紅日之火散文

　　今天晚上我又去郭老師家串門(mén)，回到家里是九點(diǎn)四十五分，比我預先設定的時(shí)間足足晚了一個(gè)多小時(shí)。依照我先前設下的不熬夜的作息準則，我本應該馬上睡覺(jué)，但是我在一番心理掙扎之后，還是無(wú)奈地對自己搖頭嘆息，看來(lái)今天要“拖課”了，即使我不把文章寫(xiě)完，也要把思緒列下提綱，因為只有在思緒活躍的當下把這些“小精靈”捕捉到手，才能留下最本真最飽滿(mǎn)的閃耀著(zhù)光輝的剎那！

　　今天我開(kāi)車(chē)去老師家，車(chē)里播放著(zhù)李克勤的《紅日》。這是我很喜歡的一首老歌，因為這首歌以飽滿(mǎn)的激情唱出了人生逆境中的堅強與堅持：“命運就算顛沛流離，命運就算曲折離奇，命運就算恐嚇著(zhù)你做人沒(méi)趣味，別流淚心酸，更不應舍棄！”前段時(shí)間我把這首歌推薦給了老師，他聽(tīng)了以后說(shuō)這首歌很勵志，他很喜歡。我家到老師家的距離就是這一首歌的距離——當歌曲從頭放到尾，我剛好把車(chē)停到他家樓下。

　　我上樓，師母替我開(kāi)了門(mén)，我進(jìn)屋時(shí)老師正在灌熱水袋。他說(shuō)他現在怕冷，有個(gè)熱水袋捂著(zhù)感覺(jué)會(huì )好一些。最近降溫，客廳也冷，他不能適應，而房間的空調開(kāi)得很暖，房間里有書(shū)桌、電腦、收音機，和書(shū)房也相差無(wú)幾。按治療方案，明天他要去上海再進(jìn)行一次化療，師母在房間里收拾明天出行要帶的衣物用品。他在書(shū)桌前的椅子上坐下，對我說(shuō)的第一句話(huà)就是這段時(shí)間感覺(jué)不是太好，總是昏昏欲睡，別人發(fā)信息來(lái)他都聽(tīng)不見(jiàn)。我說(shuō)睡得沉是好事，睡眠對身體的修復作用很強，比吃補品都好。他說(shuō)希望情況會(huì )好轉，如果到五月份仍不見(jiàn)起色，估計好不了。他說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，但我聽(tīng)來(lái)卻重逾千鈞。那得有多難才能坦然說(shuō)出這樣的話(huà)？

　　言歸正傳，他打開(kāi)電腦，要給我看一些他曾經(jīng)翻譯過(guò)的材料。我看電腦桌面是一幅寧靜中透著(zhù)勃勃生機的畫(huà)：一片綠綠的草地上立著(zhù)一棵棵大樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)冠的縫隙撒下來(lái)，散發(fā)著(zhù)金中帶綠的清透熒光，那光與影的界線(xiàn)猶如利劍的鋒刃，劈開(kāi)那微沉的暗影，播下明亮的希望！我把目光由這幅畫(huà)轉向老師，他的側臉被電腦屏幕發(fā)出的光線(xiàn)映照出微微的浮光，我多么希望那光線(xiàn)也像這幅畫(huà)中的陽(yáng)光一樣，驅逐籠罩在他身上的暗影，帶來(lái)生命的活力與希望！

