陋室銘課堂教學(xué)實(shí)錄
《陋室銘》聚描寫(xiě)、抒情、議論于一體。通過(guò)具體描寫(xiě)"陋室"恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度，分享了陋室銘的課堂教學(xué)實(shí)錄給大家欣賞！
師：（板書(shū)《陋室銘》）
今天與大家一起學(xué)習陋室銘，除了閱讀品析陋室銘外，還要積累四字短語(yǔ)。評析文章用語(yǔ)。怎么積累？批注有用的四字短語(yǔ)。下面，我們開(kāi)始課文閱讀。首先，大家一起來(lái)熟悉作者材料。（全班齊讀有關(guān)作者的簡(jiǎn)介）
師：一個(gè)被貶官，在那樣一個(gè)生活和政治環(huán)境里面，卻能寫(xiě)出了千古名著(zhù)《陋室銘》，這依賴(lài)于他的精神世界。
�。≒PT展示《酬樂(lè )天揚州處逢席上見(jiàn)贈》與《秋詞》）
師：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄，這是一個(gè)怎樣樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人��！
�。ㄈ帻R讀《陋室銘》）
師：讀的不錯，建議大家讀的有韻味一點(diǎn)。（老師示范朗讀）與節奏相伴的是語(yǔ)速。讀《陋室銘》不能讀的太快，要讀的有節奏（學(xué)生再次朗讀）。
師點(diǎn)評：這次朗讀大有進(jìn)步，讀出了《陋室銘》的韻味。
�。≒PT出示：細讀）
現在請每一位同學(xué)自讀自講。（老師巡視課堂）
師：我觀(guān)察同學(xué)每一位都在全身心的讀書(shū)，現在我們解決文中出現的重點(diǎn)字詞的問(wèn)題
�。≒PT展示：名：出名，動(dòng)詞
靈：靈驗，神奇
�。撼赡昴凶�
痕：滋生之跡
絲竹：琴瑟簫笛等樂(lè )器（管的概念很大，笛和簫都屬于管，所以不能并列）
犢：古代用來(lái)寫(xiě)字的木簡(jiǎn)
無(wú)絲竹之亂耳：之，舒緩語(yǔ)氣，要讀的很輕。取消句子的獨立性
何陋之有：之，表示強調，因此要加強語(yǔ)氣。）
�。◤娬{書(shū)中對絲竹解釋的不準確之處）
師：我們繼續進(jìn)行朗讀訓練。剛剛把節奏語(yǔ)氣調整過(guò)來(lái)了。這次解決兩個(gè)問(wèn)題：句子的結構。最后一句要讀出自期，期盼的情感。我們一起進(jìn)行朗讀。（朗讀后老師進(jìn)行點(diǎn)評）
師：在《陋室銘》這篇文章中有幾個(gè)難句，這幾個(gè)句子該怎么理解呢？
�。≒PT出示：1.斯是陋室，惟吾德馨）
生：我住的房子很簡(jiǎn)陋……
師：解釋的很好，注意德馨兩個(gè)字在全文中的關(guān)鍵作用。這句話(huà)的含義是：這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德好�！堵毅憽返钠鸸P很好，作者巧妙的變化了句式，強調了“吾”。室不在陋，有德則馨，以虛代實(shí)。
�。≒PT出示：2.南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭）
生1：南陽(yáng)有諸葛廬，西蜀有子云亭，都很簡(jiǎn)陋。
師：但這是表面的意思，誰(shuí)來(lái)幫我解釋?zhuān)?/p>
生2：因為作者的品德高尚，屋子就不簡(jiǎn)陋了。
師：這是第二層意思。
生：凡事不能只看外表。
師：還有沒(méi)有揣摩出更深的意思？
生3：為了體現出作者的節操
生4：引出楊雄諸葛的節操，安貧樂(lè )道
師：哪位同學(xué)根據前面同學(xué)的回答，為我們總結。
生5：因為主人很有名，受到人們的敬仰。
師：寫(xiě)人家，其實(shí)是寫(xiě)自己，把這句話(huà)理解了就知道為什么寫(xiě)自己了。我的那陋室啊，就像南陽(yáng)的諸葛廬和西蜀的子云亭。其實(shí)《陋室銘》的每一個(gè)句子都是在寫(xiě)自己。
師：請解釋 孔子云：“何陋之有？”（PPT展示）
生：孔子說(shuō)，有什么簡(jiǎn)陋的呢。我認為這句話(huà)引用孔子的話(huà)，特別有說(shuō)服力
師：鴻儒兩個(gè)字也是貫穿全文的。楊雄諸葛是暗線(xiàn)貫穿全文。
�。≒PT展示）巧妙的省略?xún)蓚�(gè)字，讀起來(lái)委婉。省略君子居之，有一種期盼之情，我就要成為像孔子那樣的人，這有期盼，這就是表達藝術(shù)。
師：同學(xué)們，我們一起再次朗讀《陋室銘》。苔痕上階綠，草色入簾青，陶醉。無(wú)絲竹之亂耳，很享受。試試，《陋室銘》，讀。（學(xué)生齊讀）
師：這叫做以聲傳情，讀書(shū)要傳達出你的體會(huì )和作者的情感。我們一起來(lái)把文章的大意串一下。讀這些翻譯，遠沒(méi)有文章有味道（Ppt展示文章翻譯，學(xué)生齊讀。）
師：好的，謝謝大家，下面開(kāi)始我們的精讀。大家看看課文方框中提示，兩個(gè)短語(yǔ)：以物為喻，托物言志。欣賞一篇文章，我們可以從文章的構思，展開(kāi)的層次，關(guān)鍵的語(yǔ)句以及你所認為的手法，力求每一位同學(xué)有一點(diǎn)收獲。拿起筆，靜思默想三分鐘。（老師巡視課堂）
