(shuō)：“在沒(méi)有一個(gè)老師能像您一樣給我們猜對題！”
作為老師，不但注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且要注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，要讓學(xué)生懂得學(xué)習不是為了應付考試。
我言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)：“我不是給你們猜題，是把最難的，概括性最強的題講解給你們，一道題內包括幾層概念意思，把本單元學(xué)過(guò)的內容都概括了。如果你們把難題會(huì )做，簡(jiǎn)單的題也就會(huì )做�！睂W(xué)習比較好的幾個(gè)學(xué)生連連點(diǎn)頭說(shuō)：“就是的！”我補充說(shuō)：“我講的題與考題碰巧一致了，并不知道出題的老師要出哪些題�！�
去看了姐夫帶的班級考題，我挑下的二道題也是考題。我問(wèn)：“您給學(xué)生講了沒(méi)有？”姐夫說(shuō)：“語(yǔ)文課的復習時(shí)間，就沒(méi)給他們講。你行呢！能適應教學(xué)工作！”給姐夫猜題的目的，是證實(shí)一下我的教學(xué)能力，想取得他的信任，他是負責人。如果學(xué)校里缺帶課老師，就會(huì )讓我繼續留在學(xué)校做工作。但我想憑能力把工作做好，就沒(méi)直截說(shuō)想繼續教學(xué)。
教學(xué)經(jīng)驗和認真學(xué)習的精神分不開(kāi)。我給學(xué)生講得好，屬于我學(xué)的扎實(shí)，掌握得牢靠，根基深。我利用爭分奪秒的時(shí)間完成教學(xué)工作，沒(méi)有因為替人臨時(shí)帶課，就有敷衍了事應付的思想，半學(xué)期內給學(xué)生講過(guò)課本的一半新內容，又利用晚自習給學(xué)生講解了一學(xué)期中整個(gè)課本內難度最深的概括內容。
數學(xué)成績(jì)最好的一個(gè)學(xué)生是滿(mǎn)分，最差的一個(gè)學(xué)生考了十五分。
開(kāi)班會(huì )總結，有個(gè)學(xué)生驚嘆地說(shuō)：“平時(shí)考零分的人，都考了十五分呢！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他是平時(shí)遇到大考沒(méi)有參加過(guò)考試的一個(gè)學(xué)生，平�？荚囈恢笔橇惴�，上次大考的時(shí)候，就沒(méi)把他算考試的人數！這次沒(méi)把他取掉，影響了班里的成績(jì)！”
我說(shuō)：“如果他的成績(jì)不行，就不要升級，或者從三年級降到二年級去�！�
還有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他是從外地轉下的學(xué)生，跟上混得過(guò)日子呢！”
考十五分的學(xué)生，正要歪著(zhù)頭想對抗說(shuō)他的同學(xué)。
我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你們的腦子都很聰明！學(xué)習差的學(xué)生，只是平時(shí)沒(méi)發(fā)揮你們的聰明特長(cháng)，以后好好學(xué)習，就可以跟上�！�
考十五分的學(xué)生，低下歉意的頭，又隨即稍微抬起頭眼球上轉，看著(zhù)我說(shuō)話(huà)。
讓平時(shí)考零分的學(xué)生參加考試，班級總成績(jì)獲得學(xué)區的二等獎。我滿(mǎn)意自己的教學(xué)水平，相信自己有教學(xué)能力把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極心激發(fā)起來(lái)。
剛給學(xué)生放寒假，我和老師去參加學(xué)區召開(kāi)的學(xué)術(shù)報告會(huì )，帶上我在學(xué)生時(shí)代沒(méi)用完的筆記本，做了詳細的聽(tīng)取記錄過(guò)程，一邊聽(tīng)學(xué)區領(lǐng)導講話(huà)，一邊結合自己的教學(xué)水平總結教學(xué)經(jīng)驗，總結過(guò)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，心里一直打算，如果學(xué)校缺帶課老師，就要讓自己爭取做教學(xué)相長(cháng)的老師。
寒假中，學(xué)校領(lǐng)導和老師找我一起去問(wèn)村領(lǐng)導批發(fā)工資，鄉村教師的工資，等到大隊里年終決算才發(fā)。我干了七十幾天，和獎金發(fā)了一百四十五元錢(qián)，得到工作中的報酬，感到有獨立自主，建家立業(yè)的生活能力，更有精神寄托，十分滿(mǎn)意和欣慰。
