有關(guān)責任的排比句及造句技巧

　　1、責任是什么？對于中年人來(lái)說(shuō)，責任是承前啟后，瞻養老人，教育兒女。責任是什么？對于青年人來(lái)說(shuō)，責任是努力工作，報效祖國，報效社會(huì )。責任是什么？對于少年兒童來(lái)說(shuō)，責任是努力學(xué)習好現代科技文化知識，將來(lái)報祖國之恩，報父母之恩。

　　2、責任是什么？對于農民來(lái)說(shuō)，責任是努力耕種，為社會(huì )提供生產(chǎn)p生活的原料。責任是什么？對于教師來(lái)說(shuō)，責任是嚴謹治學(xué)，以德育人，為祖國輸送一批批建設祖國的棟梁之材。責任是什么？對于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，責任是研究出科技新成果，把祖國建設得更加美好。

　　3、責任成就生命的堅韌與不屈；責任譜寫(xiě)人生的華麗與壯美；責任鑄就心靈的自信與樂(lè )觀(guān)。

　　4、責任，是一朵燦爛無(wú)比的花，開(kāi)在每個(gè)人的心中；責任，是一道五彩絢麗的光，照進(jìn)每個(gè)人的心中；責任是一盞明亮的燈，指引每個(gè)人的人生道路。

　　5、責任，對于每一人來(lái)說(shuō)，都并不陌生，因為有了責任，我們每個(gè)人才會(huì )努力奮斗；因為有了責任，國家才能不斷地發(fā)展壯大；因為有了責任，社會(huì )才能夠不斷進(jìn)步。

　　6、是什么讓霍去病發(fā)出“匈奴未滅，何以為家”的吶喊？是什么讓陸游發(fā)出“位卑未敢忘憂(yōu)國”的慨嘆？又是什么讓顧炎武發(fā)出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚？是責任，是無(wú)數仁人志士記在心上、扛在肩上的責任！正是這責任，推動(dòng)了歷史車(chē)輪的滾滾向前；也正是這責任，閃耀著(zhù)人性中至真至純的光芒。讓我們帶著(zhù)責任上路，無(wú)悔地走好人生的每一步。

　　7、讓我們帶著(zhù)責任上路，勇于承擔自己的過(guò)錯；讓我們帶著(zhù)責任上路，堅守自己的諾言；讓我們帶著(zhù)責任上路，做好自己份內的事；讓我們帶著(zhù)責任上路，做一個(gè)頂天立地的中國人，無(wú)悔地走好人生的每一步。

　　8、撿起腳下的一片紙屑，愛(ài)護身邊的一草一木，時(shí)刻維護十九中的形象，這是對培養我們的母校的責任；勤儉節約，吃苦耐勞，健康成長(cháng)，孝順長(cháng)輩，做一些讓父母感動(dòng)的事情，是我們對生養我們的父母的責任；課堂上認真聽(tīng)講，和老師積極互動(dòng)，認真獨立完成作業(yè)，正確對待老師的諄諄教誨，這是我們對老師的責任；“知榮辱、明是非，”認真完成自己的學(xué)習任務(wù)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，這是我們對自己的責任；一個(gè)微笑，一份關(guān)心，一份理解，一次舉手之勞，這是我們對他人的責任。

　　9、對其愛(ài)人則忠貞不二，同甘共苦，即使大難臨頭也不離不棄；對工作有責任，說(shuō)明其能盡職盡責，謹慎入微；對社會(huì )對人民有責任，說(shuō)明其能鞠躬盡瘁，死而后已……

　　10、把街道打掃得干干凈凈，這是清潔工人的責任；教育好學(xué)生，這是老師的責任；醫治好病者，這是醫生的責任；帶領(lǐng)村民脫貧致富，這是村長(cháng)的責任；管理好一個(gè)企業(yè)，這是廠(chǎng)長(cháng)的責任。

　　11、責任是鮮花，沁人肺腑、芳香居家，城市美容、美化綠化；責任是朝霞，催人奮進(jìn)、展示才華，發(fā)家致富、興我華廈；責任是馬達，驅動(dòng)機車(chē)、帶動(dòng)上下，造福人民、當牛做馬；責任是法碼，量你品質(zhì)、稱(chēng)你骨架，評你人格、論你身價(jià)。

　　12、責任是一個(gè)國家發(fā)展的基礎；責任是一個(gè)人為人處事的基點(diǎn)；責任是一個(gè)企業(yè)獲得成功的首要因素；責任是一個(gè)領(lǐng)導者應有的高尚品格；責任是一個(gè)民族走向輝煌的必要條件。 13、責任意識，是“想干事”；責任能力，是“能干事”；責任行為，是“真干事”；責任制度，是“可干事”；責任成果，是“干成事”。

