巧用排比添文采

　　靈活地運用排比確實(shí)是提高語(yǔ)言“品位”的一種好方法，只要勤于“思想”，勤于“筆耕”，不斷吸收(必要的積累是基礎)，不斷實(shí)踐，就一定能使排比成為文章中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，從而寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的文字。

　　巧用排比添文采

　　近年來(lái)，高考作文十分注重對語(yǔ)言運用的考查，其中《考試說(shuō)明》在有關(guān)“發(fā)展等級”的要求中尤其強調語(yǔ)言要“有文采”。筆者結合多年的教學(xué)，認為巧妙地運用排比，不僅能增強文章方正齊整的形式美、張弛有度的節奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢美，而且還能增添文章的氣韻，使得文章內涵厚重、神采飛揚，具有獨特的藝術(shù)魅力。下面以歷年優(yōu)秀高考作文為例談?wù)勁疟仍谧魑闹械倪\用。

　　一、排比與想象結合

　　但在這個(gè)社會(huì )里，我們可以成為馳騁沙場(chǎng)的軍隊指揮官，統兵百萬(wàn)與敵奮戰，以享受勝利的榮光;我們可以成為一代商家富賈，為了擴大自己的財富而精心打算;我們可以成為一市之長(cháng)，日夜為民操勞，體會(huì )公仆的艱辛;我們可以成為自由戰士，為了家園，為了家園的和平而戰……

　　――《三個(gè)社會(huì )》

　　網(wǎng)絡(luò )本身就是一個(gè)虛幻的世界，老師、家長(cháng)對此“深?lèi)和唇^”，考生用熱情洋溢的筆觸，借助想象的力量，贊頌了網(wǎng)絡(luò )非同尋常的功用，借以表明自己積極向上的人生態(tài)度。

　　二、排比與比喻結合

　　2004年湖北高考優(yōu)秀作文《“成功”杯中學(xué)生辯論賽決賽――正方一辯致詞》的最后一段是這樣結束的：

　　沒(méi)有一條魚(yú)能離得開(kāi)水，沒(méi)有一朵花能離開(kāi)枝頭，沒(méi)有一個(gè)人能離得了“明鏡”――明鏡是風(fēng)，讓我們展開(kāi)雙翅盡情翱翔;明鏡是雨，讓我們感受到大地的滋潤;明鏡是劍，讓我們體驗十年磨煉出的艱苦與歡悅!朋友行動(dòng)吧!讓我們擁有一面“明鏡”，相信你的生活會(huì )更加美好!

　　文中把使人自省的“明鏡”比喻成“風(fēng)”“雨”“劍”，具體形象、新穎奇特，排比句式又使得感情真摯飽滿(mǎn)、語(yǔ)意連貫延伸，既歸納了全篇，又給人賞心悅目之感。

　　三、排比與比擬結合

　　風(fēng)對我耳語(yǔ)：“生命是我這樣的輕盈歲月!”

　　雨對我歌唱：“生命是我這樣的淋漓盡致!”

　　雷對我咆哮：“生命是如此的鏗鏘有力!”

　　電對我眨眼：“生命是如此的亮麗透明!”

　　――《生命的感悟》

　　“風(fēng)”“雨”“雷”“電”，自然中的一切被賦予了人的情感。擬人的修辭又將抒情氣氛表達得更加集中、強烈。排比句的運用增添了文章活力，多了一些厚重、少了一份凝滯，使作者對生命的感悟多了一份靈動(dòng)的色彩。

　　四、排比與問(wèn)句結合

　　排比本身就有增強文章語(yǔ)勢的功用，兼以問(wèn)句，氣勢貫通，不可遏抑，使得文章的感情色彩更加濃重，語(yǔ)意更加突出，起到引人注意，促人思考的奇效。

　　你會(huì )因喜愛(ài)北國皚皚白雪而對南國的椰樹(shù)不屑一顧嗎?你會(huì )因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”嗎?你會(huì )介意林黛玉“使性子”而不看經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》嗎?你會(huì )鐘情流行音樂(lè )而厭煩沉悶之味嗎? ――古希臘哲人曾說(shuō)，人是感情的動(dòng)物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會(huì )影響到對人、對事的看法，相信每個(gè)人的心中都會(huì )有架天平……

　　――《心中的天平》

　　再如，2004年重慶高考優(yōu)秀作文《獨上高樓》，文中三個(gè)問(wèn)句三種情形，相繼推出，句式簡(jiǎn)短，耐人尋味。

　　(李白)是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者嗎?是以霓為裳，以虹為鉤的海上釣客嗎?是遍訪(fǎng)青山綠水，且歌且行的游客嗎?

　　五、排比與典故或詩(shī)文結合

　　排比中，倘若引用一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、典籍中的文句或名人語(yǔ)錄等，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深遠，也就更容易得到閱卷老師的青睞。

　　在菊花開(kāi)遍的南山西疇，臨清流而賦詩(shī);在明月朗照的深山竹林，撫琴而長(cháng)吟;在明月下你們獨上西樓，拋開(kāi)世俗的期許，吟哦著(zhù)流水般清揚的詩(shī)句……

　　――《獨上高樓》

　　作者雖然沒(méi)有明確地昭示文章寓意，但“菊花”“南山西疇”“臨清流而賦詩(shī)”“撫琴而長(cháng)吟”“獨上西樓”這些帶有暗示性的語(yǔ)句，使得整個(gè)語(yǔ)段既有文學(xué)的底蘊，見(jiàn)解獨到，又顯得立意高遠。

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