管理心靈的力量散文

　　在求索的路上，每個(gè)人都有影響自己的記憶中嚴師，給自己最深記憶的嚴師并不多，一些幾乎隨時(shí)間和生活漸漸淡去了嚴厲和高尚的印跡，而這位特別的嚴師，卻隨著(zhù)光陰的流動(dòng)越來(lái)卻覺(jué)得出明晰的敬重，越來(lái)越影響著(zhù)自己，他主宰和約束著(zhù)自己一天天成熟起來(lái)的性情、行為和思想。

　　在師的記憶中，有兩個(gè)是既敬重又充滿(mǎn)畏懼的。他們至今仍以無(wú)聲的言語(yǔ)影響著(zhù)自己，是驅我前行的力量。

　　一位是中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，他叫我懂得了文字的作用，對待文字的基本態(tài)度，這是他言傳身教的影響。

　　另一位是他教學(xué)中的藤野先生，這雖然不是直接的老師，但他的教育力量確是深遠的，回想起來(lái)它能在心中有如此的重量，也是一種神奇。老師的認真教學(xué)中，自己的認真投入中，這位偉大的導師便駐足心中，成了終生的鼓勵，那時(shí)既是敬佩他在魯迅心中能占據的位置，也隱約感覺(jué)到心中有這樣一個(gè)形象導師的力量隨時(shí)在左右自己。心中的藤野先生，雖沒(méi)有正式給自己授過(guò)一課，卻最大的影響著(zhù)自己的人生，一位只留在心靈純凈世界的思想教育者，讓自己感覺(jué)到品格的力量是多么深遠和偉大！

　　“在所認為我師的之中，他也是最是我感激，給我鼓勵的一個(gè)”，這是魯迅敬重的恩師，我心中的藤野先生，他也以如此之重扎根在自己的心中，他的對于我的期盼，在自己的遙望中看到，也同樣有著(zhù)“小而言之，又大而言之”的希望。

　　對藤野先生的記憶，還是很久以前的學(xué)生時(shí)代，從另一嚴師的傳道授業(yè)、自己全心投入的學(xué)習中，把對藤野先生記憶從魯迅的文中撥入了自己的心里，成了頂禮恭敬的嚴師。一直深深的記憶，讓身心都潛移默化的受著(zhù)教育。

　　現在心中的藤野先生，卻有了另一個(gè)“具象”的替代，是自己心靈的影像，一位別樣方式授業(yè)的學(xué)者。在多年后，文字的回歸自己的心靈之際，為自己開(kāi)啟了全新的生活。文字扎根心里時(shí)，他便開(kāi)始了每日為師辛苦的督導。

　　人的一生想要活下去不難，難的是實(shí)現自己。想要不虛度，除了自勉之外，還要有需強制執行的時(shí)間。人都有放縱和懈怠的時(shí)候，所有的目標之外的干擾奪去了心情和態(tài)度之后，能給實(shí)現目標的時(shí)間也會(huì )少了許多。當體味那許多因荒廢而來(lái)的空虛，給心靈留下的是不盡的自責和感嘆，一種存在無(wú)意義的感覺(jué)就帶來(lái)著(zhù)心靈的不能快樂(lè )。

　　真正的快樂(lè )不是外在東西的虛華，而是來(lái)自心靈充實(shí)的滿(mǎn)足。

　　一代偉人曾說(shuō)過(guò)，“與天斗，其樂(lè )無(wú)窮；與地斗，其樂(lè )無(wú)窮；與人斗，其樂(lè )無(wú)窮�！睒�(lè )，在奮進(jìn)中，在拼搏中，在抗爭中。歲月留給心里的思索，讓自己清楚的知道了偉人樂(lè )在哪里，這些斗中所得，是心靈快樂(lè )的淵源。

　　理解著(zhù)這些樂(lè )中之趣，深味著(zhù)所含的道理。

　　與天斗，是與自然的抗爭，要求人增加知識認識自然，了解自然，這樣不至于因無(wú)法看清自然的神奇而被自然征服。要用眼、用心觀(guān)察，斟酌對自然的抗爭和利用方法，當無(wú)法看清和抵抗自然災難時(shí)，也仍然要不放棄去戰勝它的意志，這是爭取勝利的一種必須要有的力量；

　　與地斗，是一種生存能力的磨練，誰(shuí)都不是不食人間煙火的神，來(lái)世間，真正想做起一個(gè)人的`時(shí)候，就要自己撐起一片天，開(kāi)辟一片能生存的家園，創(chuàng )造生存的所有物質(zhì)。與地斗，斗的是勤勞。

　　與人斗，斗的是懂得生存的智慧。是存在和精彩活著(zhù)的手段和心機，是有“自己”主宰這片江山要比是“別人”會(huì )更好的自信，相信自己會(huì )創(chuàng )造更多的輝煌、更大的團結、更深入人心的民主、更穩定的狀況。與人斗，斗的是一種大氣——是造福大家的智慧。

　　雖是懂得了要創(chuàng )造這樣的快樂(lè )，但一顆心總是不能安下來(lái)一心走路。還是需要強制的力量，“強鼓也要重錘敲”。

　　人是可以重做的，人心是能改變的，外在和內在的東西都影響著(zhù)人的品性形成。品論一個(gè)人的標準也是相對的，沒(méi)有絕對的好壞、對錯、善惡，所有的一切都是相對而言的。把一顆心劃成兩半，去平衡和區分好壞、善惡、勤勉還是懶惰。所以，師的作用和力量是不能忽視的。

