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莫言散文《馬的眼鏡》
馬的眼鏡
莫言
1984年解放軍藝術(shù)學(xué)院創(chuàng )辦文學(xué)系,徐懷中老師是首任主任,我是首屆學(xué)員。我們是干部專(zhuān)修班,學(xué)制兩年。懷中老師只擔任了一年主任,便被調到總政文化部任職去了,但他確定的教學(xué)方針以及他為這屆學(xué)員所做的一切,卻讓我們一直牢記在心。今年三月初,文學(xué)系邀請懷中老師去講課,因老人家年近九秩,怕他太累,便讓我與朱向前學(xué)兄陪講。講座上,我憶起北京大學(xué)吳小如先生給我們講課的事,雖寥寥數語(yǔ),但引發(fā)了懷中師的很大感慨,于是,我就寫(xiě)下這篇文章,回憶往事,以防遺忘。
吳先生為我們講課,應該是在1984年的冬季,前后講了十幾次。他穿著(zhù)一件黑色呢大衣,戴一頂黑帽子,圍一條很長(cháng)的醬紫色的圍巾。進(jìn)教室后他脫下大衣解下圍巾摘下帽子,露出頭上凌亂的稀疏白發(fā),目光掃過(guò)來(lái),有點(diǎn)鷹隼的感覺(jué)。他目光炯炯,有兩個(gè)明顯的眼袋,聲音洪亮,略有戲腔,一看就知道是講臺上的老將。因為找不到當年的聽(tīng)課筆記,不能準確羅列他講過(guò)的內容。只記得他第一節講杜甫的《兵車(chē)行》。杜詩(shī)一千多首,他先講《兵車(chē)行》,應該是有針對性的,因為我們是軍隊作家班。這首詩(shī)他自然是爛熟于胸,講稿在桌,根本不動(dòng),豎行板書(shū),行云流水——后來(lái)才知道他的書(shū)法也可稱(chēng)“家”的——他的課應該是非常精彩的,他為我們講課顯然也是十分用心的,但由于我們當時(shí)都發(fā)了瘋似地摽勁兒寫(xiě)作,來(lái)聽(tīng)他講課的人便日漸減少。最慘的一次,偌大的階梯教室里,只有五個(gè)人。
這也太不像話(huà)了,好脾氣的懷中主任也有些不高興了。他召集開(kāi)會(huì ),對我們提出了溫和的批評并進(jìn)行了苦口婆心的勸說(shuō)。下一次吳先生的課,三十五名學(xué)員來(lái)了二十多位,懷中主任帶著(zhù)系里的參謀干事也坐在了臺下。吳先生一進(jìn)教室,炯炯的目光似乎有點(diǎn)濕,他說(shuō):“同學(xué)們,我并不是因為吃不上飯才來(lái)給你們講課的!”這話(huà)說(shuō)得很重,許多年后,徐懷中主任說(shuō):“聽(tīng)了吳先生的話(huà),我真是感到無(wú)地自容!”吳先生的言外之意很多,其中自然有他原本并不想來(lái)給我們講課是徐懷中主任三顧茅廬才把他請來(lái)的意思。那一課大家都聽(tīng)得認真,老先生講得自然也是情緒飽滿(mǎn),神采飛揚。記得在下課前他還特意說(shuō):我讀過(guò)你們的小說(shuō),發(fā)現你們都把“寒”毛寫(xiě)成了“汗”毛,當然這不能說(shuō)你們錯,但這樣寫(xiě)不規范,接下來(lái)他引經(jīng)據典地講了古典文學(xué)中此字都寫(xiě)作“寒”,最后他說(shuō),我講了這么多課,估計你們很快就忘了,但這個(gè)“寒”字請你們記住。
現在回想起來(lái),吳先生讓我們永遠記住這個(gè)“寒”字,是不是有什么弦外之音呢?是讓我們知道他寒心了嗎?還是讓我們知道自己知識的淺?