　　他給我看沈石溪動(dòng)物小說(shuō)的譯作，有好幾部，我先看了《雄鷹金閃子》的一段中文原稿。原稿寫(xiě)得非常生動(dòng)，充滿(mǎn)自然界的野性張力，語(yǔ)言凝練精當，在明快的節奏中流瀉出撼動(dòng)人心的美感。我自問(wèn)：如何才能用另外一種語(yǔ)言來(lái)詮釋這種美感？翻譯不僅僅是把意思表達出來(lái)，高層次的翻譯需要用流暢地道的英文在忠于原文語(yǔ)義的基礎上，同時(shí)傳遞出深厚的文化底蘊、豐富的情感色彩，還有那種撼動(dòng)人心的美感！我舉例來(lái)說(shuō)明。有這樣兩句話(huà)：執子之手與子偕老；我拉著(zhù)你的手，和你一起變成老頭老太。這兩句話(huà)的語(yǔ)義相同，但是境界有云泥之別。然后我再讀老師的英文翻譯，他能把那種“境界”充分地用英文傳遞出來(lái)，體現出對英文的高強的駕馭能力，讓我深感欽佩！我問(wèn)他這幾部動(dòng)物小說(shuō)什么時(shí)候出版，出版以后我就可以直接買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，不必對著(zhù)電子文稿。我還是更喜歡傳統的紙質(zhì)書(shū)籍，一頁(yè)一頁(yè)的紙張翻過(guò)去，指尖的觸感、淡淡的書(shū)香能帶來(lái)一種安雅寧靜的悠遠感受。他說(shuō)出版社原計劃今年六月出版，但是往往會(huì )因為各種因素拖延。我想我就安心等它們出版吧，反正老師那兒還有好多材料，我都來(lái)不及看。

　　若論翻譯的難度，中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料、佛學(xué)、古跡等，比文學(xué)翻譯難度更高。有些內容連中文都不容易看懂，更談不上如何翻譯成英文——乃不知有漢，無(wú)論魏晉！比如我在他的材料中看到一個(gè)對古代陵墓的介紹，其中有對陵墓里的各種建筑結構的描述。中文的字我都認識，但是想要理解這些字到底描述了怎樣的陵墓結構和布局，就必須對中國古代陵墓的修建有一定程度的認識，否則所謂翻譯就是無(wú)源之水無(wú)本之木。佛學(xué)也是難懂的，只有自己有一定的佛學(xué)修養，才能理解內容，才有可能做好翻譯。老師很投入地跟我講這些內容，雖然一開(kāi)始他的精神狀態(tài)不是很好，但是一旦投入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，他的精神狀態(tài)越來(lái)越好。他和我說(shuō)起一個(gè)故事：曾有人問(wèn)他有沒(méi)有材料可以轉給那個(gè)人翻譯，他給那人看了一段內容。他說(shuō)著(zhù)自己就笑了起來(lái)，我知道他的“老郭胖式幽默”又要冒頭了。果然，他笑著(zhù)說(shuō)：“那人一看內容，嚇得眼珠子都歪了�！贝藭r(shí)正在旁邊收拾東西的師母聽(tīng)到這句話(huà)，帶著(zhù)些取笑的語(yǔ)氣說(shuō)他：“你就喜歡說(shuō)人家眼珠子都歪了！”我聽(tīng)了笑，在一旁添油加醋：“他是喜歡說(shuō)人家嚇得眼珠子都歪了，水平不好的就是不通。他說(shuō)不定現在就想，我也被嚇得眼珠子都歪了！”老師不反駁，就呵呵地笑！我也笑，接著(zhù)說(shuō)：“我的眼珠子確實(shí)也歪了，不過(guò)我對難題有一種攻克的征服欲！”老師笑得更爽朗，說(shuō)：“我知道你的脾氣，就算前面是珠穆朗瑪峰，你也要去攀一攀的！”我笑得暢快，也不反駁，因為我被激起了年少時(shí)的萬(wàn)丈豪情！

　　他說(shuō)他要找非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的材料給我看，但是他翻了好多個(gè)文件夾都沒(méi)有找到。我說(shuō)不用找了，反正也不著(zhù)急，我下次看也一樣的�？衫蠋熯�是繼續找，對他來(lái)說(shuō)，并非為了今天就給我看材料，而是當他發(fā)現材料找不到了，他心疼那材料呢！那可都是他的心血結晶！他說(shuō)前段時(shí)間換了新電腦，他把老電腦里的材料都拷貝了出來(lái)，但是這份材料會(huì )不會(huì )漏了呢？我非常理解他那種心情，但是我并不希望他太耗神去找，因為保重身體才是他當前的首要任務(wù)。于是我又發(fā)揮自己的“野性”，開(kāi)始“越級”勸解。我說(shuō)我非常理解他的完美主義，因為我也完美主義��！但是我自己這些年的經(jīng)歷讓我明白，要學(xué)會(huì )放下，學(xué)會(huì )接受自己的不完美。我說(shuō)這個(gè)材料如果沒(méi)丟，那么它一定還在某個(gè)角落里待著(zhù)，今天找和明天找是一樣的；如果已經(jīng)弄丟了，你找也沒(méi)有用，還不如先把它丟在一邊，繼續聊天。