　　14、正是因為這份責任，22名紅軍突擊隊員義無(wú)反顧地冒著(zhù)槍林彈雨在只剩下13根鐵索的瀘定橋上英勇奮戰；正是因為這份責任，老班長(cháng)寧愿自己吞下難以下咽的魚(yú)骨頭也要讓傷病員喝上熱騰騰的魚(yú)湯；正是因為這份責任，他們最終征服了二萬(wàn)五千里的艱難險阻。

　　15、作為中學(xué)生，我們有刻苦學(xué)習、健康成長(cháng)的責任；作為青年，我們有傳承文化、探索創(chuàng )新的責任；作為頭中人，我們有努力拼搏、為校爭光的責任；作為祖國的希望，我們有建設祖國的責任。

　　【擴展閱讀：怎樣寫(xiě)好句子？】

　　譴詞造句是習作的奠基石。用詞造句的基本要求：一是用詞準確，二是句子完整。它的一般步驟是：

　　一、 理解詞義 理解詞語(yǔ)表達意義，明確詞語(yǔ)的運用范圍，分清詞語(yǔ)的感情色彩。

　　二、選擇材料 即選取一些新鮮的材料來(lái)寫(xiě)，用詞要靈活，內容要豐富。

　　三、譴詞造句 一個(gè)完整的'句子至少是由兩部是由兩部分組成：前一部分說(shuō)是“誰(shuí)”或“什么”，這就是句子的主語(yǔ)部分。后一部分說(shuō)的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”，這就是句子的謂語(yǔ)部分。一個(gè)完整的句子應當把話(huà)說(shuō)得具體明白，讓人一看就懂。

　　四、修改 寫(xiě)完句子，一定要認真讀一讀，用心想一想，看看有沒(méi)有什么需要修改的地方。修改時(shí)，要著(zhù)重注意以下幾點(diǎn)：（1）看句子是不是寫(xiě)完整了，表達的意思是不是很明白，讀起來(lái)是不是很通順；（2）看指定用于造句的詡語(yǔ)是不是用上了，句子中所有的詞語(yǔ)是不是都用得準確；（3）看句子中有沒(méi)有錯別字，有沒(méi)有漏寫(xiě)或多余的字；（4）看句子末尾是不是加上了合適的標點(diǎn)符號。

　　要想造好句子，為習作打下堅實(shí)的基礎，還必須注意以下四點(diǎn)。

　　一、 結構要完整

　　結構完整是造好句的前提。一個(gè)完整的句子不僅要能夠回答“誰(shuí)，干什么”或“什么，怎么樣”，還要能夠回答“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么，怎樣子？”或“什么時(shí)候，什么，在什么地方，干什么，怎樣干？”

　　例1、夏天，孩子們在屋門(mén)前的空地上數星星。

　　例2、春天，蜜蜂在花園里采蜜。

　　二、內容要具體生動(dòng)

　　為了使句子表達得更具體、生動(dòng)、必須適當地加上修飾限制的詞語(yǔ)。例如，用“撫摸”一詞造句，下面一句比一句生動(dòng)。 朝陽(yáng)撫摸著(zhù)土地。

　　2、 朝陽(yáng)柔和地撫摸著(zhù)土地。

　　3、 朝陽(yáng)柔和地撫摸著(zhù)一望無(wú)際的土地。

　　4、 深秋的早晨，朝陽(yáng)柔和地撫摸著(zhù)一望無(wú)際的土地。

　　5、 深秋的早晨，在遼闊的北方平原上，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽(yáng)柔和地撫摸著(zhù)一望無(wú)際的土地。（《老科學(xué)家下鄉》）

　　三、角度要變換

　　同一個(gè)詞語(yǔ)可以從不同角度，按不同的意義來(lái)造句。例如：用“津津有味”一詞造句。 弟弟吃飯吃得津津有味。

　　2、 弟弟津津有味地吃飯。

　　3、 弟弟津津有味地看《幼兒園畫(huà)報》。

　　“津津有味”在第1句里形容弟弟吃飯有味的程度，在第2句話(huà)里形容弟弟怎樣吃飯，在第3句中“津津有味”形容很有趣味。

　　四、句式要多樣化

　　造句時(shí)如果采用多種多樣的句式，可以更準確、鮮明、生動(dòng)地表達意思。例如：用“美麗”一詞造句。

　　比喻句：桂林山水像畫(huà)卷一樣美麗。

　　感嘆句：桂林山水多美麗��！

　　反問(wèn)句：桂林山水難道不美麗嗎？

　　擬人句：桂林山水被大自然打扮得非常美麗。

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