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《一日的春光》散文讀后感
有誰(shuí)“吞咽”過(guò)春天，有誰(shuí)把賞春寫(xiě)的千回百轉、引人入勝?毫無(wú)疑問(wèn)，冰心的《一日的春光》就是這樣一篇美妙的文章。仿佛一出戲，都快結尾了，主角還沒(méi)登場(chǎng)，一個(gè)個(gè)配角登場(chǎng)，給人一點(diǎn)希望，但馬上以失望告終。就在你近乎絕望時(shí)，主角悠然登場(chǎng)，頓時(shí)，萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身，整個(gè)舞臺光芒四射。
為了這份欣喜與歡樂(lè )，冰心的筆牽扯著(zhù)人的心緒跌宕轉折，起起落落，飽受“折磨”。所以得迂回曲折的筆致都是為了盡現“一日的春光”的嫵媚動(dòng)人。
對于北平的春，作者的情感一波三折，起伏跌宕。首先是盼望。還在冬末的時(shí)候，就盼望著(zhù)“盡量的吞咽今年北平的春天”了。然后是漫長(cháng)的等待，在寒冬里渴盼著(zhù)歡樂(lè )活潑的生命力量從“細胞的深處”萌發(fā)出來(lái)，作者自我安慰著(zhù)“冬天來(lái)了，春天還能遠嗎?”同時(shí)敞開(kāi)心扉敏銳地探尋春的痕跡�？匆�(jiàn)湖上的冰軟了，看見(jiàn)柳梢嫩黃了，看見(jiàn)院中的桃花開(kāi)了……春在不遠處引誘著(zhù)人的情感，那隱隱的面影讓人心向往之�？墒�，北風(fēng)馬上挾著(zhù)黃沙把作者“心中的春意，又吹得四散”。于是作者感到失望，“不信了春天”�？尚闹羞�是舍不下對春的期盼之情。當朋友邀她往大覺(jué)寺賞杏花時(shí)，作者還是去了。結果看到的是“殘花敗蕊”，春天已匆匆遠行的圖畫(huà)。至此，作者最終“不信了春天”。春天還未露面就匆匆遠去，讓作者心中多了幾分惋惜，但更多的卻是憎嫌。散文的第一部分，作者由盼望、尋找到失望這樣一段情感的變化起伏，作者潑墨如水，極盡千轉百繞之能事。這種欲揚先抑的手法，為下文寫(xiě)“一日的春光”作了很好的渲染和鋪墊。
第二部分是過(guò)渡部分。作者寫(xiě)對于海棠的鐘愛(ài)之情，看似無(wú)心，卻為下文在“不信了春天”的極度失望之后，再次鼓起精神去賞春的行為又埋下一層伏筆。無(wú)香的花中，作者最?lèi)?ài)海棠，因為海棠“樂(lè )而不淫” “哀而不傷”，“像一個(gè)天真，健美，歡悅的少女”，這種花未到而名先至的手法，先聲奪人，讓讀者也預感到只有海棠花才會(huì )讓人感受到那擎在它枝上的“賣(mài)力的春”。
經(jīng)過(guò)這樣層層地渲染步步的鋪墊，真正的耀眼的奪心魂的春光才姍姍登場(chǎng)，單這一登場(chǎng)卻立刻光芒四射得讓語(yǔ)言蒼白，讓所有的別的春光減色，也驅散了隱在作者心中的不快與失望。
對于這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的救災眼前的春光，作者難以抑制的欣喜，這一切激發(fā)了她的春天的感覺(jué)傳神地表達出來(lái)。作者滿(mǎn)心歡喜地問(wèn)道：“看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有?從小小的門(mén)里，擠著(zhù)的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的歡樂(lè )、活潑、力量和生命;這一大群跳著(zhù)涌著(zhù)的分散在極大的周?chē)�，在生的季候里做成了永遠的春天�！鄙目鞓�(lè )活潑的力量向周?chē)幯_(kāi)來(lái)，就是不能像作者一樣面對海棠，卻也能感覺(jué)到這“海棠枝上賣(mài)力的春”是如何不知不覺(jué)地浸潤到自己的生命中去了。如此美妙的心情、美妙的句子，恐怕也只有童心永存的冰心才寫(xiě)得出來(lái)。
心愿已足，終于把春天“吞咽的口有余香”�？M繞在心頭一春的牽掛和向往終于可以消除了，但那先前的嗔怨還在心里呢!剛剛還怨你呢，怎么會(huì )馬上就消散，欣喜之余又抱怨道：“早知道你又來(lái)哄我找我，當初又何必把我冰在那里呢?把一種童心未泯的孩趣寫(xiě)盡寫(xiě)足，這樣一個(gè)浪漫美麗天真的春天真是讓人欣喜不已!作者的一顆浪漫童心與活潑浪漫的春天水乳交融地匯集在。
本文的語(yǔ)言潔凈、明快，“哀而不傷”、“樂(lè )而不淫”，簡(jiǎn)潔、凝練，帶著(zhù)作者散文中的一貫的細膩清麗和一般典雅的韻味。整篇文章充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，比如那段大覺(jué)寺杏花的文字：“到了管家嶺，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹(shù)枝頭，一望已盡是殘花敗蕊�！边�有作者寫(xiě)海棠花的那惟妙惟肖、細致傳神，在情景交融中傳達出一種詩(shī)的情感和畫(huà)的美麗。