　　他說(shuō)不找到材料他心里難受��！我說(shuō)我懂！要不然我也不會(huì )存著(zhù)十九年前的試卷。他聽(tīng)了笑，覺(jué)得我說(shuō)的也是，他曾說(shuō)我存的試卷就像檔案。我還告訴他，我考上大學(xué)那會(huì )兒，有復讀的同學(xué)問(wèn)我借物理和化學(xué)筆記。我起初舍不得借。同學(xué)說(shuō)我已經(jīng)考上了，留著(zhù)也沒(méi)什么用，而他們復讀卻需要，因為我的筆記是同學(xué)中最好的。我向來(lái)樂(lè )于助人，當時(shí)年輕，內心也不夠強大，不懂拒絕，也想不到我的筆記會(huì )“肉包子打狗一去不回頭”。我再怎么追問(wèn)人家也追不回來(lái)了，追多了還會(huì )讓別人覺(jué)得我小題大作是矯情。于是我只能哀嘆��！我現在想到還是哀嘆��！那是我整整三年的心血結晶��！若人家不舍得把筆記還我，把我的筆記收藏著(zhù)倒還好，就怕人家考完試就當垃圾扔掉或賣(mài)掉，這是我“夜鶯”的“紅玫瑰”�。。ǔ鲎�?shī)W斯卡王爾德《夜鶯與玫瑰》，詳見(jiàn)附言注解）

　　他被我那句“夜鶯”的“紅玫瑰”觸動(dòng)，他說(shuō)他看文章（我曾寫(xiě)的《高山流水》，曾引用《夜鶯與玫瑰》的故事），不僅僅看文章本身，更透過(guò)文章看到它所折射的作者的深層思想。他說(shuō)不是所有人都能對《夜鶯與玫瑰》有這樣的理解和領(lǐng)悟的。我笑，感謝他的理解，同時(shí)又想起另一則童話(huà)故事《海的女兒》。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上的王子，為了把魚(yú)尾變成雙腿，被巫婆奪去了嗓音，并且她走路就如雙足在刀刃上跳舞。我小時(shí)候讀，覺(jué)得巫婆真可惡，難道就不能用善良的心來(lái)幫助美人魚(yú)嗎？可現在我覺(jué)得安徒生是在表達一種人生哲理：任何人想要獲得什么都要付出相應的.代價(jià)，有時(shí)即使付出代價(jià)，也未必能夠獲得你想要的東西。美人魚(yú)為了王子這么做值得嗎？“愛(ài)”是什么？“愛(ài)”至少應該不是傷害，不論傷害他人還是傷害自己都是不應該的。

　　這則童話(huà)讓話(huà)題自然而然轉入對生活和心靈的探討。他說(shuō)他信天主教，也研究佛教，其實(shí)教派之間并不沖突，不論天主教還是佛教，都勸人向善，普度眾生。我是唯物主義者，不信教，但是我對宗教也有一定的興趣和了解。他說(shuō)他信天主教，也因為“師母”。我身為學(xué)生，本不應該談?wù)摾蠋煹乃绞�，但是他那寥寥的幾句�?huà)，卻勾起了我的無(wú)限感慨，而且我相信以他的性格是不會(huì )怪罪我的。

　　我的第一任師母是老師的大學(xué)同學(xué)，和他一起在我們學(xué)校任教，也教英語(yǔ)。我們學(xué)生對她的評價(jià)是“溫柔、漂亮、優(yōu)雅，說(shuō)話(huà)輕言細語(yǔ)，無(wú)論多么生氣都能保持溫柔優(yōu)雅的樣子”。但是很不幸，她在多年前車(chē)禍去世。老師說(shuō)，師母到臨終，是信天主教的，如果他不信天主教了，或者改信了佛教，那他將來(lái)到了另一個(gè)世界還怎么去見(jiàn)她？

