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關(guān)于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導學(xué)案
黃鶴樓送別
如皋市白蒲小學(xué)宋敘（小學(xué)語(yǔ)文）
學(xué)生活動(dòng)單教師導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2．理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人與朋友間的送別情深。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：讀課文，明詩(shī)意。
1．放聲朗讀詩(shī)歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，嘗試著(zhù)根據詩(shī)歌的意思，在文中找出相應的句子，用“——”畫(huà)出。
2．組內討論討論，可以把詩(shī)句與文句對應著(zhù)讀。
3．朗讀展示，比比哪一組讀得好。
活動(dòng)二：讀課文，悟別情。
1．自由朗讀2、3自然段，找出體現友人間依依惜別的句子。（讀讀、品品、寫(xiě)寫(xiě)）
2．組內交流，然后選擇一處，再次研讀交流，準備有序展示。
3．展示學(xué)習成果。（讀、演、談體會(huì )，注意形式要多樣呀�。�
【檢測反饋】
此時(shí)此刻，李白佇立在江邊，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)下他的心聲吧！
一、創(chuàng )設情境
播放《煙花三月》。牽住你的手，相別在黃鶴樓，波濤萬(wàn)里長(cháng)江水，送你下?lián)P州。李白和孟浩然的故事早已成為中國詩(shī)壇的一段千古佳話(huà)。今天我們繼續學(xué)習課文《黃鶴樓送別》。讀課題。
二、讀課文，明詩(shī)意。
暮春三月，一對好朋友就要分別了，別離的時(shí)刻誕生了一首膾炙人口的名詩(shī)。指名讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這首詩(shī)是什么意思呢？讓我們走進(jìn)課文尋找。（開(kāi)展活動(dòng)一的學(xué)習）
�。ɑ顒�(dòng)中，老師巡視，個(gè)別指點(diǎn)）
比一比哪一組的朗讀更出色。
小結：你們的朗讀韻味足，詩(shī)味濃，形式多樣。從詩(shī)中你們體會(huì )到一種怎樣的情感。
三、讀課文，悟別情。
過(guò)渡：那么課文是怎樣表達李白和孟浩然之間依依惜別之情的呢？讓我們再次走進(jìn)課文去尋找，去體會(huì )。
�。▽W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)二的學(xué)習，教師巡視，隨機參與小組交流。）
學(xué)生展示時(shí)注意：①盡量讓學(xué)生多說(shuō)（還有哪些同學(xué)想發(fā)表意見(jiàn)？）②加強朗讀指導。③引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì )離情。第二小節抓住“一會(huì )兒……一會(huì )兒”、“藏”體會(huì )不忍離別之情。第三小節抓住人物對話(huà)體會(huì )李白對孟浩然的敬仰，孟浩然對李白的安慰。
小結：依依惜別之情藏在人物的動(dòng)作中，藏在離別的話(huà)語(yǔ)中，藏在景物的描寫(xiě)中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
四、檢測反饋
過(guò)渡：這一江春水哪里載得動(dòng)李白太多的離愁，佇立江邊，李白思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)下他的心聲吧！
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、評價(jià)。
老師也展開(kāi)了大膽的想象，此刻李白心中或許流淌著(zhù)這樣的旋律，或許正涌動(dòng)著(zhù)這樣的話(huà)語(yǔ)。播放《煙花三月》。
五、課堂總結。
想到這里，李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
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