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魯迅散文詩(shī)《雪》的教學(xué)設計
一個(gè)課堂一個(gè)教學(xué)設計，下面是魯迅散文詩(shī)《雪》的教學(xué)設計，為大家提供參考。
【教學(xué)目標】
能有感情的朗誦散文詩(shī)。
通過(guò)誦讀感知內容，感受本文語(yǔ)言的清新美和含蘊美。
把握文章主旨。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀全文，通過(guò)誦讀感知內容，感受本文語(yǔ)言的清新美和含蘊美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握文章主旨。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
冬日里那紛飛的雪花，飄飄灑灑，無(wú)邊的天宇，凜冽的北風(fēng)，滿(mǎn)眼銀裝素裹，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。正是這凝聚著(zhù)春霧夏雨秋露的情愫的落雪，讓魯迅先生詩(shī)意頓生，一篇明朗的題為“雪”的優(yōu)美散文詩(shī)誕生了。讓我們一起走進(jìn)《雪》去欣賞美景，欣賞那博大的胸襟和堅強的斗志。
二、預習抽測
教師放錄音范讀，要求學(xué)生聽(tīng)了朗讀之后，完成練習。
學(xué)生聽(tīng)朗讀，完成練習。
三、內容感知
學(xué)生跟讀范讀。
學(xué)生小組討論題目，黑板展示答案。
四、仿寫(xiě)句子
教師出示句子。
學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，口頭展示。
第二課時(shí)
一、溫故抽測
教師出示抽測題目。
學(xué)生完成并批改。
二、研讀探究
教師出示題目。
小組討論，黑板展示。
教師總結歸納，闡釋象征手法及其運用。
三、拓展延伸
教師出示問(wèn)題，出示魯迅作品，啟發(fā)學(xué)生思考：雪有沒(méi)有其他的象征意義。
學(xué)生揣摩，自由發(fā)言。
四、小結
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！睂τ谖恼碌慕庾x，各人有各人的理解，希望大家能開(kāi)拓思維，將來(lái)能擁有自己的思想和見(jiàn)解。
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