別人家的老師散文隨筆
似乎每一個(gè)人在自己的學(xué)生時(shí)代都會(huì )遇著(zhù)那么一個(gè)老師。
這個(gè)老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)出一些名人名言或者是只專(zhuān)屬于他的經(jīng)典語(yǔ)錄，經(jīng)常語(yǔ)不驚人死不休;這個(gè)老師很幽默，在課堂上一談到他感興趣的主題就會(huì )將課本內容拋到一邊，專(zhuān)心致志地講自己感興趣的課外故事，講得心情澎湃，唾沫橫飛;這個(gè)老師經(jīng)常會(huì )嚇唬學(xué)生，經(jīng)常用一個(gè)出其不意的問(wèn)題將學(xué)生問(wèn)得緊張萬(wàn)分，卻又在學(xué)生尷尬之前輕輕一笑，自顧回答了那個(gè)問(wèn)題;這個(gè)老師的課堂很輕松隨意，學(xué)生可以在期間圍繞某個(gè)話(huà)題談笑風(fēng)生，甚至可以開(kāi)小差，只要學(xué)生不鬧成一片，這個(gè)老師都可以當做沒(méi)看見(jiàn)……
這個(gè)老師俗稱(chēng)：別人家的老師。
而我，就恰好遇著(zhù)了那么一個(gè)老師，一個(gè)姓徐的語(yǔ)文老師。
徐老師已過(guò)知命之年，發(fā)有幾絲灰白，身材并不魁梧，但他說(shuō)出來(lái)的每一字每一句都會(huì )讓人覺(jué)得字里行間都充滿(mǎn)了力量。
他讓同學(xué)們背誦課文，卻會(huì )教同學(xué)們看著(zhù)書(shū)背誦課文。他義正言辭地說(shuō)：“關(guān)上書(shū)背課文是沒(méi)什么效果的，大家都打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)課文來(lái)背誦�？粗�(zhù)背著(zhù)你就會(huì )漸漸視線(xiàn)模糊，那個(gè)時(shí)候就是背書(shū)最有效率的時(shí)候了�！�
學(xué)生考試不理想，他會(huì )拿著(zhù)試卷一邊仔細分析學(xué)生的拿分情況一邊安慰學(xué)生們：“拼音的分數拿不到?不要緊，這是錦上添花分!辨析成語(yǔ)和修改病句的分數拿不到?不要緊，這是錦上添花分!古詩(shī)文默寫(xiě)的分數拿不到?不要緊，這還是錦上添花分!”直把學(xué)生安慰得懷疑自己懷疑人生。
如果因此就認為對徐老師來(lái)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)題型是必須要拿分的，那就大錯特錯。因為下一句徐老師就會(huì )諄諄教導：“同學(xué)們要重視仿寫(xiě)句子，因為它有助于你們畢業(yè)應聘，更有助于你們寫(xiě)情書(shū)�！斌@得學(xué)生半天緩不過(guò)神來(lái)。
徐老師經(jīng)常會(huì )拿學(xué)生開(kāi)玩笑：“你們的父母有沒(méi)有幫你們定娃娃親啊?如果你們遇到包辦婚姻，徐老師主張你們跟喜歡的人私奔。但私奔是有很大風(fēng)險的，因為私奔不下去時(shí)，也許會(huì )殉情……”
學(xué)校嚴厲打擊學(xué)生早戀現象，徐老師對此也發(fā)表了自己的看法：“作為一個(gè)高中生，不談戀愛(ài)是不對的，談戀愛(ài)也是不對的。都過(guò)二八了，不情竇初開(kāi)是不正常的。想，沒(méi)有錯，談，就錯了，因為你浪費了大把的寶貴時(shí)間�！�
徐老師愛(ài)抽煙，也愛(ài)喝酒。在女學(xué)生們經(jīng)常為了他身上似有若無(wú)的煙味皺眉時(shí)，他結合自身經(jīng)歷望著(zhù)班上的男同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)抽煙的就不要抽，不會(huì )喝酒的就不要學(xué)，抽煙了的一定要堅持，會(huì )喝酒的千萬(wàn)不要戒�！�
徐老師喜歡看報看新聞。會(huì )在看到報紙上有人輕生的新聞時(shí)一臉嚴肅地對所有學(xué)生說(shuō)：“如果以后哪一天你們中有人想輕生，一定要第一個(gè)或者最后一個(gè)打電話(huà)給徐老師，我相信我可以勸住你。如果連我都勸不住你了，那么，你就確實(shí)該死了�！�
有時(shí)候，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師有些憤青，批判這個(gè)又批判那個(gè)。有時(shí)候，又會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師對這個(gè)社會(huì )對自己的生活?lèi)?ài)得深沉。
他總是教育我們說(shuō)自己只還有今天。說(shuō)永遠把明天當成最后一天然后努力做好今天的事靜靜等待明天是一件很快樂(lè )的事情。
他常教育我們說(shuō)，你可以痛苦可以彷徨，但是你絕對不可以墮落。
他常教育我們說(shuō)，人不一定要有傲氣，但是一定得有傲骨。
他常教育我們說(shuō)，我們要在工作中求快樂(lè )，要在生活中求動(dòng)力。
他常教育我們說(shuō)，人一輩子裝慫沒(méi)錯，真慫才是慫，裝慫，叫自信。
他常教育我們說(shuō)，要把那些知識點(diǎn)當成你們的老情人一樣，時(shí)不時(shí)瞥一眼。
他常教育我們說(shuō)，雖然我是一個(gè)老師，但我一直認為，教育不是萬(wàn)能的。
這樣一個(gè)經(jīng)常把“謙虛，上進(jìn)，感恩，助人”這八字箴言?huà)煸谧爝叺慕處�，是我高中時(shí)期的'語(yǔ)文老師。
當時(shí)，同班同學(xué)都抱怨說(shuō)徐老師偏愛(ài)我，說(shuō)其他同學(xué)每次回答不出問(wèn)題的時(shí)候老師都不會(huì )輕易作罷，不把同學(xué)逼問(wèn)到面紅耳赤不罷休，而當我回答不出問(wèn)題的時(shí)候徐老師就會(huì )擺手讓我坐下來(lái)。
或者說(shuō)，遇到很難回答的問(wèn)題時(shí)，徐老師會(huì )將班上半數的同學(xué)都問(wèn)一遍，卻獨獨不點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題。
我從未對此表過(guò)態(tài)，誰(shuí)叫我的確是受徐老師偏愛(ài)的課代表呢。
說(shuō)到這兒，我忽然想起剛當上語(yǔ)文課代表的那陣子。那時(shí)候，課代表都是小山那么高的試卷練習冊的搬運工。有時(shí)候徐老師會(huì )在快下課的時(shí)候知會(huì )我讓我下課去他辦公室搬卷子，說(shuō)完卻會(huì )頓一頓，補充一句：“班長(cháng)也一起來(lái)吧，試卷有點(diǎn)多，課代表一個(gè)人搬太累了�！�
他說(shuō)完，同學(xué)們會(huì )不約而同笑著(zhù)齊聲說(shuō)：“課代表是班長(cháng)，班長(cháng)也是課代表�！�
那時(shí)候，徐老師就會(huì )無(wú)奈地對我說(shuō)：“那課代表兼班長(cháng)，你就再找個(gè)同學(xué)幫你吧�！�
我忍著(zhù)笑點(diǎn)頭，他就轉身走出了教室，不到兩秒，我就拉著(zhù)我的閨蜜小心翼翼地追著(zhù)他的身影跟上去。
