教人育己的一次演講散文

　　那是20xx年的夏天，我在一個(gè)好友的再三請求下，勉為其難的為他所領(lǐng)導的社團，做一次以《親子教育》為題的公開(kāi)演講。其實(shí)，不是我矯情擺架子，實(shí)在是我也在育子途中，不得要領(lǐng)，未得其法。講什么？如果自己把兒子教育的德才兼備，起碼還可以傳說(shuō)我的經(jīng)驗。這下子，可把我難住了！可是鴨子已經(jīng)上了架，我也下不來(lái)了。

　　臨近演講的那幾天，我天天翻閱資料，累積素材。平時(shí)整天不在家，可就是這場(chǎng)演講鬧得，我不得不把自己逼在屋里。也正因為如此，我和兒子相處的時(shí)間比平時(shí)多好幾倍。那一年，兒子正好小學(xué)剛畢業(yè)，暑假在家準備九月份上初中。但從學(xué)習上說(shuō)，兒子實(shí)在讓我頭疼，上不上下不下的成績(jì)，排名中間晃悠的有滋有味！也說(shuō)不上有多笨或多聰明，反正就是不太愛(ài)學(xué)習。我常常會(huì )心灰意冷的抱怨命運，為什么我的兒子不像我期盼中的那樣優(yōu)秀呢？為什么我的兒子不像我大外甥女那樣，令家人為之驕傲呢？為什么我的兒子沒(méi)有傳承我的愛(ài)好？為什么他不遺傳我的基因多點(diǎn)？總之，兒子讓我很失望！兒子讓我常會(huì )升起一種失落感……

　　或許是要去給人家演講的關(guān)系，那幾天，我特別關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。用平生最大的耐心輔導他的功課，模仿一些資料上的教育素材來(lái)體驗其可行性。我先去我大姐家，把我大外甥女從小到大得過(guò)的獎狀、獎杯和厚厚的一摞證書(shū)借回家里，給兒子看。要求他增加上進(jìn)心，每天看看姐姐的成績(jì)，鞭策自己努力向姐姐學(xué)習。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我和兒子會(huì )因為這件事，發(fā)生了劇烈沖突。那天下午我出去辦點(diǎn)事，讓兒子自己在家溫習功課。傍晚我回家時(shí)，發(fā)現兒子并沒(méi)有在家，心里就有些生氣，也不知道給他留的復習題他都做了沒(méi)有�？炱唿c(diǎn)了，兒子滿(mǎn)臉是汗的跑了回來(lái)。進(jìn)門(mén)看我在家，便小心翼翼的上自己屋里呆著(zhù)。估計是呆的很不踏實(shí)，不一會(huì )就又出來(lái)問(wèn)我有什么活他幫我干。我沒(méi)好氣的瞪了他一眼說(shuō)：“你幫我干，我幫誰(shuí)干？我做飯你是不吃還是我收拾好的家你不��？”

　　“媽媽?zhuān)�我不是那個(gè)意思�！眱鹤訃肃榈卣f(shuō)。

　　“我給你留的作業(yè)你都做完了嗎？”我厲聲問(wèn)道。

　　“做——完了�！眱鹤踊卮鸬暮軟](méi)有底氣。當媽媽的一下子就感覺(jué)到他一定有未完成的作業(yè)。

　　“我給你留得每天寫(xiě)一篇日記，你寫(xiě)了沒(méi)有�！�

　　兒子沒(méi)有回答�！拔覇�(wèn)你話(huà)，你怎么不回答我？”我有些急了，心里明知他一定沒(méi)寫(xiě)。

　　“沒(méi)寫(xiě)�！眱鹤拥椭�(zhù)頭，聲音小到像是耳語(yǔ)。

　　我厲聲問(wèn)他：“為什么？為什么不寫(xiě)？是不會(huì )寫(xiě)還是不想寫(xiě)？”

　　“我不知道寫(xiě)什么，也沒(méi)什么特別的事，流水賬似地日記寫(xiě)了你也得罵我，反正橫豎都得挨罵！”