　　這時(shí)，現任師母端著(zhù)一個(gè)盤(pán)子進(jìn)房間，盤(pán)子里是她剛剛去廚房為老師準備的烤紅薯。我看那烤紅薯冒著(zhù)騰騰熱氣，而且師母很周到，把紅薯皮都已經(jīng)細心地剝掉了，剝得很齊整，旁邊放了一把勺子，可以用來(lái)剜紅薯。她剛巧聽(tīng)到老師的后半句話(huà)，就笑著(zhù)問(wèn)：“去見(jiàn)誰(shuí)？”老師輕聲說(shuō)出了前任師母的名字。師母哦了一聲，把盤(pán)子遞給老師。我在這一剎那莫名感動(dòng)。感動(dòng)于他對前任師母的懷念，感動(dòng)于他對現任師母的真誠，也感動(dòng)于現任師母對他的理解。其實(shí)我知道，老師對現任師母的感情相當深厚。在剛剛師母去廚房的時(shí)候，他給我看了一段視頻錄像，是師母四十九歲生日時(shí)他站在臺上講的一段話(huà)，表達他對師母的深深感謝。他一邊看著(zhù)視頻，一邊對我說(shuō)，如果沒(méi)有師母，現在這個(gè)世界上很可能已經(jīng)沒(méi)有他了。他說(shuō)著(zhù)就紅了眼眶，聲音也有些哽咽，他說(shuō)視頻中的他因為在臺上面對眾多親朋好友，也因為那是師母生日，他不能那么不應景地在這樣的場(chǎng)合掉淚，所以他強忍著(zhù)自己的感動(dòng)與淚水。

　　而我，因為他的“感動(dòng)”而感動(dòng)！

　　對前任師母的懷念也好，對現任師母的感謝也好，他都只用寥寥數語(yǔ)告訴我，但是我卻知道，那樣簡(jiǎn)單的話(huà)包含著(zhù)無(wú)限的情感。當情感充滿(mǎn)心房，似乎任何語(yǔ)言都不足以表達那份情感的分量——這種感受，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人不會(huì )懂。

　　也許別人不理解他，把他的再婚看成對前任師母的輕松遺忘，甚至看成對前任師母的“背叛”。但是我知道，對曾經(jīng)的懷念是真，對如今的感動(dòng)也是真——沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人也不會(huì )懂。

　　我佛慈悲，真正的慈悲不僅僅慈悲他人，也要慈悲自己，因為我佛慈悲眾生，而自己也是“眾生”！身入紅塵，方懂紅塵，方破紅塵！人永遠都不要憑自己的想象去推定和論斷他人的內心世界，也不要妄下定論，去評判和指責他人的情感。每個(gè)人的內心都是一個(gè)深沉廣闊的海洋，外人看起來(lái)平靜，但其實(shí)靜水深流、波濤暗涌，只有自己才是最深知這一切的人。