那些年里，課代表都是老師的小尾巴。我很慶幸，能遇著(zhù)那么一個(gè)老師，一個(gè)比起老師，我更喜歡叫他為伯伯的老師。
高中畢業(yè)的時(shí)候，我特地寫(xiě)了一封長(cháng)長(cháng)的信給他，信里寫(xiě)滿(mǎn)了我對他的感激，在信的結尾，還寫(xiě)上了我的一個(gè)小小請求。我想求他一幅墨寶。我說(shuō)，您寫(xiě)些什么都可以，可以是一個(gè)字，也可以是一句話(huà)，都行。
領(lǐng)成績(jì)單的那個(gè)六月初，他站在我們班級教室前的柚子樹(shù)下將他的字遞給我，眼神慈祥，笑容溫暖。那天的陽(yáng)光很刺眼，直刺得我淚流滿(mǎn)面。
宣紙上寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大大的毛筆字——靜思。大字邊上有一句話(huà)——靜能生慧，思可悟性。邊上寫(xiě)著(zhù)他的簽名——靜心齋主人。緊挨著(zhù)他的簽名處，印著(zhù)他專(zhuān)屬的章。
他號“靜心齋主人”，曾在我們班刮起了一股給自己取筆名的風(fēng)潮，那就像一個(gè)神圣的儀式，身為語(yǔ)文課代表的我還曾經(jīng)將同學(xué)的筆名統計好上交到他手里。他看到統計結果后哭笑不得，我也哭笑不得，因為大部分同學(xué)填的筆名就是自己當時(shí)的網(wǎng)名，有的同學(xué)甚至填的是特殊的標點(diǎn)符號。
我么，我當時(shí)填的就是如今的這個(gè)筆名，這個(gè)取了我名字的一半做的名字。
所以，說(shuō)他是我文學(xué)方面的啟蒙老師也不為過(guò)。
而他送我的那幅字，是我高中畢業(yè)時(shí)，收到的最好的一件畢業(yè)禮物。
那件禮物我至今還好好保存在抽屜，原本是想要將它裱起來(lái)掛房間的，但記起徐老師當初說(shuō)的裝裱會(huì )不利于保存，就放進(jìn)了抽屜。
同高中時(shí)期的同學(xué)錄一樣，徐老師的字也是我高中時(shí)期的回憶。不時(shí)會(huì )拿出來(lái)看看，不時(shí)會(huì )懷念。
上大學(xué)后，我有再回過(guò)高中的校園，只是那時(shí)，熟悉的操場(chǎng)上奔跑的身影都是陌生的身影，熟悉的教室里坐著(zhù)的人都有著(zhù)陌生的面孔，一切那么熟悉，一切又那么陌生，一切，都再不是我們的那個(gè)時(shí)代了。
我的高中時(shí)代，早就隨著(zhù)當年的畢業(yè)而永遠地離去了。
我沒(méi)有去拜訪(fǎng)過(guò)徐老師，即便我悄悄地從他的辦公室外走過(guò)。
我會(huì )給徐老師發(fā)祝福短信，在每年的教師節來(lái)臨之時(shí)。
時(shí)至今日，我不知道徐老師是否還記得我這么一個(gè)學(xué)生，這么一個(gè)不太愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題的語(yǔ)文課代表。我只知道，我會(huì )永遠記得他的教誨。他曾脫口而出的語(yǔ)錄被我一筆一劃記了下來(lái)，記在了筆記本上，變成我生活中的啟示錄。
我很感激他，很感激自稱(chēng)為靜心齋主人的老師，一個(gè)如同陶淵明般有著(zhù)恬淡曠遠的襟懷、孤傲高潔的品格的語(yǔ)文老師。
作為他曾經(jīng)的學(xué)生，我只希望他后來(lái)的學(xué)生能體會(huì )到他的關(guān)系愛(ài)護，能謹記他的教誨。
因為遇著(zhù)那么一個(gè)“別人家的語(yǔ)文老師”，真的是一件值得慶幸的事情。
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