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錢(qián)塘湖春行公開(kāi)課教案
《錢(qián)塘湖春行》就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開(kāi)始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩(shī)人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
1教學(xué)目標
1.能夠展開(kāi)想象，用生動(dòng)細致的語(yǔ)言將《錢(qián)塘湖春行》改寫(xiě)成散文。
2.能夠從范文中總結規律與方法，并能運用在寫(xiě)作中。
3能充分運用聯(lián)想與想象，走進(jìn)詩(shī)歌的意境。
2課文簡(jiǎn)析
《天凈沙秋思》，《錢(qián)塘湖春行》，這兩首詩(shī)都是以景托情，寓情于景，在景情的交融中構成一種凄涼悲苦和生機盎然的.意境。具體的意象給人以無(wú)限的想象空間。“想象詩(shī)句是怎樣的情景”是學(xué)生常遇的習題，所以，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，我想到了“將詩(shī)變成文”。
3教學(xué)創(chuàng )意
本課，學(xué)生從例文中自主探究“將詩(shī)變成文”的方法，小組合作將《錢(qián)塘湖春行》變成文章。在師生對話(huà)，生生對話(huà)中進(jìn)入詩(shī)歌意境。生成想象。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】課題導入
簡(jiǎn)潔導入新課(1分鐘)
學(xué)生讀改寫(xiě)的《天凈沙秋思》
【設計意圖】以范文激趣，學(xué)生會(huì )很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》
改寫(xiě)的散文。
活動(dòng)2【講授】主動(dòng)發(fā)現
學(xué)生發(fā)現文章與詩(shī)歌的'相同與不同之處(10分鐘)
(1)相同：情感相同，景物特點(diǎn)相同
(2) 不同：文章中有修辭，想象，等
(3)總結：如何將詩(shī)變成文???
同學(xué)們可能會(huì )表達的一句話(huà)：?
尊重原詩(shī)的情感，景物
采用適當的修辭方法
運用想象與聯(lián)想
多角度進(jìn)行描寫(xiě)
【設計意圖】通過(guò)比較法，學(xué)生能夠自主發(fā)現改寫(xiě)詩(shī)歌的方法
活動(dòng)3【活動(dòng)】能力生成
出示《錢(qián)塘湖春行》 ( 12 分鐘)?
你想怎樣把這首詩(shī)變成文章?
【設計意圖】學(xué)生能利用總結的方法走進(jìn)詩(shī)歌的意境，將心中的.景象表達出來(lái)，老師追問(wèn)，完善畫(huà)面。
活動(dòng)4【練習】學(xué)生作文
學(xué)生作文(10分鐘)
(1) 運用方法，寫(xiě)出優(yōu)美的文字，每組寫(xiě)一聯(lián)
【設計意圖】生成能力，展開(kāi)想象
活動(dòng)5【練習】評價(jià)修改
小組交流，評價(jià)修改(7分鐘)
學(xué)生朗讀自己的作品，師生進(jìn)行評說(shuō)。
活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)
完成整首詩(shī)的改寫(xiě)
附：(一)教師下水文
秋，來(lái)了，帶著(zhù)瑟瑟的秋風(fēng)與枯黃的落葉來(lái)了。血紅的夕陽(yáng)斜倚山邊，罩得大地一片模糊。一棵棵老樹(shù)，盤(pán)根錯節，如一位飽經(jīng)滄桑的老人。纏繞在它身上的藤，早已枯萎，像一條干枯了的蛇。烏鴉盤(pán)旋,向寥落的天空發(fā)出悲鳴，它在找尋自己的棲身之所么?
我就像這無(wú)家可歸的烏鴉，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身影行走在異鄉的古道上，陪伴我的只有那匹骨瘦如柴的老馬，它身上稀落的`長(cháng)毛隨著(zhù)秋風(fēng)抖著(zhù)，耷拉的頭無(wú)聲的訴說(shuō)著(zhù)長(cháng)途跋涉的疲憊。
山腳下飄出幾縷輕煙，帶著(zhù)飯香迎面撲來(lái)，吱呀的水車(chē)傳來(lái)它的節拍，應和著(zhù)古橋下潺潺的溪水。在一片雞鳴犬吠中，我的心，也隨著(zhù)奔跑的流水回到了遠方的家------
那里藍天碧水，青山綠樹(shù)，可遠方有多遠呢?夕陽(yáng)已悄然退去，暮色如一張黑網(wǎng)，罩住我無(wú)盡的鄉愁。
(二)學(xué)生習作
瞧，幾處早早飛來(lái)的黃鶯，爭著(zhù)擠在向陽(yáng)的樹(shù)上，互相逗著(zhù)、鬧著(zhù)，好不活潑熱鬧。那邊，一群小燕子正忙著(zhù)啄泥筑巢，它們時(shí)而工作，時(shí)而在枝頭嬉戲，時(shí)而斜飛過(guò)湖上，翅尖劃動(dòng)水面，湖水激起一道道漣漪。小燕子飛累了，落在柳枝上，悠閑地觀(guān)賞著(zhù)美麗的.風(fēng)景，沐浴在和煦的春風(fēng)里。一會(huì )兒，小燕子又打起精神，圍繞著(zhù)垂柳，唱起了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起了一曲曲美麗的舞蹈。它們歌頌著(zhù)春天，裝點(diǎn)著(zhù)春天。
活動(dòng)7【活動(dòng)】反思
【教學(xué)反思】
學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間較少，沒(méi)有很好的交流，原因是探究如何改寫(xiě)詩(shī)歌是耗費時(shí)間太長(cháng)，學(xué)生沒(méi)有被調動(dòng)好，課堂沉悶。
錢(qián)塘湖春行
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
錢(qián)塘湖春行
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】課題導入
簡(jiǎn)潔導入新課(1分鐘)?
學(xué)生讀改寫(xiě)的《天凈沙秋思》
【設計意圖】以范文激趣，學(xué)生會(huì )很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》
改寫(xiě)的散文。
活動(dòng)2【講授】主動(dòng)發(fā)現
學(xué)生發(fā)現文章與詩(shī)歌的相同與不同之處(10分鐘)
(1)相同：情感相同，景物特點(diǎn)相同
(2) 不同：文章中有修辭，想象，等
(3)總結：如何將詩(shī)變成文???
同學(xué)們可能會(huì )表達的一句話(huà)：?
尊重原詩(shī)的情感，景物
采用適當的`修辭方法
運用想象與聯(lián)想
多角度進(jìn)行描寫(xiě)
【設計意圖】通過(guò)比較法，學(xué)生能夠自主發(fā)現改寫(xiě)詩(shī)歌的方法
活動(dòng)3【活動(dòng)】能力生成
出示《錢(qián)塘湖春行》 ( 12 分鐘)?
你想怎樣把這首詩(shī)變成文章?
【設計意圖】學(xué)生能利用總結的方法走進(jìn)詩(shī)歌的意境，將心中的.景象表達出來(lái)，老師追問(wèn)，完善畫(huà)面。
活動(dòng)4【練習】學(xué)生作文
學(xué)生作文(10分鐘)
(1) 運用方法，寫(xiě)出優(yōu)美的文字，每組寫(xiě)一聯(lián)
【設計意圖】生成能力，展開(kāi)想象
活動(dòng)5【練習】評價(jià)修改
小組交流，評價(jià)修改(7分鐘)
學(xué)生朗讀自己的作品，師生進(jìn)行評說(shuō)。
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