　　小時(shí)候的自己，很不知為什么自己到底是怎樣的人�！昂眯摹眮�(lái)的時(shí)候，就變成大家心中的好孩子，“壞心”來(lái)的時(shí)候，自己比看的片中惡魔還要恐怖和兇狠，很多這樣的情形困擾著(zhù)孩童似的自己，分不清自己到底算好人還是壞人。

　　漸漸長(cháng)大的自己明白了，心是可以控制的。好人、壞人是自己可以說(shuō)了算的，想做好人時(shí)，就丟掉壞念頭，同壞行為去斗爭，就成了好人，好人做得傷心、疲憊時(shí)，就再品品做壞心的人的滋味，用狠狠的眼神、冷冷的心、一針見(jiàn)血的言語(yǔ)、無(wú)所顧忌的行為……但自己不愿做壞人，做壞人時(shí)會(huì )讓自己失去心靈的美麗，便用著(zhù)一半的好心來(lái)做好人。當心的空間幾乎被好心善行占滿(mǎn)時(shí)，自己就變成了一個(gè)好人了，偶爾的壞心出來(lái)時(shí)也總被好心戰勝。那時(shí)更明白了，心是能夠主宰，能夠自改變的。不過(guò)自己雖能約束，但還是需要一個(gè)引導和陪伴自己走向更高處的人。

　　當明確了與文字的距離，鄭重起對文字的感情之后，就覺(jué)察到那半勤勉著(zhù)的心，時(shí)時(shí)看護著(zhù)自己，讓自己不得懈怠，不得荒廢，不得庸俗，就是心里的“藤野先生”所給予的力量。

　　藤野先生在自己心中的形象是永恒的，我想，著(zhù)無(wú)論多年以后，也會(huì )如魯迅先生的心里對師的敬仰一樣，“不知怎地就會(huì )時(shí)時(shí)想起憶起，在所認為我師的之中，他是最是我感激，給我鼓勵的一個(gè)”。他的對于我的熱心希望，小而言之，為自己能不庸碌的生活，大言之，能在世間的腳步走得精彩些，留下為人的意義。

　　時(shí)空的歲月不覺(jué)的輾轉過(guò)了許多，多年的時(shí)光流去了，生活在忙碌中繼續，走向社會(huì )大潮中，師的溫暖和和關(guān)懷曾漸漸被歲月埋到心底。當重新拾起文字的時(shí)候，我的藤野先生出現了。毫不留情的訓責著(zhù)自己的不認真，但感覺(jué)到他的訓導時(shí)，心里不覺(jué)想到，“我的藤野先生出現了�！�

　　這是“藤野先生”的第一次警告，我一面欣慰著(zhù)遇到這樣的嚴師，一面也愧赧于自己的懈怠。

　　生活總是色彩斑斕充滿(mǎn)誘惑的，自己不免走入對“高興”的追逐中。很多時(shí)候這追逐表現為常常迷戀電視劇，每天守在屏幕前等候著(zhù)劇情的變化。因著(zhù)這點(diǎn)，心里的“藤野先生”發(fā)怒了，毫無(wú)溫暖的臉色、犀利無(wú)情的眼光，寒涼的心透出的失望和冷視……我仿佛看到那兩撇八字須也更其尖翹起來(lái)了，同時(shí)還聽(tīng)他說(shuō)：“怎么能這樣浪費時(shí)間？這么長(cháng)的肥皂劇，500多集，什么概念啊，你算一算你往后還有幾個(gè)500多集的空余時(shí)間……”

　　就這樣，在受著(zhù)心靈的責罰的同時(shí)，心中的“藤野先生”喚回了自己的迷魂，他，在自己眼里和心里是偉大的。

　　心，能可左可右，可好可壞，學(xué)著(zhù)能操縱掌控自己的靈魂，就能做一個(gè)想做的人。有主宰心靈另一半勤勉有為的藤野先生來(lái)監督，自己的人生就不會(huì )有更多的遺憾和虛度的感嘆。

　　每個(gè)人心中都會(huì )有種無(wú)形的力量，只要你善于尋找這種力量，他就會(huì )出現。關(guān)注內心，呵護內心，調動(dòng)心中向上、有為的力量，人生都會(huì )尋找到被充實(shí)的快樂(lè )。人生就不會(huì )無(wú)聊、不會(huì )寂寞、不會(huì )空虛、不會(huì )迷茫!

　　每忙碌時(shí)，藤野先生的形象也會(huì )閃現在眼前、在心中，一霎那，也在警醒自己——不要懈怠、不要懶惰！夜深了想擱筆時(shí)，我就能想像著(zhù)他審讀文字的沉靜；而每當疲倦，也想偷懶放縱時(shí)，合上眼總是看到他舉起拳頭為自己喊著(zhù)“加油”的樣子。在這些時(shí)侯，戰勝自己的勇氣在緩緩增加著(zhù)。

　　體會(huì )著(zhù)魯迅先生的憶師、敬師心情，從他每燃起思念和奮進(jìn)的煙霧中，我也依然會(huì )更加珍惜自己心中的藤野先生!

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