- 相關(guān)推薦
陸游的愛(ài)國七律詩(shī)
中華文化博大精深、源遠流長(cháng)，古詩(shī)詞更是多不勝數。下面小編帶來(lái)的是陸游的愛(ài)國七律詩(shī)，希望對你有幫助。
示兒
宋代：陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
譯文我本來(lái)知道，當我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國的統一。
因此，當大宋軍人隊伍收復了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴我！
注釋
1.示兒：寫(xiě)給兒子們看。
2.元知：原本知道。元，通“原”。本來(lái)。在蘇教版等大部分教材中本詩(shī)第一句為“死去元知萬(wàn)事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬(wàn)事空”，因為是通假字，所以并不影響本詩(shī)的意境，尚有爭議。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。
3.萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。
4.但：只是。
5.悲：悲傷
6.九州：這里代指宋代的中國。古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。
7.同：統一。
8.王師：指南宋朝廷的軍人隊伍。
9.北定：將北方平定。
10.中原：指淮河以北被金人侵占的地區。
11.家祭：祭祀家中先人。
12.無(wú)忘：不要忘記。
13.乃翁：你的父親，指陸游自己。
賞析
此詩(shī)是陸游愛(ài)國詩(shī)中的又一首名篇，陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復中原；雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷；從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì )到詩(shī)人的愛(ài)國激情是何等的執著(zhù)、深沉、熱烈、真摯。也凝聚著(zhù)詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著(zhù)當時(shí)漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著(zhù)兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心。濃濃的愛(ài)國之情躍然紙上。
詩(shī)人在寫(xiě)此詩(shī)的十一年以前，嘆息過(guò)“死前恨不見(jiàn)中原”，在熱烈地期待著(zhù)舊業(yè)的光復，直到臨終之際，詩(shī)人仍然抱有這樣堅定的信念，宋朝的抗敵部（bu）隊要揮戈北上，趕走敵人，收復失地，平定中原。這對于詩(shī)人自己，當然是看不到了，只有后代的兒孫們能看到。于是深情地囑咐兒子，當皇朝的軍人隊伍收復中原的時(shí)候。不要忘記把“北定中原”這個(gè)大好的消息告訴詩(shī)人，以求了結一樁重大的心事。
首句“死去元知萬(wàn)事空”，表明詩(shī)人即將離開(kāi)人世，就什么都沒(méi)有了，萬(wàn)事皆空，用不著(zhù)牽掛了。從中體會(huì )詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著(zhù)更加重要的一面�！霸f(wàn)事空”這話(huà)看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀(guān)，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用�！霸�、“空”二字更加強勁有力，反襯出詩(shī)人那種“不見(jiàn)九州同”則死不瞑目的心情。
第二句“但悲不見(jiàn)九州同”描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心境。此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心境，那就是沒(méi)有親眼看到祖國的統一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國的統一。表明自己心有不甘，因為“不見(jiàn)九州同”，“悲”引擢文盟字深刻反映了詩(shī)人內心的悲哀、遺感之情。
第三句“王師北定中原日”，詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達了渴望收復失地的信念，表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。詩(shī)人堅信總有一天宋朝的軍人隊伍必定能平定中原，光復失地。有了這一句，詩(shī)的情調便由悲痛轉化為激昂。
最后一句“家祭無(wú)忘告乃翁”，情緒又一轉，無(wú)奈自己已經(jīng)看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把“北定中原”的喜訊告訴你的父親。表達的詩(shī)人堅定的信念和悲壯的心愿，充分體現了年邁衰老的陸游愛(ài)國、報國之情。從中受到感染，加深熱愛(ài)祖國的情感。
此詩(shī)“悲壯沉痛”、“可泣鬼神”，歌頌陸游愛(ài)國精神光照千秋。用筆曲折，行文多變，情真意切地表達了詩(shī)人臨終時(shí)復雜的思想情緒和詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷，既有對抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調是激昂的。語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著(zhù)意雕琢的詩(shī)更美、更感人。
【拓展內容】
示兒教案
一、教學(xué)目標
1．了解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國之情。
2．理解詩(shī)句
3．習本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩(shī)句
三、教具準備
掛圖，生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課，板書(shū)課題
宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng )作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛(ài)祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個(gè)交代，相當于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節課要學(xué)習的內容。（板書(shū)：示兒）
二、預習課文，提出預習要求
1．自讀詩(shī)歌，讀準字音。
2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內容。