　　“橫豎都得挨罵！”我氣得重復著(zhù)他的話(huà)�！澳愕囊馑季褪撬镭i不怕開(kāi)水燙是吧？左右都是死，你算豁出去了！還沒(méi)有特別的事！我從大姨家拿回姐姐的獎狀掛你的床頭，你不知道是什么意思嗎？你覺(jué)得這件事對你沒(méi)有特別之處嗎？”

　　“不知道！”兒子回答的很干脆。

　　“你說(shuō)什么？”已經(jīng)壓了很長(cháng)時(shí)間的火，一下子就爆發(fā)出來(lái)�！澳悴恢�道什么？你不知道我給你看姐姐獎狀是什么意思是嗎？”我指著(zhù)兒子的頭問(wèn)。

　　“不知道！”兒子又一次的回答讓我的理智徹底崩潰。我抬手打了兒子一個(gè)耳光。怒吼著(zhù)：“你再說(shuō)你不知道！”

　　“不知道！”兒子執拗地迎視著(zhù)我，眼睛里充滿(mǎn)了挑釁和不服氣。

　　我瘋了！兒子長(cháng)這么大，從來(lái)沒(méi)有如此叛逆，從來(lái)沒(méi)有這樣頂撞過(guò)我。一個(gè)除了學(xué)習成績(jì)一般，其余都很懂事的孩子，我不明白怎么會(huì )有當時(shí)的表現。這突如其來(lái)的變化讓我發(fā)瘋似地沖上去打他……

　　而今每每回想此事，都覺(jué)得心痛不已！

　　兒子一動(dòng)不動(dòng)地接受我的體罰，只是那眼神是我非常陌生的。我無(wú)法停止我的瘋狂，因為他的眼神讓我充滿(mǎn)挫敗感！但是因為我一向心臟不太好，生氣大了就會(huì )犯病，加上打兒子時(shí)的劇烈運動(dòng)，所以很快身子就軟了下來(lái)。兒子此時(shí)也看出我呼吸局促，臉色慘白。就在我馬上要倒下的時(shí)候，一把拉住了我的胳膊。抱著(zhù)我坐在地上哭著(zhù)喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)�媽媽�(zhuān)∧銢](méi)事吧？媽媽?zhuān)　?/p>

　　我躺在兒子的懷里，那時(shí)兒子就已經(jīng)比我都高了，差不多有一米六五左右。眼淚從眼角劃過(guò)淌進(jìn)耳窩里，兒子的眼淚掉在我的臉頰上。心臟跳得厲害，胸口憋悶的我只想大口喘氣。

　　“媽媽?zhuān)∥蚁劝涯惴牌�，我去拿救心丹給你！”兒子一邊說(shuō)一邊把我的頭從他腿上慢慢抬到地下。然后抽身跑進(jìn)屋里給我拿藥。雖然心臟犯病但腦子那時(shí)是清醒的�？粗�(zhù)兒子用因害怕而微顫的手在給我喂藥，看著(zhù)他被我打的通紅浮腫的臉，眼淚一個(gè)勁兒嘩嘩地流……

　　“媽媽?zhuān)�你別生氣！我錯了！”兒子跪在我身邊哭著(zhù)說(shuō)。

　　“我其實(shí)知道你是想叫我向大姐學(xué)習�？墒�，我就是我！你那么喜歡大姐，成天在我面前拿我和姐姐比，弄得我一聽(tīng)你提到姐姐就很煩！本來(lái)我很喜歡姐姐，可是現在我討厭她！媽媽?zhuān)∥覑?ài)你！我不喜歡你拿我和姐姐比！并且你也不是大姨，大姨每天早上很早起來(lái)給姐姐做飯，幫姐姐倒洗臉水，幫姐姐擠牙膏，我什么時(shí)候這樣要求過(guò)你為我這樣做了？”

　　兒子哭著(zhù)說(shuō)著(zhù)：“我也想好好學(xué)習，也想讓你喜歡，可是我就是學(xué)不好，剛下完決心就又灰心了！”

