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寫(xiě)景抒情詩(shī)鑒賞
關(guān)于高考的寫(xiě)景抒情詩(shī)，大家應該怎樣去鑒賞呢?
【學(xué)習目標】1、提升學(xué)生閱讀理解寫(xiě)景詩(shī)歌的能力
2、學(xué)會(huì )分析并概括畫(huà)面特點(diǎn)(意境特點(diǎn))
3、能夠分析并鑒賞景物描寫(xiě)的方法技巧
4、了解情與景的關(guān)系，并能夠獨立分析。
【學(xué)習重點(diǎn)】目標2、3、4
【學(xué)習難點(diǎn)】
【課前預習】
【知識架構】
寫(xiě)景抒情詩(shī)，指的是寓情于景，借助客觀(guān)景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人主觀(guān)感情的詩(shī)作。詩(shī)人在詩(shī)中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩(shī)人帶著(zhù)有情之眼去觀(guān)察景物，以有情之筆去描寫(xiě)景物，使感情附著(zhù)于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無(wú)隔。
一.古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的方法
中國古典詩(shī)歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說(shuō)恨，而是借助于外界事物來(lái)表達，詩(shī)人慣用的手法便是借景達情，于是就產(chǎn)生了為數眾多的寫(xiě)景詩(shī)。但寫(xiě)景因抒情的不同而方式各異，常用寫(xiě)景方式有：
1、正與側的結合
景物描寫(xiě)可以從正面入手，直接描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，使人一目了然;也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側面景物寫(xiě)起，來(lái)揭示該事物的特點(diǎn)，同時(shí)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出。
如白居易《楊柳枝詞》“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)?”第一、二句運用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。
再如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回�；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”，題為“石頭城”，明顯是寫(xiě)“石頭城”，但詩(shī)歌不從石頭城入手，卻從石頭城周?chē)拔?mdash;—山、潮水、月——入手，寫(xiě)出了石頭城這一“故國”的沒(méi)落與荒涼。
2、動(dòng)與靜的結合
在中國古代詩(shī)歌里，詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng )設意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結合是常用的一種寫(xiě)景手法。比如像賈島《題李凝幽居》的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“推”“敲”選用，王安石《泊船瓜洲》的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用作使動(dòng)動(dòng)詞，都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的一些典范，在動(dòng)詞的使用上作了不少文章。但作為動(dòng)靜結合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統一。因此，動(dòng)靜結合的寫(xiě)景手法，往往與襯托又不可截然分開(kāi)。
如王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”，詩(shī)人王維不愧描寫(xiě)山水的高手，動(dòng)靜結合是其主要寫(xiě)景手法之一。詩(shī)人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結合，構成動(dòng)人的意境。第二聯(lián)寫(xiě)物，“明月松間照，”是靜景，是所見(jiàn)，寫(xiě)的是月光透過(guò)松枝灑遍大地;而“清泉石上流”，是動(dòng)景，是所聞，動(dòng)靜融為一體，構成一副清幽可愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)。第三聯(lián)是詩(shī)人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動(dòng)”襯托水幽，是所見(jiàn)，見(jiàn)聞交錯，“喧”“幽”互襯，頗具藝術(shù)感染力。
3、聲與色的結合
古詩(shī)寫(xiě)景常涉及到聲音與顏色，這是詩(shī)人利用感官多角度寫(xiě)景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。
如杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，上聯(lián)是一組對仗句。草堂周?chē)嗔�，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優(yōu)美的意境。“翠”是新綠，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，鳥(niǎo)兒成雙成對，呈現一片生機，具有喜慶的意味。次句寫(xiě)藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長(cháng)腿鳥(niǎo)飛起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬(wàn)里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景;首句還有聲音的描寫(xiě)，傳達出無(wú)比歡快的感情。
4、虛與實(shí)的結合
“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說(shuō)就是無(wú)形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實(shí)。如“愁”是虛的，因為它是無(wú)形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風(fēng)殘月”是實(shí)的，古詩(shī)詞常借助具體、可感的事物來(lái)抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來(lái)寫(xiě)現實(shí)的境遇和況味。同學(xué)們在鑒賞時(shí)要注意詩(shī)中哪是實(shí)、哪是虛。以及詩(shī)人著(zhù)意要表現的是實(shí)還是虛。弄清了這幾點(diǎn)才能準確把握它們的關(guān)系。實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的現實(shí)客觀(guān)景物，虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結合更能表達出一種濃溢的情思。
如高適《塞上聽(tīng)吹笛》“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜滿(mǎn)天山”，詩(shī)中一二句實(shí)寫(xiě)景，描寫(xiě)的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節到了。傍晚，戰士趕著(zhù)馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊!三四句虛寫(xiě)景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿(mǎn)天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰士們由聽(tīng)曲而想到故鄉的梅花(胡地沒(méi)有梅花)，想到梅花之落，寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉情。
5、點(diǎn)與面的結合
萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的.，不是孤立存在的，描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)木拔镉兄?zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，詩(shī)人在寫(xiě)景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物，點(diǎn)面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色。