其實(shí),我從吳先生的課堂里,還是受益多多的。他給我們講莊子的《秋水》和《馬蹄》,我心中頗多合鳴,聽(tīng)著(zhù)他繪聲繪色的講演,我的腦海中便浮現出故鄉一望無(wú)際的荒原上野馬奔馳的情景,還有河堤決口、秋水泛濫的情景。后來(lái),我索性以《馬蹄》為題寫(xiě)了一篇散文,以《秋水》為名寫(xiě)了一篇小說(shuō)!恶R蹄》發(fā)表在1985年的《解放軍文藝》上,《秋水》發(fā)表在1985年的《莽原》上,這都是聽(tīng)了吳先生的課之后幾個(gè)月的事兒。
這兩篇作品對我來(lái)說(shuō)都有非常重要的意義:《馬蹄》表達了我的散文觀(guān),發(fā)表后頗受好評,還獲得了當年的“解放軍文藝”獎!肚锼分,第一次出現了“高密東北鄉”這個(gè)文學(xué)地理名稱(chēng),從此,這個(gè)“高密東北鄉”就成了我的專(zhuān)屬文學(xué)領(lǐng)地。我在很長(cháng)一段時(shí)間內都以為我是在《白狗秋千架》這篇小說(shuō)中第一次寫(xiě)下了“高密東北鄉”這幾個(gè)字,在國內外都這樣講,后來(lái),我大哥與高密的幾位研究者糾正了我!肚锼穼(xiě)了在一座被洪水圍困的小土山上發(fā)生的故事,“我爺爺”“我奶奶”這兩個(gè)“高密東北鄉”的重要人物出現了,土匪出現了,俠女也出現了,夢(mèng)幻出現了,仇殺也出現了。應該說(shuō),《秋水》是“高密東北鄉”的創(chuàng )世紀篇章,其重要意義不言自明。
吳先生講莊子《秋水》篇那一課,就是只來(lái)了五個(gè)人那一課。那天好像還下著(zhù)雪——我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我們的階梯教室的門(mén)正對著(zhù)長(cháng)長(cháng)的走廊,門(mén)是兩扇關(guān)不嚴但聲響很大的彈簧門(mén)。吳先生進(jìn)來(lái)后,那門(mén)就在彈簧的作用下“哐當”一聲關(guān)上了。我們的階梯教室有一百多個(gè)座位,五個(gè)聽(tīng)課人分散開(kāi),確實(shí)很不好看。我記得階梯教室南側有門(mén)有窗,外面是禮堂前的很大一片空場(chǎng)。因為我坐在第七排最南邊的座位上,側面便可見(jiàn)到窗外的風(fēng)景,那天下雪的印象多半由此而來(lái)。我記得我不好意思看吳先生的臉,同學(xué)們不來(lái)上課造成的尷尬卻要我們幾個(gè)來(lái)上課的承受,這有點(diǎn)不公平,但世界上的事情就是這樣。有一次學(xué)校組織學(xué)員去郊區栽樹(shù),有兩位同學(xué)躲在宿舍里想逃脫,被我揭發(fā)了,從此這兩人再也沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)。畢業(yè)十幾年后,有一次在街上碰見(jiàn)了某一位,我熱情地上前打招呼,他卻一歪頭過(guò)去了,讓我落了一個(gè)大大的沒(méi)趣。由此我想到,揭發(fā)別人,是一件得罪人最狠的事,但不揭發(fā),心里又恨得慌,這也算做人之難吧。
雖然只有五個(gè)人聽(tīng)講,但吳先生那一課卻講得格外地昂揚,好像他是賭著(zhù)氣講。我當時(shí)也許想到了據說(shuō)黑格爾講第一課時(shí),臺下只有一個(gè)學(xué)生,他依然講得慷慨激昂的事,而我們有五個(gè)人,吳先生應該滿(mǎn)足了。
“秋水時(shí)至,百川灌河,涇流之大,兩涘渚崖之間,不辨牛馬。 于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己……”先生朗聲誦讀,抑揚頓挫,雙目爍爍,掃射著(zhù)臺下我們五個(gè)可憐蟲(chóng),使我們感到自己就是目光短淺不可以語(yǔ)于海的井蛙、不可以語(yǔ)于冰的夏蟲(chóng),而他就是雖萬(wàn)川歸之而不盈、尾閭泄之而不虛,卻自以為很渺小的北海。
講完了課,先生給我們深深鞠了一躬,收拾好講稿,穿戴好衣帽,走了。隨著(zhù)彈簧門(mén)“咣當”一聲巨響,我感到這老先生既可敬又可憐,而我自己,則是又可悲又可恥。
因為當時(shí)我們手頭都沒(méi)有莊子的書(shū),系里的干事便讓我將《秋水》、《馬蹄》這兩篇文章及注解刻蠟紙油印,發(fā)給每人一份?滔灱垥r(shí)我故意地將《馬蹄》篇中“夫加之以衡扼,齊之以月題”中“月題”的注釋刻成“馬的眼鏡”,其意大概是想借此引逗同學(xué)發(fā)笑吧,或者也是借此發(fā)泄讓我刻版油印的不滿(mǎn)。我沒(méi)想到吳先生還會(huì )去看這油印的材料,但他看了。他在下一課講完時(shí)說(shuō):“月題”,是馬轡頭上狀如月牙、遮擋在馬額頭上的佩飾,不是馬的眼鏡。然后他又說(shuō)——我感到他的目光盯著(zhù)我說(shuō)——“給馬戴上眼鏡,真是天才!”——我感到臉上發(fā)燒,也有點(diǎn)無(wú)地自容了。
畢業(yè)十幾年后,有一次在北大西門(mén)外遇到了吳先生,他似乎老了許多,但目光依然銳利。我說(shuō):吳先生,我是軍藝文學(xué)系畢業(yè)的莫言,我聽(tīng)過(guò)您的課。
他說(shuō):噢。
我說(shuō):我聽(tīng)您講莊子的《秋水》、《馬蹄》,很受啟發(fā),寫(xiě)了一篇小說(shuō),題目叫《秋水》,寫(xiě)了一篇散文,題目叫《馬蹄》。
他說(shuō):噢。
我說(shuō):我曾在刻蠟紙時(shí),故意把“月題”解釋成“馬的眼鏡”,這事您還記得嗎?
此時(shí),正有一少婦牽著(zhù)一只小狗從旁邊經(jīng)過(guò),那小狗身上穿著(zhù)一件鮮艷的毛線(xiàn)衣。吳先生突然響亮地說(shuō):
“狗穿毛衣尋常事,馬戴眼鏡又何妨?”
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