三、指導學(xué)習《示兒》
1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）
2．死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？
�。▽W(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導）
�。ㄔ�，同原，元知，本來(lái)就知道；但，只是的意思；萬(wàn)事空，什么都沒(méi)有了的意思；九州，指全國，同，統一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因為看不到全中國統一而感到悲傷。這句詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統一的悲傷之情。）
3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）
�。ㄍ鯉�，指南宋軍隊；定，平定，收復的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話(huà)的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親J
這句詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統一的愛(ài)國之情。）
4．練讀課文。（要求體會(huì )感情，讀出語(yǔ)氣。）
5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導學(xué)生根據詩(shī)句的內容來(lái)回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛(ài)國之情。）
四、各自背誦課文
五、指導學(xué)習生字
乃的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯。
六、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）
七、預習《聞官軍收河南河北》
板書(shū)：
元知
臨終所議 但悲 (生)
示兒 渴望統一
九州所盼北定 告翁 (死)
示兒教案
設計理念：
將所感受的言語(yǔ)對象（古詩(shī)）轉化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導學(xué)生沿著(zhù)詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。
設計特色：
以讀為主，積淀語(yǔ)感。延伸拓展，感悟心境。
教學(xué)流程：
一、《示兒》一詩(shī)引路
死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
�。ㄒ唬┍痴b全詩(shī)，初悟詩(shī)語(yǔ)形象美。
1、讀通全詩(shī)，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍。
2、背誦默寫(xiě)。
3、想象詩(shī)中畫(huà)面。
�。ǘ┢纷x比較，領(lǐng)悟詩(shī)語(yǔ)精煉美。
1、利用手頭資料，采用釋?zhuān)ㄗ⑨專(zhuān)�、留（保留每一個(gè)字的意思）、補（補充有關(guān)詞語(yǔ)）、調（適當調換語(yǔ)序）的方法，用現代語(yǔ)言表現古詩(shī)意思。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，填空訓練。
作者的遺憾是（）。
作者的遺恨是（）。
作者的遺愿是（）。
作者的遺囑是（）。
3、原文與詩(shī)意比較讀。
二、拓展閱讀，體會(huì )詩(shī)語(yǔ)意蘊美。
�。ㄒ唬┱故疽韵沦Y料拓展閱讀。
關(guān)山月
和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。
朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？
遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！
�、訇P(guān)山月：漢樂(lè )府舊題，屬橫吹曲辭。
�、诤腿志洌盒⒆诼∨d二年（1164）下詔與金人第二次議和。計至淳熙四年（1177）放翁寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已相隔十四年。這里說(shuō)十五年，是舉其概數。
�、壑扉T(mén)沉沉：富貴之家門(mén)戶(hù)深深。
�、軒╦iu）：馬房。
�、菔鶚牵哼叿郎鲜赝慕ㄖ�。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。
�、捱z民：淪陷區人民。
書(shū)憤
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
�、贅谴洌褐嘎∨d二年（1164）陸游40歲在鎮江府通判任上事。當時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過(guò)鎮江，陸游以世誼謁見(jiàn)，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰艦，加強江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰艦。瓜洲渡，在鎮江的對岸。
�、阼F馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當時(shí)為金宋議和劃界的地方。
十一月四日風(fēng)雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
�、俳┡P：躺著(zhù)不活動(dòng)。
�、谳喤_：在今新疆米泉境。唐時(shí)屬北庭都護府。此泛指邊疆。
�、垡龟@：夜深。
�、荑F馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢(mèng)中的北征情景。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
五千仞岳：與上句夸張黃河之長(cháng)一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時(shí)八尺為仞。岳，高大的山。
�。ǘ⿲W(xué)生自主選擇學(xué)習其中一首，大致理解詩(shī)意后開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽。
�。ㄈ┖�(jiǎn)介：
這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫(xiě)的，從這些具體數字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。
三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。
陸游生平簡(jiǎn)介：（詳見(jiàn)資料）
四、世人評價(jià)陸游，紀念陸游。
1、梁?jiǎn)⒊蹲x陸放翁集》
詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷(xiāo)盡國魂空。
集中什九從軍樂(lè )，亙古男兒一放翁。
辜負胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴(lài)以詩(shī)鳴。
誰(shuí)憐愛(ài)國千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。
2、陸游遺址（圖片與文字結合，詳見(jiàn)資料）
3、學(xué)生編集電腦小報。
示兒教案
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎上，理解每句詩(shī)的意思。能結合當時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì )作者所表達的思想感情。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
體會(huì )兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)：
讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導：
�。ㄒ唬┙谭ǎ簞�(chuàng )設情景，以讀促講。
�。ǘ⿲W(xué)法：自學(xué)討論，合作探究。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復吟誦來(lái)體會(huì )。
2．體會(huì )詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。ㄈ┙鉀Q辦法：加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、教具準備：多媒體課件
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導入，暢談陸游。
1.（出示課件，激情導入）同學(xué)們，700多年前，85歲的詩(shī)人陸游重病在床，想到金兵蹂躪中原，想到山河依然破碎，在即將離開(kāi)人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩(shī)《示兒》。這首詩(shī)千百年來(lái)感染、激勵著(zhù)一代又一代人。這節課我們一起來(lái)學(xué)習它。
2.同學(xué)們，關(guān)于陸游你知道些什么呢？（課件出示陸游簡(jiǎn)介，看后引導學(xué)生交流匯報。）
3.小結：關(guān)于陸游，我們的確有太多的話(huà)要說(shuō)。今天，就讓我們一起走進(jìn)陸游，傾聽(tīng)他感人的心聲，感悟她偉大的人格。（課件出示全詩(shī)，齊讀詩(shī)題目，指明說(shuō)題目意思。）
�。ǘ�、研讀《示兒》，感悟詩(shī)境。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)句。要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀，齊讀。初步體會(huì )詩(shī)人悲涼心境。
3、教師引導學(xué)生討論理解詩(shī)的前兩句。
�。�1）借助文中注釋,自由朗讀理解詩(shī)的前兩句，畫(huà)出不理解的字詞。
�。�2），引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，并找出詩(shī)人悲傷的原因。（板書(shū)：悲不見(jiàn)九州同）
�。�3）體驗感情。
作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫(huà)面）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門(mén)的那一刻起，就不復存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。）
師小結：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊——一個(gè)被侵略者糟蹋的滿(mǎn)目瘡痍的九州�。ǘ嗝襟w出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰亂的慘況）
4、指導朗讀。
此情此景，作者怎能不“悲”呢？詩(shī)人一輩子都在期盼祖國的統一，如今，他馬上就要走到生命的盡頭了，但他心中還有那么多的遺憾，還有那么多未完成的心愿，那你在朗讀的時(shí)候，應帶著(zhù)一種什么樣的感情來(lái)讀呢？（指導學(xué)生朗讀）
5、根據以上學(xué)法，自學(xué)詩(shī)的后兩句。
�。�1）導入：（出示課件）出示詩(shī)人臨終絕筆圖，引導學(xué)生看圖并展開(kāi)想象：此時(shí)的陸游會(huì )對兒子說(shuō)些什么？（教師要適時(shí)引導，讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境。）
�。�2）回憶總結前兩句的學(xué)習方法，小組合作學(xué)習詩(shī)的后兩句。
�。�3）匯報交流。
�。�3）通過(guò)同學(xué)們的討論交流，我們可以看出，臨終之際的陸游內心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強烈的感情蘊涵在里面，是什么？（板書(shū)：盼北定中原日）
同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國統一，盼了多長(cháng)時(shí)間？65年啊，詩(shī)人盼了65年，780個(gè)月啊，23739個(gè)日日夜夜��！這是多么漫長(cháng)的等待，這是多么揪心的期盼�。ㄖ笇W(xué)生感情朗讀。）
�。�4）小結：同學(xué)們，陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只訴不見(jiàn)九州同的遺憾；對兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭的時(shí)候一定要把收復失地的消息告訴他，從中你體會(huì )到什么？（板書(shū)：愛(ài)國）
三、創(chuàng )設情境，升華感情。
1創(chuàng )設情景（點(diǎn)擊進(jìn)入課件）:假如你就是陸游的兒子，看到躺到病榻上生命垂危的父親，聽(tīng)到父親發(fā)自肺腑的叮嚀，你會(huì )對父親說(shuō)些什么呢?
2讓學(xué)生放飛想象，展開(kāi)討論并指名說(shuō)一說(shuō)。
3、總結：假如陸游能聽(tīng)到你們的發(fā)言，他一定會(huì )感到欣慰的。同學(xué)們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國，報效祖國，讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》。（師再次給學(xué)生配樂(lè )朗讀。）
四、課外拓展。
1、陸游還寫(xiě)了許多的愛(ài)國詩(shī)詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請同學(xué)們自由讀讀。