如柳宗元的《江雪》“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中就運用了點(diǎn)面結合的方式。“蓑笠翁”在畫(huà)面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪;前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥(niǎo)飛絕”、到“人蹤滅”寫(xiě)盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬(wàn)”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起�？梢苑Q(chēng)之為點(diǎn)面結合。指出一點(diǎn)，隱括全面。
6、遠與近的結合
看同一景物，觀(guān)察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺(jué)形象會(huì )呈現千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě)，會(huì )使讀者對所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。
如杜牧的《山行》“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫(xiě)了秋山高遠的景象，表現了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二句描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶(hù)人家隱約可見(jiàn)。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。
7、白描手法
白描，原是中國繪畫(huà)的傳統技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng )作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對象，用準確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現作者對事物的感受。
如溫庭筠的《商山早行》“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘”。第二聯(lián)兩句詩(shī)，就是六個(gè)名詞(即六種景物)的組合，沒(méi)有任何修飾語(yǔ)。它集中地表現了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘月未落之時(shí)，冒著(zhù)寒霜上路，可見(jiàn)早行辛苦。
寫(xiě)景是詩(shī)歌的主要內容，鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)景就要從詩(shī)人寫(xiě)景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩(shī)人的情感。
鑒賞景物的角度
1、從描寫(xiě)景物的角度去賞析。
不同詩(shī)歌寫(xiě)景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺(jué)器官角度去描寫(xiě)景物。我們在閱讀時(shí)，讀出這些角度的話(huà)，就能讀懂詩(shī)歌寫(xiě)景的特色。
(1)空間角度
凡寫(xiě)景總有一個(gè)順序，高低、上下、內外，無(wú)論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫(xiě)景，由遠到近、由高到低，層次分明。“林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘”先寫(xiě)遠處林盡頭，高山清晰可見(jiàn)，再寫(xiě)近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(cháng)滿(mǎn)枯草，蟬聲四起，接下來(lái)“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細細香”由高到低，井然有序�？梢�(jiàn)空間順序是寫(xiě)景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。
(2)色彩角度
詩(shī)歌中所寫(xiě)景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫(huà)面中，就收到詩(shī)中有畫(huà)的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫(xiě)景特色。王維《田園樂(lè )》中“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過(guò)后鮮艷的桃花盛開(kāi)，碧綠的柳絲籠罩在若有若無(wú)的水煙之中的迷人景象。“紅”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩(shī)歌抓表示顏色的詞語(yǔ)，分析繪形繪色的畫(huà)面美，寫(xiě)景的特色就突出了。
(3)感覺(jué)器官角度賞析
詩(shī)歌中作者寫(xiě)景，往往從自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去寫(xiě)，這就要求我們在賞析時(shí)，把詩(shī)人所見(jiàn)所聞所感的內容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩(shī)，描寫(xiě)對象是雪，詩(shī)中句句寫(xiě)雪，可作者依次從自己的感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)來(lái)，突出了雪之大。作者的感覺(jué)是又一個(gè)鑒賞角度。
2、從表現手法的角度賞析
詩(shī)人寫(xiě)景時(shí)，除安排順序外，總要運用一些表現手法。最常見(jiàn)的是一些抒情方式和描寫(xiě)方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂(lè )景襯哀情;后者如動(dòng)靜結合(或以動(dòng)襯靜)、虛實(shí)結合(或以虛寫(xiě)實(shí))，這些手法是我們在鑒賞詩(shī)歌時(shí)需要結合詩(shī)句具體分析的。王昌齡《送魏二》前兩句寫(xiě)實(shí)景，是送別時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實(shí)結合，擴大意境，深化主題。表現手法的運用，使詩(shī)歌更加精彩，賞析時(shí)當然不能錯過(guò)了。
3、從詩(shī)歌的結構特點(diǎn)角度賞析
古詩(shī)講究起承轉合，詞一般上片寫(xiě)景敘事，下片抒情議論，如果一首詩(shī)詞沒(méi)有按一般規律寫(xiě)作，那在結構上就會(huì )有自己的特色，鑒賞時(shí)需要對這方面的特點(diǎn)加以分析�；蛞痪湟痪�，或句句寫(xiě)景，或景語(yǔ)作結，或前后照應好，結構嚴謹。這些都是詩(shī)歌結構方面的特色，是賞析時(shí)容易忽略的，我們一定要有結構觀(guān)念，從結構角度鑒賞詩(shī)歌，會(huì )收到意想不到的效果。比如前面提到的王維的《田園樂(lè )》，依次寫(xiě)了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且“落花”照應“桃紅”“鶯啼”照應“柳綠”，使詩(shī)歌結構嚴謹，這一點(diǎn)同樣可以成為這首詩(shī)寫(xiě)景的一大亮點(diǎn)，而不應只看到它色彩方面的特色。
4、從錘煉字詞的角度賞析
古人寫(xiě)詩(shī)非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話(huà)，“推敲”的故事，鑒賞時(shí)抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，營(yíng)造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩(shī)的結構特點(diǎn)。“昨夜一枝開(kāi)”“僧敲月下門(mén)”“春風(fēng)又綠江南岸”“遙看瀑布掛前川”……詩(shī)句中都有運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個(gè)景物都寫(xiě)活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。一個(gè)字就惟妙惟肖的`再現了景物的特點(diǎn)，表達了作者的感情，鑒賞詩(shī)歌怎能把這些遺忘呢?
