家長(cháng)會(huì )經(jīng)典散文

　　周三就收到校信通，通知周日開(kāi)家長(cháng)會(huì )。平時(shí)很少與老師溝通，期終考試結束，正好去了解一下孩子的學(xué)習情況。

　　李想提前5分鐘進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，已經(jīng)有不少家長(cháng)坐在其中。十幾個(gè)班的家長(cháng)坐在一堂 ，不認識誰(shuí)，隨便找個(gè)位子坐定，等著(zhù)開(kāi)場(chǎng)。偶爾聽(tīng)到招呼聲，也是別的班上的家長(cháng)們。大多數家長(cháng)都是見(jiàn)著(zhù)空位落坐。小一會(huì )兒，一個(gè)禮堂便座無(wú)虛席，看來(lái)家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )還挺重視的。畢竟一過(guò)年就要進(jìn)入小高考了，雖然不計入高考總分，但ABCD也影響到高考。4門(mén)小科，得一個(gè)A等就可加到一分，若全部得到A，就可以加5分，別小看這幾分，差之毫厘，失之千里啊。

　　家長(cháng)會(huì )準時(shí)開(kāi)場(chǎng)，過(guò)了十幾分鐘就來(lái)了一短信，李想打開(kāi)手機一看，是班主任發(fā)來(lái)的，剛剛考完的小4 門(mén)的成績(jì)單。再一看，不由驚出一身冷汗。四門(mén)小科，一個(gè)B，二個(gè)C，一個(gè)竟然是D。怎么這么差��？！考試前夜孩子還玩了兩小時(shí)游戲呢，看著(zhù)他篤定的樣子，不應該的啊。唉，自己不應該放松孩子的。唉，孩子不應該放松自己的�？涩F在說(shuō)，還有什么用？現今社會(huì )，成績(jì)是檢驗學(xué)習的唯一標準，無(wú)論平時(shí)孩子學(xué)習怎樣，一錘定音，已是許多年的事實(shí)了。

　　臺上的老師正在講哪門(mén)課好學(xué)，考到怎樣如何。如果有一個(gè)D等，那么連高考資格都是沒(méi)有的，等到明年三月補考合格后才能參加高考，而那時(shí)的精力不容分散。李想在位子上沉默著(zhù)，又掏出手機看了看剛才的短信，依然有些不相信這成績(jì)。孩子啊，你給我考個(gè)C也好啊，過(guò)關(guān)就行，不要你達到A等。畢竟短短時(shí)間12本書(shū)要考到90分之上還是有一定難度的。別說(shuō)對孩子們了，就是我們家長(cháng)也恐怕不會(huì )人人及格呀。換了一下坐姿，李想放棄了糾結。轉念一想，這次考砸也許是件好事，讓孩子受了一挫，假期里就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習了吧。

　　說(shuō)實(shí)在的，李想平時(shí)對孩子的學(xué)習關(guān)心并不多，孩子也不要她管，說(shuō)二代人都代溝，說(shuō)告訴你也是白說(shuō)，你又不懂。說(shuō)現在的學(xué)習，根本幫不上忙。反正二人一說(shuō)學(xué)習的事就要吵架似的，為了少影響孩子的情緒，李想索性不再多問(wèn)了。不過(guò)，孩子與別人相比，省心許多。平時(shí)功課還不錯，偶爾還有小驚喜。平時(shí)也淡定，考好考壞，除了當時(shí)說(shuō)上幾句“如果——可惜——”之類(lèi)的，過(guò)后又恢復了平靜。

　　孩子淡定，李想更淡定，早就告訴孩子了，家庭條件平常，一無(wú)關(guān)系，二無(wú)底子，一切都得靠自己。學(xué)好了，是自己的，學(xué)不好，是不幸的。若想得到一個(gè)美好的將來(lái)，如果不付出汗水和艱辛，那只能是鏡中花月。孩子畢竟沒(méi)有與現實(shí)真正當面相撞過(guò)，現實(shí)的深深淺淺別說(shuō)是孩子了，就是我們家長(cháng)都不曾試探到底怎樣。孩子懷惴著(zhù)夢(mèng)想，朝著(zhù)興趣在發(fā)展，若有一技之長(cháng)，也許在將來(lái)的工作中有用武之地。不過(guò)應試教育猶如原來(lái)的八股文，一不小心便有覆沒(méi)之險。李想希望孩子要去適應環(huán)境，個(gè)性可以保留，但沒(méi)有真本事前，最好收斂自己的鋒芒�，F今社會(huì )，順應是一種潮流。