　　對老師來(lái)說(shuō)，有些人、有些事，雖然過(guò)去了，但不代表忘記了；雖然記住了，但也不代表沉湎和停留在過(guò)去——人，應該活在當下！

　　這些話(huà)是我心中所想，不過(guò)當時(shí)我并沒(méi)有說(shuō)。也許老師話(huà)說(shuō)得多了，也許在他還算平靜的外表下有心緒涌動(dòng)，他覺(jué)得口渴，讓我給他遞一瓶果汁飲料，并且讓我也喝一瓶。我把飲料遞給他，自己并沒(méi)有喝，因為我胃不算好，緊張的時(shí)候會(huì )胃疼，所以只喝熱飲。他喝著(zhù)飲料，對我說(shuō)他給我訂了一本林語(yǔ)堂編的詞典，如果在他去上海的時(shí)候到貨，就讓我自己去取。我了解林語(yǔ)堂不是因為英語(yǔ)，而是因為語(yǔ)文。高中時(shí)語(yǔ)文課本上曾有一篇魯迅的文章，注解中說(shuō)到魯迅和林語(yǔ)堂的“罵戰”，當時(shí)覺(jué)得能和魯迅“罵起來(lái)”，并且魯迅也有“興致”和他“對罵”的人一定也不簡(jiǎn)單，于是此后對林語(yǔ)堂有所關(guān)注。后來(lái)知道林語(yǔ)堂除了寫(xiě)中文文章是大師以外，他的英文造詣也非凡�！渡�活的藝術(shù)》、《京華煙云》、《蘇東坡傳》、《武則天傳》等都是他的英文作品。我很慶幸自己知道這些，因為先前老師跟我提起一些編撰英文詞典的名家時(shí)，有些我是不知道的。老師對我說(shuō)：“我們一定要知道名家、了解名家、崇拜名家，只有這樣才能亦步亦趨地向名家靠近！”這句話(huà)讓我心中凜然，油然而生對名家的崇敬、對他的尊敬，并看到鋪展在我眼前的學(xué)習的漫漫長(cháng)路。他接著(zhù)又說(shuō)，你連誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都不知道，枉稱(chēng)自己是學(xué)英語(yǔ)的！他這句話(huà)說(shuō)得很認真，我也完全接受，但是卻在無(wú)意間挑起了我這個(gè)“野”學(xué)生的“野氣”，我在心里暗笑著(zhù)嘀咕：“哈，‘不通’的教學(xué)模式正式開(kāi)啟！”我現在把這個(gè)寫(xiě)出來(lái)，不知道他看到以后會(huì )不會(huì )笑著(zhù)“罵”：哈！這個(gè)不通的野小子！其實(shí)我知道，他給我備好了“十八般兵器”，現在要教我怎么“舞”起來(lái)。他說(shuō)我現在需要英文的大量輸入，然后才能輸出。雖然我有底子，但是荒疏了好多年。我也知道，只有厚積才能薄發(fā)。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。即使老師說(shuō)我悟性好，那也需要我不懈努力才能取得真正進(jìn)步。

　　老師說(shuō)完，剜了一勺紅薯吃。其實(shí)他光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，都沒(méi)怎么吃紅薯。原本從紅薯身上躥出來(lái)的騰騰熱氣已經(jīng)偃旗息鼓。師母在旁邊聽(tīng)著(zhù)他對我的“不通”的教誨，有那么一點(diǎn)“拆臺”地對我說(shuō)：“別聽(tīng)他說(shuō)得頭頭是道，他在生活上很笨的！”我笑，原來(lái)他的“聰明勁”都是把生活上的“聰明”給挪用了！“笨”一點(diǎn)也難怪！我心里又笑著(zhù)嘀咕：“說(shuō)不定他還‘笨’得理所應當、‘笨’得理直氣壯！那可真是他的福氣！”

　　聽(tīng)到師母“拆臺”，老師呵呵地笑，接著(zhù)對我說(shuō)：“我知道你目前諸事纏身，沒(méi)多少時(shí)間精力去看書(shū)學(xué)習，但是我希望你將來(lái)能靜下心來(lái)，真正潛心學(xué)問(wèn)�！蔽抑�道他是看重學(xué)問(wèn)的，那種真正的實(shí)質(zhì)性的學(xué)問(wèn)，而不是徒有其表、浪得虛名——是騾子是馬拉出來(lái)遛遛！

　　他說(shuō)他學(xué)英語(yǔ)的初衷，是要把中國的文化傳播到世界去。從這個(gè)層面上看，他的理想已經(jīng)實(shí)現了。那些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料、聯(lián)合國文件、清華教授的學(xué)術(shù)論文、中國佛教名勝的文化介紹等等，無(wú)一不是讓中國文化邁向世界的腳步！我心中突然被點(diǎn)燃了一簇火苗，崇高而遠大的理想果然是引領(lǐng)人不斷向前的明燈！

　　我忽然又覺(jué)得，我對他先前所說(shuō)的淡泊名利有了一種新的認識。這并非說(shuō)他視金錢(qián)如糞土。我的老師很接地氣，不會(huì )不食人間煙火，但他在這紅塵中行走時(shí)，除了“眼前的茍且”，一直都有“詩(shī)和遠方”。