教導主任說(shuō)：“你帶課很好！以前是個(gè)差班，都能拿二等獎，說(shuō)明你已經(jīng)很費心，很不錯了！”其他班的老師說(shuō)：“臨時(shí)帶課，很認真，挺負責的！比我們當中的其他老師好，有人帶了幾年課，水平都不如柴桂玲�！�
聽(tīng)到諸位老師的好評，讓我有一種至高無(wú)上的感覺(jué)。一個(gè)人不光是為金錢(qián)而工作，應該為了更高的文化素質(zhì)追求和榮譽(yù)稱(chēng)號而努力做自己應該做的工作。真正得到大家的好評，就在人們走過(guò)的每個(gè)工作崗位中和為人民服務(wù)的心坎里。
我找工作，沒(méi)走過(guò)后門(mén)，一直都盡我的能力做好目前的臨時(shí)工作，這就是我的格性。
丈夫寄了五十元錢(qián)，信中說(shuō)，做路費，想讓我去部隊。我為未來(lái)的家庭籌備經(jīng)濟計劃著(zhù)，想著(zhù)丈夫轉業(yè)后，要共同建立一個(gè)溫暖而舒適的小家庭生活環(huán)境，沒(méi)想過(guò)分婆家的家財，就把領(lǐng)到手的工資添加了五元錢(qián)存入銀行一百五十元整。
放寒假的第二天，有四個(gè)學(xué)生買(mǎi)了二張賀年卡和墻上貼的二張畫(huà)，排隊來(lái)看望我。賀年卡上和畫(huà)上都填寫(xiě)：“祝柴老師春節愉快！”學(xué)生的心靈永遠是純潔完美，善于動(dòng)腦筋。
賀年卡畫(huà)有身著(zhù)富貴服裝的俊俏女人，清秀而端莊的雅致姿態(tài)，讓人感到富有文明精神的風(fēng)格典范。一張畫(huà)上畫(huà)著(zhù)個(gè)胖男孩，標題：吉祥如意！既是畫(huà)家的巧妙構思和塑造，又是學(xué)生的豐富想象。
我做過(guò)手術(shù)，沒(méi)見(jiàn)孩子，看到賀年畫(huà)，知道聰明的學(xué)生祝愿我生個(gè)健康小孩。但我更懂學(xué)生的心意，目的是讓我為他們多傳授一點(diǎn)文化知識。
我細致考慮中說(shuō)：“謝謝你們來(lái)看望我！開(kāi)校，學(xué)校領(lǐng)導不一定讓我做你們的老師。因為，目前帶課老師的人數已夠。希望你們，不管是哪個(gè)老師給你們上課，都一定要好好學(xué)習！”
一個(gè)學(xué)生懇切地說(shuō)：“您講課，比刑老師好！刑老師講課，愛(ài)打結，我們都愛(ài)聽(tīng)您的，不愛(ài)聽(tīng)他的�！本o接著(zhù)，幾個(gè)學(xué)生不約而同地齊聲說(shuō)：“我們都希望，您做我們的老師！”
我說(shuō)：“如果學(xué)校需要我，就愿意做您們的老師，愿意為你們講課！不過(guò)，你們不要說(shuō)刑老師不好，畢竟他給你們上過(guò)幾年課，永遠是你們的老師�！�
四個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“我們記下了！”
我說(shuō)：“沒(méi)事，到家來(lái)玩，還是問(wèn)難題，都行！”
學(xué)生說(shuō)：“柴老師忙去，打擾您了！”
我說(shuō)：“玩會(huì )，在回去�！�
學(xué)生說(shuō)：“我們不玩了！您忙吧！我們回去！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生就出去了。學(xué)生從小具有嚴肅認真的態(tài)度，具備老師培養下的軍事化作風(fēng)。
爹贊成說(shuō)：“丫頭才教了幾天學(xué)，學(xué)生就排隊看來(lái)了！說(shuō)明丫頭能勝任教學(xué)工作，首先取得學(xué)生的信任�！辈还芪腋缮豆ぷ�，都認真做到，就能得到爹的鼓勵和支持，永遠讓我欣慰。
老師們尊重我，學(xué)生信賴(lài)我，留給我一生中都難以忘懷的教學(xué)形象。只要我把工作做好，就能有效地促進(jìn)人們的工作積極性，鼓足生活的勇氣。工作中付出的心血，換來(lái)眾生的滿(mǎn)腔真誠祝福！如果自己用滿(mǎn)腔熱血為人民服務(wù)，就得到人民的赤膽忠誠！
大腦隨著(zhù)高科技的發(fā)展而創(chuàng )新開(kāi)拓！我的心情隨著(zhù)作品的成功，精神振奮，又趕上高科技產(chǎn)品的推廣應用，親自把作品利用高科技的電腦打造出來(lái)，實(shí)屬錦上添花。
我坐在微機前，利用高科技產(chǎn)品的廣泛用途，打造出自己的實(shí)踐作品中，衷心祝愿教育界的人，育新人，成碩果，日出東山紅似火。
始終讓我感到做一名深受學(xué)生敬慕的老師，特別自豪！更加熱愛(ài)祖國，為自己選擇譜寫(xiě)新的歷史篇章的神圣責任而驕傲！
我做老師，以?xún)?yōu)化組合教學(xué)思想為教育主題，讓人們有生以來(lái)就具有熱愛(ài)學(xué)習與工作的態(tài)度，威嚴的思想！讓社會(huì )的新型科技知識傳播全球！
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