(PPT出示 活動(dòng)：欣賞《陋室銘》的表達之美。)
師：我們嘗試著(zhù)來(lái)分析。（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法）
生1：首先是文中的第一句。這兩句既是一個(gè)類(lèi)比，后面寥寥數筆勾勒了作者的居住環(huán)境。
師：我們關(guān)注同學(xué)說(shuō)的第一句話(huà)：起筆高遠，沒(méi)有說(shuō)小草不再高，低洼的水不再深。
生2：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。這句話(huà)很關(guān)鍵，體現出作者的道德追求和精神境界很高尚。
師：有碧綠的小草。來(lái)往的大學(xué)問(wèn)家，沒(méi)有嘈雜的音樂(lè )。
生3：我想說(shuō)的還是這一句，作者明明貶官，但是還是很樂(lè )觀(guān)，向上。斯是陋室，巧妙轉折。
師：德馨二字非常有氣勢。后面能否扣住德馨來(lái)展開(kāi)。
生4：苔痕上階綠，表面寫(xiě)景，但是看出作者樂(lè )觀(guān)向上。
師：四字概括：心靜之雅�？匆�(jiàn)小草，苔蘚都很快樂(lè )，寫(xiě)景其實(shí)是寫(xiě)心啊。
生5：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁寫(xiě)出了作者的朋友沒(méi)有粗鄙之人
師：鴻儒也是在寫(xiě)自己
生6：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁生活很悠閑，對生活積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度
師：這是志趣之雅
生7：苔痕上階綠，草色入簾青這兩句是對偶，說(shuō)明作者的觀(guān)察很細心。
師：觀(guān)察很細致。
生8：可以調素琴閱金經(jīng)寫(xiě)出了作者自己的生活樂(lè )趣。
師：情趣之雅，享受自己的生活。
師總結：文章起筆崇高圣潔，可謂神來(lái)之筆。暗示了陋室的名與靈，以虛代實(shí)�！拔┪岬萝啊�，概寫(xiě)一筆�！疤凵想A綠，草色入連清”。寫(xiě)靜為動(dòng)，描述了優(yōu)雅的自然環(huán)境。我們分析優(yōu)美的詩(shī)文，可以從動(dòng)靜來(lái)觀(guān)察�！罢勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁”表現了交往人士的高雅，借客人襯托主人的不凡�！翱梢哉{素琴閱金經(jīng)”一句寫(xiě)出了作者身居陋室的清雅情趣。以上細寫(xiě)幾筆，極力渲染陋室的主人因德而馨。
師：請同學(xué)們把概寫(xiě)一筆，細寫(xiě)幾筆四字短語(yǔ)圈化下。
“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句巧用典故，類(lèi)比自己的德性高潔。巧用典故是讀文言文的一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)。比如李白的《行路難》有大量的典故，用典故表達了自己的心境。典故委婉表達自己的情感，不直說(shuō)。
文章結句“孔子云：‘何陋之有？’”是匠心獨運的點(diǎn)睛之筆，含蓄的表達了作者以君子自期的情懷，顯得立意高遠。全文駢散結合，韻律生動(dòng)，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。
師：我們再次朗讀《陋室銘》，這次朗讀是最后一次訓練。要讀出層次。惟吾德馨要停頓一下。讀到“無(wú)案牘之勞形”就是結句了。（學(xué)生再次朗讀）
師：最后要練同學(xué)們的抄寫(xiě)能力。
PPT出示：《陋室銘》托物言志，手法生動(dòng);語(yǔ)言精美，音韻和諧；志趣高雅，意味深長(cháng)。寫(xiě)出了作者淡泊明志、寧靜致遠的性情和潔身自好、高潔傲岸的情操�？芍^千古絕唱，深受后人推崇。（學(xué)生記筆記）
師：數數這節課你積累的四字短語(yǔ)超過(guò)30個(gè)沒(méi)有。在這節課上，我們進(jìn)行了課文的語(yǔ)言學(xué)習，表達特點(diǎn)的欣賞，也學(xué)習了評價(jià)語(yǔ)言。你在這節課上有收獲嗎？（生點(diǎn)頭，回應“有——”）
師：下課。
【陋室銘課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《陋室銘》課堂實(shí)錄09-21
《陋室銘》課堂實(shí)錄10-15
關(guān)于《陋室銘》教學(xué)實(shí)錄09-14
陋室銘的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄09-29
《陋室銘》課堂實(shí)錄07-23
陋室銘公開(kāi)課實(shí)錄09-24