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有關(guān)魯迅的讀書(shū)故事以及讀書(shū)方法
魯迅的腦子，就是萬(wàn)有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有不凡的記憶力之外，就是他的勇于進(jìn)修，勤學(xué)不倦，以及十分注重念書(shū)體例。
魯迅師長(cháng)教師目不轉睛地工作。為了如斯，他的工作時(shí)刻老是在深夜。有一天，差不多是暮秋，天快暗了，他還在那兒那里拿著(zhù)筆寫(xiě)不完地寫(xiě)啊寫(xiě)��！夫人許廣平籌算勸他歇息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿(mǎn)臉的不歡快。原本，許廣平那時(shí)是很孩子氣，滿(mǎn)心好意，碰著(zhù)這么一來(lái)，真感受到氣也透不外來(lái)地難熬。稍后，他給夫人詮釋?zhuān)?quot;寫(xiě)開(kāi)工具的時(shí)辰，什么旁的工作是顧不到的，這時(shí)最好不理他，甚至吃飯也是多余的事。"
魯迅的工作立場(chǎng)是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的。他親手校對書(shū)稿時(shí)，每行的凹凸，每字的巨細、偏正，全頁(yè)的位置，他都一眼看出，嚴加更正，不惜再三變換，直到對勁為止。至于字句的正誤，那就更不必說(shuō)了。所以，校稿時(shí)，也許使人感受厭惡，但等到書(shū)一出書(shū)，是沒(méi)有過(guò)錯勁的，沒(méi)有不博得精采諾言的。
魯迅研究學(xué)問(wèn)有"堅持不懈"的精神。魯迅認為需要學(xué)的某一種學(xué)問(wèn)，便靜心專(zhuān)門(mén)鉆研，堅韌不拔。好比社會(huì )科學(xué)，原先他并不十分注重。但1927年是革命轉折時(shí)代，嚴酷的階級斗爭不美觀(guān)實(shí)，使魯迅深深感應進(jìn)化論思惟的偏頗，因為革命的需要，他吃苦進(jìn)修馬列主義理論，讀的書(shū)真是驚人。
從1929年起，三、四年間幾乎天天手不釋卷。這樣吃苦進(jìn)修的功效，他后來(lái)以雜文的形式多次揭曉對教育的評論和定見(jiàn)，痛擊國平易近黨反動(dòng)派壓制學(xué)生思惟、鎮壓學(xué)生抗日救國行為的反動(dòng)教育政策，深刻分解了封建的買(mǎi)辦的法西斯教育的本色。能一文刊露，群丑斂聲。魯迅師長(cháng)教師終于用階級不雅概念看待問(wèn)題，剖析問(wèn)題，慢慢形成了共產(chǎn)主義世界不美觀(guān)，成為偉年夜的共產(chǎn)主義戰士。
魯迅認為念書(shū)，不應無(wú)重點(diǎn)地亂讀一氣，什么書(shū)都去涉獵；就是統一本書(shū)，也不必每章每節"一視同仁"。有一次，他在指導清華年夜學(xué)文學(xué)系學(xué)生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時(shí)就指出：該書(shū)"內篇"鼓吹仙人方藥、鬼魅迷信，是錯誤的，可以不讀；"外篇"闡述人世得失蹤、臧否世事，有不少正確的談吐，這就是要讀的重點(diǎn)。
魯迅這樣的指導名之曰"重點(diǎn)進(jìn)攻"念書(shū)法。平均使用力量，會(huì )白白地華侈時(shí)刻和精神，只有采納"重點(diǎn)進(jìn)攻"的體例，比平均使用力量生效會(huì )好得多。
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