　　我又想起他在朋友圈的一小段文字：“溜一下上海的外灘，逛一下福州路的書(shū)店。呼吸一下上海的空氣，品一下人生的甜味果汁，感慨一下人生的意義。人生朝露，珍惜活著(zhù)的每一天�！痹谶@樣的人生境況下，他還能寫(xiě)出看起來(lái)如此悠閑的生活，大有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的味道。然而那句“人生朝露”，卻讓我感受到悠閑背后流露出的絲絲悵然。曹操有詩(shī)句：“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�！崩蠋熞苍诟锌�人生苦短如朝露么？

　　他的文字中隱約散發(fā)著(zhù)若有若無(wú)的淡淡憂(yōu)傷，還有琉璃燈火一般的絲絲浪漫，但他同時(shí)又是一個(gè)活得很痛快的人。他很會(huì )“護短”，給自己組里的同事諸多照顧。他也很護學(xué)生，很多學(xué)生對他心懷感激。他堅持自己的原則，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不怕得罪人。他曾因太忙而不能及時(shí)交出自己的學(xué)位論文，然后明確對導師說(shuō)論文交不了，學(xué)位他不要了。他也曾在工作中和一個(gè)德國人不打不相識，后來(lái)成了不錯的朋友。他感嘆自己年輕時(shí)鋒芒太露。我笑著(zhù)說(shuō)：“所以你現在內斂�！彼�也笑，這笑容里有一種對人生的感慨與包容。我說(shuō)人生實(shí)質(zhì)上是一種選擇、一種取舍。人要有對自己的清醒認識，知道自己是怎樣的人，想要怎樣的生活，然后才去選擇自己的生活方式。我又和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“你努力了幾年，學(xué)位就快到手了，你說(shuō)不要就不要了，這可真‘跩’��！”他笑。我又說(shuō)：“你想要那種‘跩跩’的痛快，那么就待在學(xué)校做一個(gè)老師。你要去追求功名利祿，那很多時(shí)候就要夾著(zhù)尾巴做人。這都是自己的選擇��！而選擇的依據就是你欣賞什么樣的生活、認為什么樣的價(jià)值才是自己追求的人生價(jià)值！”

　　即使他這樣的人不會(huì )去追求太多功名利祿，以他的性格也追求不了太多功名利祿，但是和這樣的人相交真的痛快！我坦言自己做不到他這樣的程度。他現在內斂，但是能在內斂這么久以后，再次和我聊聊當年“跩跩的痛快”，他覺(jué)得暢快！當然，“他的暢快”是我說(shuō)的，他可沒(méi)有說(shuō)。我看他越說(shuō)精神越好，從一開(kāi)始精神不振，到后來(lái)神采飛揚，我也隨之振奮起來(lái)，因為他的精神狀態(tài)讓我看到他戰勝病魔的希望之光！

　　我忽然間想起他曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“他希望我的精神支持，能讓他的生命枯木逢春�！逼鋵�(shí)我聽(tīng)到他那句“枯木逢春”的時(shí)候，心中百味雜陳。我知道要對抗這種疾病，精神和意志非常重要，即使他意志堅強，也總有偶爾的軟弱——這是人性！如果他是一棵樹(shù)，那么他的向陽(yáng)生長(cháng)要靠他自己的不懈努力。若師母是他扎根的大地，那么我就是偶爾吹來(lái)的一縷春風(fēng)，他的親朋好友、天下桃李共同構成那陽(yáng)光雨露、晨曦朝霞！

　　為了給予他更多的精神支持，我曾把自己寫(xiě)過(guò)的一些文章給他看。這些文章是我的一部分心路歷程，是我在曾經(jīng)無(wú)人可訴的時(shí)候獨自一人把眼淚化成的文字，是我失敗的十年婚姻中曾有過(guò)的悲傷、痛苦、軟弱、掙扎、奮發(fā)、堅強、勇敢、成長(cháng)！我要讓他知道，一時(shí)的軟弱是人性中的正�，F象，只有看到軟弱、接受軟弱，才能真正堅強、真正勇敢！我希望他在與疾病斗爭的過(guò)程中，在偶爾的軟弱過(guò)后，依然堅強！

