劉禹錫《浪淘沙》教案（精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的劉禹錫《浪淘沙》教案，希望能夠幫助到大家。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 1

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意;

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì )作者對雄偉自然的贊美之情。

　　4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題：浪淘沙

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結合課前預習自由說(shuō)說(shuō)。

　　(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　(2)浪淘：波浪淘洗。

　　二、了解詩(shī)人。

　　學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機引導學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當地的關(guān)系，了解當時(shí)的創(chuàng )作背景。

　　劉禹錫(772-842)，唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元

　　的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)

　　中別開(kāi)生面之作。

　　三、抓字眼，明詩(shī)意。

　　1、初讀，理解詞義。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牽�？椗�：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會(huì )一次。

　　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀?查字典，聯(lián)系上下文解決。

　　(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。

　　(2)——理解第三、四句。

　　(景物的雄偉壯觀(guān)，作者的夸張方法。)引導學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。

　　(3)——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著(zhù)泥沙，波濤滾滾如

　　巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F在可以沿著(zhù)黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。借用圖片理解。

　　3、品讀，深化理解。

　　名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家�！�

　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的.口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美

　　(1)讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生?

　　引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：

　　(2)引導學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì )詩(shī)人內心的豁達與豪邁。

　　四、品用詞，練語(yǔ)感。

　　(一)品評“上”字

　　1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復推敲才決定用它的嗎?

　　2、猜猜他曾用過(guò)哪些字?(到、過(guò)、去、……)

　　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方? 小結：是啊!一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

　　(二)嘗試推敲。

　　現在，老師讓你們也來(lái)當一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適?并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來(lái)、去、到、見(jiàn)、……)

　　2、風(fēng)乍起，吹一池春水。(動(dòng)、皺、翻、起)

　　五、自主小結，自主作業(yè)。

　　1、這節課，你有什么收獲呢?(引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結) 2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。(引導學(xué)生結合自己的特長(cháng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè )詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文

　　或現代小詩(shī)等等)

　　3、在下面這幅畫(huà)上，抄寫(xiě)古詩(shī)�？纯凑l(shuí)的“古詩(shī)配畫(huà)”最美。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 2

　　教學(xué)目標

　　1、識記本課四個(gè)生字并能做到正確書(shū)寫(xiě)、運用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。

　　3、感受兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩(shī)。

　　4、情感目標：體會(huì )作者的思想感情，培養審美情趣，提高審美能力。

　　教具準備

　　自制課件（西湖美麗的風(fēng)景圖片并為朗誦配音）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習《涼州詞》。

　　指名背誦《涼州詞》。評價(jià)并導入，這節課我們共同學(xué)習劉禹錫的《浪淘沙》。

　　二、學(xué)習新課

　　1、介紹作者：劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書(shū)�！度�唐詩(shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語(yǔ)調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х�過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！薄八故锹�室，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。

　　2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱(chēng)。

　　3、直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見(jiàn)到織女。

　　4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話(huà)把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農歷七月初七相會(huì )一次。

　　5、朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩(shī)歌內容初步掌握。

　　6、感知詩(shī)歌內容。這首詩(shī)運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

　　7、合作探究。引導學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì )思想感情。

　　8、請學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的`詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

　　本詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫(huà)面

　　這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？

　　三、教師小結，體會(huì )思想感情。

　　四、推薦閱讀

　　1、劉禹錫的《陋室銘》

　　2、劉禹錫的詩(shī)歌《西州樂(lè )天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》

　　五、拓展訓練

　　1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩(shī)句、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲。

　　2、用自己喜歡的方式贊美黃河。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習生字：淘、簸、涯。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)的內容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、把對句子的理解和想象結合起來(lái)，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。

　　2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　　1．上課前，我們一起觀(guān)看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面你看到了什么？感受到了什么？