　　兒子的話(huà)讓我震驚！是呀！如果他要求我也像大姐那樣照顧孩子，我會(huì )做到嗎？如果我老公回來(lái)老在我面前夸張三媳婦如何會(huì )持家，叫我向人家媳婦學(xué)習，我又會(huì )說(shuō)什么呢？一定是回答他張三媳婦好你去和她過(guò)去，不是嗎？記得有這樣一個(gè)小笑話(huà)：有一位父親對兒子說(shuō)：“林肯像你這個(gè)年齡時(shí)，已經(jīng)讀大學(xué)了�！�

　　兒子回答父親說(shuō)：“林肯像你這個(gè)年齡時(shí)，已經(jīng)當總統了�！�

　　我們自己都做不到的事情，憑什么讓孩子做到。我們人生未能實(shí)現的'夢(mèng)想，憑什么強加到孩子頭上。孩子是我們生養的不假，但他是思想獨立的個(gè)體，不是成就大人夢(mèng)想的載體！

　　孩子喜歡學(xué)習固然是件讓我們慶幸驕傲的事，但那也僅僅是孩子的一種興趣！興趣是成就人生夢(mèng)想的第一要素！所以要想培養孩子成才，首先要培養觀(guān)察的是孩子的興趣。如果他喜歡音樂(lè )，那就要全力培養，喜歡美術(shù)、體育、手工制作等等，我們都可以按照孩子的興趣培養他們。不要以為只有學(xué)習數理化，才能走遍全天下！我們自己不喜歡的事情不是也不做嗎？不能用我們的主觀(guān)意識圍困孩子的發(fā)展空間！正所謂條條大路通羅馬，上大學(xué)讀書(shū)也不是孩子成才的唯一途徑�；蛟S上大學(xué)只是迎合社會(huì )發(fā)展的需要，只是走向成功的一個(gè)較為平坦的大道而已。就好像如果把人生社會(huì )比如成海洋，有了大學(xué)文憑就相當于套上一個(gè)救生圈。誰(shuí)又能說(shuō)有游泳圈的就一定會(huì )游到成功彼岸，沒(méi)有的就一定會(huì )淹死。泰坦尼克號倒是大了，該沉一樣沉。只不過(guò)有了泳圈以后，安全系數相應增加了罷了！

　　我是研究周易學(xué)的，所以三句話(huà)不離本行。我在寫(xiě)演講稿時(shí)，因為總寫(xiě)孩子的“孩”字，突然發(fā)現一個(gè)現象，這個(gè)字是由子和亥合在一起組成的。我們都知道十二個(gè)地支是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。子和亥是一頭一尾，預示著(zhù)生命孕育的過(guò)程。在五行屬性上，子與亥都是屬水的，生命恰恰離不開(kāi)水，并且孩子也是在母體子宮的羊水里孕育成長(cháng)的。而水的性質(zhì)又是遇熱而蒸發(fā)，遇寒而結冰。孩子既然是水，那么當然也具有水一樣的特質(zhì)。過(guò)分溺愛(ài)就是熱度過(guò)強，正所謂慣子如殺子。過(guò)分嚴厲就是棍棒似地教育，勢必導致孩子心理叛逆不健康，不會(huì )融入社會(huì )這個(gè)大海洋。由此可見(jiàn)，古人造字之時(shí)就已經(jīng)暗示了我們該如何教育子女。

　　因為有了這次演講的事，所以才會(huì )有機會(huì )和兒子發(fā)生這次超意義的戰爭，所以才發(fā)現孩子的“孩”字原來(lái)是這樣造出來(lái)的。感謝給我機會(huì )的這個(gè)朋友！感謝比我有包容心的兒子！此次演講因為這些親身感受，空前成功！那些聽(tīng)講的朋友紛紛向我表示感謝，說(shuō)他們聽(tīng)后受益匪淺。我笑著(zhù)告訴他們，其實(shí)我才是這次演講的最大受益者！

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