5、從修辭手角度賞析
文學(xué)作品描寫(xiě)景物離不開(kāi)修辭的運用，修辭能把景物寫(xiě)活，古典詩(shī)歌也不例外，寫(xiě)景詩(shī)句中同樣也會(huì )運用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、互文、設問(wèn)、反問(wèn)等，這些修辭不僅能形象生動(dòng)地再現事物的特征，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩(shī)歌語(yǔ)句整齊，體現音樂(lè )美。鑒賞時(shí)同樣不能忽視修辭的欣賞。“露似真珠月似弓”這句寫(xiě)景的詩(shī)句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情。
看到寫(xiě)景的詩(shī)句如果能從以上五個(gè)角度賞析，那么，一首詩(shī)就能讀懂，讀懂詩(shī)句不管從哪個(gè)角度發(fā)問(wèn)，都可以自如地回答問(wèn)題。
當然，欣賞詩(shī)歌寫(xiě)景的角度還有其它，無(wú)論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景，這些景物的特點(diǎn)是什么;一是作者運用哪些表達技巧寫(xiě)景的，這些技巧的效果怎樣;一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答提出的問(wèn)題，才能多角度的賞析寫(xiě)景特色，才能寫(xiě)出全面準確的賞析文字。
寫(xiě)景詩(shī)鑒賞方法
1.知作者。
一般的寫(xiě)景詩(shī)，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫(xiě)景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領(lǐng)會(huì )詩(shī)人寫(xiě)景所表現出的情感。
2.析物象
通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達詩(shī)的特定情感服務(wù)。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意，體味詩(shī)歌情景交融的意境。
3.看表達
�、倜鑼�(xiě)景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。
�、� 描寫(xiě)景物的技巧 ：動(dòng)靜結合 (以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、化靜為動(dòng))點(diǎn)面結合 虛實(shí)相生 (化虛為實(shí))正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě) 擬人
4.抒情方式 ：借景抒情(情景交融)寓情于景(或物) 樂(lè )景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè )情
5.明主旨：熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場(chǎng) 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑適
6.把握形象的特征和寓意。
這就是我們常說(shuō)的把握詩(shī)歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個(gè)意象不光點(diǎn)明了景物、時(shí)節，還通過(guò)這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩(shī)人憂(yōu)傷的情緒。古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)，寓萬(wàn)于一，以高度濃縮的'藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。 7.體味詩(shī)歌情景交融的意境。
通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達詩(shī)的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。”就是一首融情入景，景中含情的好詩(shī)。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩(shī)人的無(wú)盡思念。詩(shī)人的惜別之情，從每一個(gè)畫(huà)面中滲透出來(lái)。
【寫(xiě)景詩(shī)特征】
這類(lèi)詩(shī)歌，或勾勒意境，或寫(xiě)景言志，或描寫(xiě)自然風(fēng)光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅。
1.思想內容方面，如熱愛(ài)自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得……
2.表現手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對比、寓情于景、情景交融、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、移情于物、濃墨渲染……
3.語(yǔ)言特點(diǎn)方面，如清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練……
【常用術(shù)語(yǔ)】
1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒懷、對比、映襯烘托、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合)、"樂(lè )"景反襯"哀"情等。
2.意境特征。意境常見(jiàn)的表達程式有兩兩相對的四組概念：
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠
細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧
繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
3.詩(shī)歌中常見(jiàn)感情。
�、鸥星榛{：迷戀、憂(yōu)愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤、堅守、節操、憂(yōu)國憂(yōu)民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。
�、瞥Ｒ�(jiàn)主題：憂(yōu)國憂(yōu)民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、離愁別恨。⑶不同詩(shī)歌類(lèi)別不同感情：邊塞征戰詩(shī)對建功立業(yè)渴望，有報效祖國的激情，有抒寫(xiě)征士的`鄉愁和家中妻子的離恨，有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有反映對帝王開(kāi)邊的不滿(mǎn)和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光;
即事感懷詩(shī)古人常以“即事”為題寫(xiě)詩(shī)，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等;詠物寄托是古人賦詩(shī)的普遍現象：或借詩(shī)歌以抒寫(xiě)懷才不遇、沉居下位之苦;或感發(fā)其報國無(wú)門(mén)、不為當道所重之憤;或逞其離愁別緒、物是人非之感;或敘其命運無(wú)常、孤苦無(wú)助之難�！�4.分析詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的作用。
要明確在詩(shī)中的位置，一般來(lái)說(shuō)首句：渲染氣氛，烘托形象，為全詩(shī)打下感情基調;尾句：含蓄，留下想象的空間。
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