　　家長(cháng)會(huì )很快結束，主要還是動(dòng)員家長(cháng)們在假期里督促孩子的學(xué)習，不得松懈。開(kāi)完大會(huì )開(kāi)小會(huì )，到班級具體了解情況。也許是周日有時(shí)間的關(guān)系，一個(gè)班的家長(cháng)全到。按科，老師分別簡(jiǎn)單地講述著(zhù)假期學(xué)習內容，聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得這個(gè)寒假的學(xué)習任務(wù)很重。不知孩子是否能按照老師的要求個(gè)個(gè)落實(shí)。李想是忐忑的，畢竟孩子有一門(mén)小科得了不及格。所以當任課老師對著(zhù)家長(cháng)發(fā)牢騷時(shí)，她是低著(zhù)頭的，臉上無(wú)光啊，雖然家長(cháng)們相互不熟，也不清楚孩子的成績(jì)，但李想覺(jué)得是難為情的，畢竟是個(gè)優(yōu)秀的班級，孩子沒(méi)有下功夫才會(huì )不及格，這與平時(shí)自己的督促還是有相當大的關(guān)系。

　　好不容易挨到老師發(fā)言結束，就等著(zhù)與班主任單獨問(wèn)個(gè)話(huà)。家長(cháng)們都是關(guān)心自己孩子成績(jì)的，會(huì )散就一窩蜂地擁到講臺前，七嘴八舌地與班主任交流。李想也湊了上去，原來(lái)那里還放著(zhù)一張本次考試的成績(jì)表。就聽(tīng)到一位家長(cháng)說(shuō)，短信是不是發(fā)錯了，與成績(jì)表上不一樣��？一聽(tīng)這話(huà)，李想心一動(dòng)，是不是我的孩子的成績(jì)也是錯發(fā)了？好不容易，幾位家長(cháng)看過(guò)成績(jì)后安然離場(chǎng)，李想上前找孩子名字，一看，不禁一樂(lè )，哪有不及格呀，成績(jì)還不錯，排在前十了。本來(lái)還想問(wèn)問(wèn)老師是否要補考的，此時(shí)李想的一顆心竟然微笑了。我說(shuō)嘛，我的孩子不會(huì )這么差勁的。一高興，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，與班主任招呼沒(méi)打她便離開(kāi)了教室。

　　晚風(fēng)迎面，李想將車(chē)子騎得飛快，孩子還在家等著(zhù)吃飯呢，雖然他早已知道今天的結果，但再給予多些表?yè)P，孩子同樣是高興的。老師說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。李想得相信一回。唉剛才的短信折磨人啊，幸虧事實(shí)坦白，不然回去，自己肯定壓不住火氣，要數落孩子，讓自己生氣，也讓孩子不服。李想承認自己是個(gè)不太負責的家長(cháng)，對孩子的學(xué)習生活都關(guān)心不夠。但孩子是她的驕傲，從小到現在，自己好像從來(lái)不曾操心過(guò)。每次當孩子得到獎勵的時(shí)候，她的心是樂(lè )開(kāi)花的，而面子上卻是平淡的。在她不經(jīng)意的言語(yǔ)里，炫耀像一小束火花，瞬間閃亮著(zhù)。

　　沒(méi)有多少天了，孩子將面臨人生中的一個(gè)小考驗，李想明白孩子的心思，辛勤勞作這么多年，到了檢驗的時(shí)候了。對孩子，她依然是那個(gè)念頭：我不要你多好，但你必須是及格的。社會(huì )很殘酷，有些人還沒(méi)有啟動(dòng)前就偃旗息鼓了，而你應該一鼓作氣去奮斗，你要相信，未來(lái)是美好的，付出這么多年的努力就是為了得到一個(gè)美好。美好不是完美，是自我的一種實(shí)現，無(wú)論小題還是大作。

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