2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩(shī)文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧�。ㄕn件揭示網(wǎng)站）（下課）
3、根據你對本節課的學(xué)習，放飛想象，對該詩(shī)進(jìn)行擴寫(xiě)。
示兒教案
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
師：同學(xué)們古詩(shī)是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩(shī)文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩(shī)人，他們的詩(shī)可以說(shuō)在他們所處的時(shí)代里有著(zhù)極大的影響詩(shī)也是古詩(shī)中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩(shī)句表達了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著(zhù)豐富學(xué)詩(shī)經(jīng)驗的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語(yǔ)言，詩(shī)歌內在的魅力對他們有構成了極大的吸引。
�。ň凸旁�(shī)引導同學(xué)們討論 ）示兒教學(xué)實(shí)錄教案精品
下面我們學(xué)習一首感人至深的詩(shī)。這首詩(shī)就是我國宋代愛(ài)國詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。（板書(shū)題目：示兒）
二、初感詩(shī)句
�。ㄒ唬�、輕聲的讀這首詩(shī)，想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎？
學(xué)生可能提的問(wèn)題有：
1、這首詩(shī)的作者陸游是怎樣一個(gè)人？
2、這首詩(shī)是在什么樣的情況下寫(xiě)得？
3、對這首詩(shī)中的理解上的一些問(wèn)題。
4、這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
三、明確目標
1、你準備怎樣來(lái)學(xué)習這篇課文呢？你能告訴大家你準備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
2 、教師歸納
第一步：把這首詩(shī)讀正確。
第二步、能過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解這首詩(shī)的意思。
第三步、體會(huì )詩(shī)句中表現出來(lái)的思想感情。
第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。
四、學(xué)生自主學(xué)習，教師注意及時(shí)解難。
五、學(xué)生交流學(xué)習的結果
1、指名詩(shī)本詩(shī)，讀后評價(jià)有無(wú)讀錯的地方。
2、交流你讀懂了什么？你想說(shuō)些什么話(huà)？
�。�1） 說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�。�2） 你還想說(shuō)些什么？
�。�3） 你能把它讀好嗎？
六、反復品讀，感情詩(shī)歌表達的愛(ài)國主義情感
師：當時(shí)北宋被金兵占領(lǐng)，南宋小朝廷無(wú)意北進(jìn)收復故土，北宋人民處于國破家亡、水深火熱的空難中，/soft/日日盼宋軍收復失地，統一國家。偉大的愛(ài)國詩(shī)人陸游在臨死前也不忘收復中原，同學(xué)們談的體會(huì )真好，能不能把你的體會(huì )用朗讀的形式表現出來(lái)呢，讓我們一起來(lái)試一試，教師配上音樂(lè )。
1、自由讀
2 、小組內相互讀，然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來(lái)進(jìn)行表演。
3、小組代表讀，讀后評議
4、全班讀
5、嘗試背誦
七、調動(dòng)思考，開(kāi)拓思維
同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì )想些什么，會(huì )說(shuō)些什么呢，現在你就是陸游的兒子，請把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
示兒教案
導課：
1、一位85歲的老人，一個(gè)除夕之夜，臨終之時(shí)，他一生都在追求的國家統一的志愿沒(méi)有實(shí)現，他把兒子叫到床前，提筆寫(xiě)下了遺書(shū)，短短的二十八個(gè)字，卻沒(méi)有一字提到家事，他寫(xiě)的是什么呢？
2、出示《示兒》。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀全詩(shī)
感受詩(shī)意
1、先以自己的理解讀讀這首詩(shī)
2、理解這首詩(shī)講的內容。
�。ń柚Y料，并講給同桌聽(tīng)，并能糾正有錯誤的地方）
3、解釋詩(shī)意并板書(shū)。（講清楚難懂字詞并翻譯）
二、再讀全詩(shī)
理解深意
1、自己讀這首詩(shī)，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。
2、知道死去元知萬(wàn)事空為什么還告訴兒子家祭無(wú)忘告乃翁？
�。w會(huì )作者至死不忘國家統一的愛(ài)國之情）
3、體會(huì )陸游這一聲聲的囑咐中的感情。
�。ū瘧嵱殖錆M(mǎn)希望）
4、帶著(zhù)體會(huì )出來(lái)的感情，朗讀這首詩(shī)。
�。▊�(gè)讀，齊讀）
三、拓展延伸
深化理解
1、出示《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
2、讀這首詩(shī)，理解此詩(shī)并比較兩首詩(shī)的異同。
�。ó悾簳r(shí)間，地點(diǎn)
同：國家統一的愿望）
3、讀這首詩(shī)最讓人心痛的是那個(gè)字？
�。贤鯉熡忠荒曛械挠肿郑�
四、摸擬場(chǎng)景
感同身受
1、根據詩(shī)的內容把課文改成一段病床前的對話(huà)。
�。ㄒ行袆�(dòng)，語(yǔ)言，神態(tài)等描寫(xiě)）
2、朗讀表演對話(huà)。
板書(shū)設計：
示兒
死去無(wú)知萬(wàn)事空，
國不統一
但悲不見(jiàn)九州同。
死不瞑目
王師北定中原日，
至死不變
家祭無(wú)忘告乃翁。
收復失地
【陸游的愛(ài)國七律詩(shī)】相關(guān)文章：
國慶的七律詩(shī)句10-31
立冬的七律詩(shī)詞05-06
陸游的愛(ài)國詩(shī)詞05-21
陸游的愛(ài)國詩(shī)篇10-25
陸游的愛(ài)國的古詩(shī)03-25
陸游的愛(ài)國詩(shī)05-30
[經(jīng)典]陸游的愛(ài)國詩(shī)07-04
陸游的愛(ài)國詩(shī)10-12
陸游的愛(ài)國詩(shī)句10-24
七律詩(shī)詞（精選32首）09-27