　　我告訴他：若生活施我以刀鋒，我把它化作一把將我從璞玉雕刻成精美藝術(shù)品的利刃！

　　他讀了那些文章以后，說(shuō)我的文章真實(shí)、深刻、犀利，展現出一個(gè)堅強女性的艱辛與成長(cháng)。他建議我把這些文章加以整理后結集出版，并給我想好了文集的名字——欣春異想。他說(shuō)現代社會(huì )，有“雞湯”有“雞血”，但是很少有如此現實(shí)又真實(shí)、深刻又深邃、感性又理智、寧心又勵志的心路歷程！他說(shuō)要我相信，我的心路歷程是有意義而有市場(chǎng)的！他的話(huà)讓我備受鼓舞！我也似乎在剎那間回到我的學(xué)生時(shí)代：那時(shí)他曾“跨界”對我這個(gè)隔壁班的學(xué)生給予諸多肯定與欣賞，如今他又鼓勵我去“跨界”嘗試文學(xué)領(lǐng)域！

　　我和他的交流主要有兩大主題，一是英語(yǔ)，二是人生。他說(shuō)很少有人能和他這樣談?wù)�。我覺(jué)得人與人之間的交流最終還是以人的思想為基礎和核心，否則即使有強烈的交流意愿也是交流不起來(lái)的。

　　在交流中，時(shí)間像不長(cháng)腳的小偷，不知不覺(jué)溜走。老師精神奕奕，他說(shuō)希望不管我還是他，能夠抽時(shí)間把我們的交流記錄下來(lái)。等他身體狀態(tài)好一些，他也會(huì )從他的角度把我們的交流寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)到他這么說(shuō)我很高興，因為他現在的精神狀態(tài)讓他感覺(jué)不錯。對于身體狀態(tài)的信心，就像生活中很多種信心的獲得，不是靠嘴巴說(shuō)出來(lái)的，而是要靠行動(dòng)做出來(lái)、靠?jì)刃捏w驗出來(lái)、靠切身感受積累出來(lái)！

　　雖然酒逢知己千杯少，我和老師聊了這么多還都覺(jué)得意猶未盡，但我還是要離開(kāi)了。我不能影響老師的正常休息，老師也知道自己應該好好休息。師母說(shuō)讓老師站起來(lái)送送我。我說(shuō)不用，讓老師坐著(zhù)好好休息。師母笑著(zhù)又說(shuō)，她在給他洗腳的時(shí)候發(fā)現他的小腿細了很多，長(cháng)久缺乏運動(dòng)會(huì )導致肌肉萎縮，所以他該站起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)。我一聽(tīng)，立刻轉向他，笑著(zhù)說(shuō)：“老師！站起來(lái)送送我吧！”我說(shuō)“要求送送”的時(shí)候，滿(mǎn)臉的“野小子”氣。老師也笑，放下手中的熱水袋，一邊站起來(lái)一邊說(shuō)：“好，好！我送，送！”他的笑容和語(yǔ)氣中，帶著(zhù)感受到師母關(guān)懷的高興。

　　我下樓，坐進(jìn)車(chē)里，打開(kāi)音樂(lè )，耳邊又響起李克勤的《紅日》：一生之中兜兜轉轉那會(huì )看清楚，彷徨時(shí)我也試過(guò)獨坐一角像是沒(méi)協(xié)助，在某年那幼小的我，跌倒過(guò)幾多幾多落淚在雨夜滂沱，一生之中彎彎曲曲我也要走過(guò)，從何時(shí)有你有你伴我給我熱烈地拍和，像紅日之火燃點(diǎn)真的我，結伴行千山也定能踏過(guò)！

　　希望老師的人生、我的人生、很多人的人生，都能有一簇“紅日之火”，點(diǎn)燃真的自我，讓星火燎原——千山也定能踏過(guò)！

【紅日之火散文】相關(guān)文章：

《浣溪沙·紅日已高三丈透》原文及賞析08-25

浣溪沙·紅日已高三丈透原文及賞析08-17

浣溪沙·紅日已高三丈透原文翻譯及賞析10-03

季羨林散文欣賞之漫談散文01-30

黑與白散文08-21

心境散文03-26

《莊子》散文11-26

散文：父愛(ài)10-07

雨天_散文10-06

等你散文10-06