前幾天，我讀了一篇精彩的散文，它叫做《一日的春光》，這是冰心老人所寫(xiě)的。文章在平實(shí)的敘述中傾注了作者的深刻的情感。這篇顯出了婉約典雅，凝練流暢的特點(diǎn)，寫(xiě)了作者所期待的北平春天。
第一句里“我要盡量地吞咽今年北平的春天�！蔽铱闯隽俗髡咴诤袑Υ禾鞆娏业钠谂沃�，在這里，“吞咽”的含義是盡情的享受。往下閱讀，作者通過(guò)冬天的寒冷從側面寫(xiě)了作者的期待春天之意，過(guò)后，作者又寫(xiě)出初春萬(wàn)物生機勃勃的動(dòng)態(tài)。
作者在院里種了丁香，珍珠梅等花，可作者最?lèi)?ài)的是海棠花，作者之所以愛(ài)它是以為“若是香得不妙，寧可無(wú)香”，海棠雖然無(wú)香，但她淺紅淡白，綠葉遮映，彩色宜人，朧纖適中，充滿(mǎn)生機。我雖沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可也在作者的筆中看到了。
整篇散文，作者反復提到“我不信了春天”，我也反復閱讀，才知道作者苦苦等待春天，可春天遲遲不來(lái)，作者到處尋找春天，卻發(fā)現春天早已遠去。欲揚先抑，突出下文的“一日的春光”。
作者在“滿(mǎn)意之余，還覺(jué)得有些遺憾”，我想可能是因為春天來(lái)得太晚，作者等的很痛苦吧，可是，作者仍然深感滿(mǎn)意，因為“一日的春光”爛漫，光艷，是作者感受到了快樂(lè )，活波和生命力。
在這中，我體會(huì )了只有一日春光的寒冷，這一天的春光是多么美好，難得的，就像我們人生中所應該珍惜的機會(huì )，如果錯過(guò)了一次，就只能等到下一次，下一次還不知道到什么時(shí)候。
在吉林，春天幾乎是“糟糕的”。正如冰心的“九十天中。只有一日的春光”。到處都是水，很泥濘。但是，我仍喜歡“九十天中那一日”的春光。
一到了春天，就像擁有了活力。我通常會(huì )在小區里的花園里走，看看“一串紅”什么時(shí)候開(kāi)。到時(shí)候，就可以吃到里面甜甜的花蜜。如果花開(kāi)了，就要像個(gè)小孩子般在花叢中捉蝴蝶。伴著(zhù)晴朗的天氣，自然是再好不過(guò)了�？墒�，當花開(kāi)了，蝴蝶來(lái)了，卻已到了夏天，是很不盡人意的。我想要那一日的春光。
在郊游的時(shí)候，深吸一口氣，就能感受到春的氣息。使人心曠神怡，心神蕩漾。也就想起了韋應物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫�！边@一日的春光，好美!像木蘭從軍歸來(lái)脫下軍裝，穿上花衣裳，柔中有剛，好美!像孩子們在跳一段舞蹈，輕柔優(yōu)美，好美!使我不禁陶醉其中，怡然自得了。
對于我們這些“書(shū)蟲(chóng)”來(lái)說(shuō)，坐在一個(gè)幽靜的小花園里，喝茶品書(shū)，是再好不過(guò)了。那么，就需要花叢。春日里的花叢，有蘭花，菊花，丁香花，步登高，杏花。萬(wàn)花點(diǎn)綴著(zhù)春，冰心的文集散發(fā)著(zhù)淡淡余香，像一朵綻開(kāi)的花。是的，春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇了。碧藍的天空照應著(zhù)沉睡的大地，大地蘇醒了。呈現出的是一派生機。
我愿把眼睛留給春天，在那一日里，我可以看到小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，萬(wàn)物欣欣向榮;我愿把鼻子留給春天，在那一日里，我可以嗅到百花的芳香，留得千日陶醉，萬(wàn)日余香;我愿把耳朵留給春天，在那一日里，我可以聽(tīng)到山際里河流融化的聲音，永遠縈繞耳旁。那一日的春光，好不舒暢，多么令人向往!
我似乎永遠不會(huì )長(cháng)大，因為每年都會(huì )接來(lái)那“一日的春光”�！跋矏偟难鍪�，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數的徘徊瞻顧，百就千欄，只為的是今日在此枝頭，快意姿情的一放!”就是這一放，使我對春的認識又拉進(jìn)了一步。正如冰心說(shuō)的：“在生的季候里做成了永遠的春光!”
“暮江平不動(dòng)，春花滿(mǎn)正開(kāi)。流波將月去，潮水共星來(lái)�！笨v使只有那一日的春光，我也要等待。那是春天的真諦，明年，我還會(huì )等著(zhù)它來(lái)!
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