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七年級語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計范例
教學(xué)目標:
分析形象,探究主題。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng )造性復述故事情節,分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
詳略安排的巧妙用意。
教學(xué)資源及手段準備:
學(xué)生日記中想象的畫(huà)面 朗讀法 背誦法 討論法
教學(xué)思路:
先檢查學(xué)生背誦課文情況,并讓兩位學(xué)生談自己的背書(shū)心得;再分享學(xué)生日記中描述的想象故事情節的畫(huà)面,讓學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造性復述,學(xué)會(huì )在閱讀中融入自己的體會(huì ),實(shí)現個(gè)性化閱讀;最后,解決本課的問(wèn)題——“為什么這樣安排詳略?”
為解決此問(wèn)題,先讓學(xué)生歸納故事情節,從中體會(huì )表現了木蘭怎樣的優(yōu)秀品質(zhì);接著(zhù),讓學(xué)生找出是怎樣安排詳略的?最后,引導學(xué)生思考:作者為什么這樣安排詳略?從而,得出的主題:贊美了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì),表達了愛(ài)國愛(ài)家的思想感情,歌頌了巾幗不讓須眉的情懷。
在教學(xué)的拓展延伸環(huán)節,引導學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國之情,思考自己愛(ài)國的方式。
課時(shí)安排:
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、抽查背誦:
請學(xué)生舉手背誦,并請兩位學(xué)生介紹自己的背書(shū)心得。
二、創(chuàng )造性復述故事情節:
展評學(xué)生日記。
按照段落順序,依次展示七位學(xué)生的日記,并點(diǎn)評其想象的優(yōu)點(diǎn),如加入“心事重重”的心理,突出了思念之情,體現了人物品質(zhì),運用了對話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě),添加了人物神態(tài)等。
三、分析詳略安排的剪裁特色:
。ㄒ唬 請一生朗讀后概括故事情節。
。ǘ 思考:
你喜歡本文塑造的木蘭形象嗎?你特別欣賞她的哪一點(diǎn)?請結合詩(shī)中描述,用下面句式來(lái)發(fā)表你的意見(jiàn)。
“我喜歡木蘭,因為她____,你看____!
由此,歸納出木蘭的優(yōu)秀品質(zhì):機智勇敢、忠孝兩全、勤勞樸實(shí)、熱愛(ài)生活、深明大義、不慕名利等。
。ㄈ 討論:
對木蘭的描寫(xiě),哪些詳寫(xiě)?哪些略寫(xiě)?
明確:除“征戰沙場(chǎng)”略寫(xiě)外,其余詳寫(xiě)。
。ㄋ模 探究:
為什么這樣安排詳略?用意何在?
明確:1、圍繞“木蘭是女郎”安排詳略,以豐富女英雄形象。
2、突出主題:贊美了木蘭的優(yōu)秀品質(zhì);歌頌了“巾幗不讓須眉”的愛(ài)國愛(ài)家之情。
四、拓展延伸:
。ㄒ唬┠氵知道哪些知名女性?與大家交流。
學(xué)生發(fā)言。
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