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黃鶴樓送孟浩然之廣陵的評課稿
早上第一節課,我和四年級一班的全體學(xué)生共同學(xué)習了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。四十分鐘是短暫的,回顧課堂教學(xué)環(huán)節,留給自己的卻是深刻的反思。下面,我將從以下三個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的思索:
一、介紹寫(xiě)作背景時(shí),太過(guò)繁瑣。李白與孟浩然是怎樣成為朋友的以及這首是在什么情況下寫(xiě)的,一定得給學(xué)生介紹清楚,因為這關(guān)系到詩(shī)情的理解。但是,我花費了過(guò)多的時(shí)間。如果能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括或者用幻燈片出示故事內容,讓學(xué)生自己讀一讀會(huì )好些。
二、理解詩(shī)意的環(huán)節沒(méi)有處理好。這個(gè)環(huán)節進(jìn)展不順暢,我想可以從兩方面考慮,一是學(xué)生預習,二是教師在上個(gè)環(huán)節沒(méi)有打扎實(shí),即沒(méi)有落實(shí)好“讀”。這也是關(guān)鍵!即使是在學(xué)生沒(méi)有預習的情況下,教師通過(guò)引導,“讀”到位,理解也是沒(méi)有問(wèn)題的。
三、教學(xué)生成和教學(xué)設計有些出入。本節課感悟詩(shī)情沒(méi)有進(jìn)行完,于是臨時(shí)處理,將作業(yè)布置改為(1)自學(xué)后兩行詩(shī)句,想一想表達了作者怎樣的感情;(2)默寫(xiě)古詩(shī)。
總之,本節課講得很不成功,也沒(méi)教給學(xué)生什么。我深感自己教學(xué)經(jīng)驗缺乏,心理素質(zhì)和教學(xué)能力都亟需提高。在聽(tīng)課過(guò)程中,我也在總結其他老師的長(cháng)處,努力向他們學(xué)習。我相信,只要堅持不懈的學(xué)習,并在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練,我一定會(huì )成長(cháng)起來(lái)。
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