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喜歡著(zhù)自己的喜歡勵志散文

時(shí)間:2024-08-30 19:40:30 散文 我要投稿
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喜歡著(zhù)自己的喜歡勵志散文

  愛(ài)情來(lái)得“不合時(shí)宜”(一)

喜歡著(zhù)自己的喜歡勵志散文

  踏入大學(xué)之門(mén)時(shí),我沒(méi)有其他同學(xué)在父母護送之下的歡呼雀躍,惟有學(xué)業(yè)和感情雙重失意之下開(kāi)始新生活的沉重與惆悵。我高一就給自己樹(shù)立了一個(gè)目標:上北大。為之努力了兩年多,到高三上學(xué)期已具備這個(gè)實(shí)力,總分在大考小考中波動(dòng)在650分到680分這個(gè)區間,以660分到670分之間居多。而那年北大錄取分數線(xiàn)是659分,我最終的成績(jì)是638分。由于知分填志愿,于是報了華中科技大學(xué)。稍稍總結一下就不難發(fā)現:考試成績(jì)是在實(shí)力線(xiàn)上下波動(dòng)的。發(fā)揮得好,就在實(shí)力線(xiàn)以上;正常發(fā)揮,就和實(shí)力線(xiàn)相當;發(fā)揮失常,就在實(shí)力線(xiàn)以下。是什么原因讓我發(fā)揮失常的呢?當時(shí)父母、老師和大部分同學(xué)都不知道,只有我自己和少數幾個(gè)要好的同學(xué)知道:因為愛(ài)情。

  我知道,我不該在高三下學(xué)期向一個(gè)女孩表白,但不知為何那時(shí)的我情竇一開(kāi)就關(guān)不上了。本以為我可以做到學(xué)業(yè)和情感兼顧,但事實(shí)證明,我做不到。初戀會(huì )讓人有精神病一樣的癥狀,會(huì )讓人出現幻覺(jué)、幻視:仿佛她美麗的面龐一直在眼前;仿佛她甜美的聲音一直在耳畔……

  我并沒(méi)有后悔自己在人生一個(gè)重要轉折點(diǎn)出現了分心,但要是說(shuō)沒(méi)有遺憾那是自欺。于我而言,這個(gè)經(jīng)歷也是人生的一種體驗,也是路上的一道風(fēng)景。但理性想來(lái),我不建議高中時(shí)期談戀愛(ài)。人生每個(gè)階段是不可逆的,每個(gè)階段有每個(gè)階段最適合做的事情,你可以在這個(gè)階段超前做下個(gè)階段的事情,但這勢必會(huì )影響你做現階段的事情,你也無(wú)法在下個(gè)階段做前一階段的事情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),你可以在高中時(shí)戀愛(ài),但你無(wú)法在去了一個(gè)非理想大學(xué)后選擇再上一次高中再高考一次。所以,最好還是在高中階段專(zhuān)心學(xué)習,到了大學(xué)再戀愛(ài)則天時(shí)地利人和,不是么?

  我選擇,我相信(二)

  因為家境的原因,我從大一就開(kāi)始做家教。整個(gè)大學(xué)期間,進(jìn)入武漢諸多家庭,陪伴眾多中學(xué)生成長(cháng),對于孩子的教育有頗多感性體會(huì )。想必這樣的經(jīng)歷也奠定了我現在當老師的基矗

  其實(shí)我的愛(ài)好挺多,不知道是不是中學(xué)階段壓抑久了的原因,到了大學(xué)全面迸發(fā)。參加文學(xué)社,與學(xué)校里的文人墨客漫步瑜珈山,為賦新詞強說(shuō)愁,拿過(guò)大一新生的征文比賽一等獎;參加了書(shū)法協(xié)會(huì ),也拿過(guò)獎;參加“菁英之旅”,和20個(gè)同學(xué)徒步走完從天津到北京的那段野長(cháng)城;參加學(xué)生會(huì )心理部,參與策劃組織華中科技大學(xué)的心理文化節,后來(lái)創(chuàng )辦心理互動(dòng)會(huì ),聚集大學(xué)生心理學(xué)愛(ài)好者在一起互相交流,共同進(jìn)步;再后來(lái)在心理互動(dòng)會(huì )的基礎上組建了family創(chuàng )業(yè)團隊,為武漢的中學(xué)生提供“心理家教”服務(wù)。

  在整個(gè)大學(xué)期間,我參加的學(xué)生工作挺多的,但主線(xiàn)是心理和教育。在參加心理咨詢(xún)師培訓時(shí),一位資深的教育心理學(xué)專(zhuān)家的一番話(huà)深深觸動(dòng)了我:?jiǎn)?wèn)題孩子背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭。但這也不能怪父母,因為大家都是第一次當父母。當醫生要醫師執照,當老師要教師資格證,開(kāi)車(chē)都要有駕照,惟獨當父母卻不需要父母資格證。我們未曾學(xué)習過(guò)如何當父母,也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機構可供學(xué)習,于是常規狀態(tài)便是問(wèn)題家庭造就問(wèn)題孩子,問(wèn)題孩子長(cháng)大后造就問(wèn)題家庭,如此惡性循環(huán)……小學(xué)時(shí)看過(guò)一本書(shū)《家庭科學(xué)》,中學(xué)時(shí)看過(guò)一本書(shū)《哈佛女孩劉亦婷》,時(shí)常讓我這樣想:假如我父母懂得如何更好地教育孩子,或許我個(gè)性中不會(huì )有那么多問(wèn)題突破得如此艱難,或許我會(huì )得到更好的成長(cháng)和發(fā)展。但我并沒(méi)有對父母提任何要求,我只是想多了解教育知識,要求自己將來(lái)做個(gè)好父親。如果能幫助到別的家庭,就更能感受到自己存在的價(jià)值了。

  大學(xué)期間也一直在思考以后做什么,怎樣走人生路才會(huì )幸福。也結交了一些同樣在思考這些問(wèn)題的同學(xué),成為了現在的摯友。由于缺少指引,我對于停留在理論上的東西不敢確信,于是我想到了什么,就去嘗試什么。大學(xué)階段后期,一只腳在學(xué)校,一只腳已踏入社會(huì ),積累實(shí)踐經(jīng)驗。不理解我的同學(xué)覺(jué)得我是不安分,變來(lái)變去,理解我的同學(xué)知道我這樣敢想敢做。且行且思的過(guò)程中,明確了自己的幸福之道:做自己喜歡做的事情,和自己喜歡的人在一起。

  做自己喜歡做的事情,讓我回歸到了教育行業(yè);和自己喜歡的人在一起,讓我現在擁有了一個(gè)美滿(mǎn)的小家庭。大學(xué)期間也談過(guò)一次戀愛(ài),以分手告終。再次經(jīng)歷失戀之后,也思考過(guò)人與人之間到底有沒(méi)有真愛(ài)這個(gè)問(wèn)題。最終我找到了自己的答案:相信,就有;不信,就沒(méi)有。我選擇相信,于是我有了。

  我的大學(xué),有些遺憾,時(shí)間太短,顧此失彼。如果讓我再上一次大學(xué),我相信我能規劃得更好?墒,人生的每個(gè)階段是不可逆的。我惟有活在當下,經(jīng)營(yíng)好我的幸福小家,陪伴好我的學(xué)生,期望他們能上個(gè)好大學(xué)。

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