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《孫權勸學(xué)》《祖逖北伐》課堂教學(xué)實(shí)錄
講完語(yǔ)文版八上第六單元古文二則：《孫權勸學(xué)》《祖逖北伐》，課后練習處理完了，還有不少時(shí)間，于是我即興來(lái)了下一段：
師：“同學(xué)們，這兩篇文章都選自司馬光的《資治通鑒》，老師說(shuō)過(guò)，他的這本書(shū)是想給誰(shuí)看的呀？”
生齊：“皇帝�！�
師：“好，今天你們讀了其中兩篇，也是皇帝了�！�
師做下跪狀：“臣向各位‘小皇帝’請安！”
學(xué)生哄笑。
師：“敢問(wèn)各位皇帝，讀懂了嗎？”
生興奮地齊聲：“懂了�！�
師：“好。先就《孫權勸說(shuō)》來(lái)說(shuō)吧，你們如果真是皇帝，應該得到什么借鑒呢？”
學(xué)生沉默。
師：“換句話(huà)說(shuō)，有什么啟發(fā)什么認識�！�
生：“要關(guān)心手下人�！�
師：“怎么關(guān)心，把自己的王位讓給他？”
生：“不是，讓他們多掌握知識�！�
師：“哦，在學(xué)識上關(guān)心手下人。對，皇帝手下的人有了知識就能幫助他治國了，孫權真聰明�！�
師：“還有嗎？”
學(xué)生沉默。
師提示：“如果孫權是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的君主，呂蒙會(huì )聽(tīng)他的嗎？”
學(xué)生齊聲：“不會(huì )”
師：“為什么？”
生：“只有自己有知識，才能說(shuō)服別人�！�
師：“哦，這么回事。事事要從自己做起，才能給別人樹(shù)立榜樣。臣懂了，各位皇帝，你們懂么？”
學(xué)生們快活地大聲：“懂……了！”
師：“那從《祖逖北伐》中皇帝們又能得到什么借鑒呢？”
下課鈴響。
師：“哦，各位皇帝累了，容臣告辭，明日上朝再來(lái)聆聽(tīng)�！�
……
第二天上課。
師：“我們接著(zhù)上堂課的問(wèn)題來(lái)討論，如果一個(gè)皇帝讀《資治通鑒》，讀到《祖逖北伐》，他會(huì )想到什么呢？大家先討論五分種�！�
學(xué)生討論。
師：“誰(shuí)來(lái)先說(shuō)？”
生：“要重用人才�！�
師：“哦，哪重用唐老師吧，唐老師在唐朝就是人才了�！�
學(xué)生哄笑。
師：“這種認識應該與文章有關(guān)系吧，文中有重視人才的內容嗎？”
生：“有，司馬睿重用祖逖，派他北伐�！�
師：“是這樣嗎？大家看書(shū)，誰(shuí)看懂了誰(shuí)舉手�！�
學(xué)生看書(shū)。
一生舉手：“司馬睿并不想北伐，是祖逖自己組織軍隊北伐的�！�
師：“很好！讀得細心。其實(shí)，祖逖確也是人才，司馬睿沒(méi)有給他軍隊，沒(méi)有重視他。如果他早點(diǎn)主動(dòng)派祖逖去北伐，不會(huì )‘毒流中土，今遺民既遭殘賊’了。這也可以從反面來(lái)說(shuō)明重用人才是重要的，所以文中是有這個(gè)內容的�！�
師：“皇帝們讀了這篇文章還能認識到什么，借鑒些什么呢？”
學(xué)生沉默。
師讀：“晉室之亂，非上無(wú)道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土�！�
師：“大家想一想，皇帝們讀到這一段，會(huì )想到什么？”
學(xué)生思考，片刻有生舉手。
生：“要內部團結，才能打敗敵人�！�
師：“對，文中說(shuō)到‘由宗室爭權，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙�！@也是從反面來(lái)說(shuō)明的團結是重要的。孟子就說(shuō)過(guò)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。同學(xué)們，干什么事，都要團結一致啊�！�
師：“還有沒(méi)有要發(fā)言的？不是皇帝的人讀了這篇文章，應該也有很多感受�！�
學(xué)生們紛紛舉手。
生：“祖逖少有大志，后來(lái)率軍北伐，說(shuō)明要從小立志，長(cháng)大才能做大事�！�
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