　　2．這節課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！

　　3．板書(shū)課題：浪淘沙。齊讀課題。

　　二、檢查預習，交流資料。

　　1．通過(guò)預習，你有什么收獲？

　　2．誰(shuí)愿意為大家讀一讀這首詩(shī)？個(gè)別讀、集體讀同桌對讀

　　3．檢查自學(xué)生字情況。

　　三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。

　　1．學(xué)習第1、2句。

　�。�1）出示詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。

　�。�2）指名讀、全班齊讀詩(shī)句。

　�。�3）分小組學(xué)習、交流。

　　你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？

　�。�4）學(xué)習匯報。教師隨機答疑。（板書(shū)：浪淘風(fēng)簸）

　�。�5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書(shū)：氣勢雄偉）

　�。�6）同學(xué)們，下面就讓我們通過(guò)朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來(lái)吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。

　　2．學(xué)習第3、4句。（出示3、4句詩(shī)）

　�。�1）全班齊讀。

　�。�2）詩(shī)人想直上銀河去做什么呢？（板書(shū)：直上銀河）

　�。�3）讓我們隨著(zhù)詩(shī)人的'腳步，沿著(zhù)黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪(fǎng)牛郎和織女。男、女生讀詩(shī)句。（板書(shū)：想象寫(xiě)實(shí)）

　　3．指導朗讀。

　　4．誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思？

　　5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）

　　四、拓展延伸，保護黃河。

　　1．詩(shī)人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

　　2．你看到了什么？你的心情怎樣？

　　3．請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。

　　板書(shū)：

　　23 浪淘沙

　　浪淘風(fēng)簸 直上銀河

　�。▽�(xiě)實(shí)） （想象）

　　氣勢雄偉

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 4

　　教學(xué)目標：

　　1. 理解并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，掌握詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和句式。

　　2. 分析詩(shī)詞的意境，體會(huì )詩(shī)人對自然景象的描繪及蘊含的哲理。

　　3. 培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)詞內容，分析意境。

　　難點(diǎn)：深入理解詩(shī)人通過(guò)自然景觀(guān)表達的情感與哲思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1. 通過(guò)展示江河、海浪等自然景觀(guān)的圖片或視頻，引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞描繪的情境。

　　2. 簡(jiǎn)要介紹劉禹錫及其時(shí)代背景，為理解詩(shī)詞奠定基礎。

　　二、初讀詩(shī)詞，整體感知

　　1. 學(xué)生自由朗讀《浪淘沙》，注意字音、節奏。

　　2. 教師范讀，引導學(xué)生注意詩(shī)詞的韻律美。

　　3. 學(xué)生再次朗讀，嘗試理解詩(shī)詞大意。

　　三、精讀詩(shī)詞，深入分析

　　1. 解析關(guān)鍵詞匯：如“九曲黃河萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸自天涯”等，引導學(xué)生理解這些詞匯所描繪的景象。

　　2. 分析意境：

　　描述黃河的壯觀(guān)景象，探討詩(shī)人如何以自然之景抒發(fā)情感。

　　引導學(xué)生思考“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家”所蘊含的哲理和詩(shī)人的理想追求。

　　3. 情感體會(huì )：引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人對自然的敬畏之情、對人生哲理的深刻思考以及對美好生活的向往。

　　四、拓展延伸

　　1. 討論：你如何理解“浪淘沙”這一詞牌名與詩(shī)詞內容的關(guān)聯(lián)？

　　2. 比較閱讀：將劉禹錫的《浪淘沙》與其他描寫(xiě)自然景象的.詩(shī)詞進(jìn)行比較，探討不同詩(shī)人筆下的自然之美。

　　五、總結回顧

　　1. 學(xué)生總結本課所學(xué)內容，分享自己的學(xué)習體會(huì )。

　　2. 教師總結，強調詩(shī)詞鑒賞的方法和對自然、人生的感悟。

　　六、布置作業(yè)

　　1. 背誦并默寫(xiě)《浪淘沙》。

　　2. 寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓Α叭缃裰鄙香y河去，同到牽�？椗�家”這句詩(shī)的理解和感受。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)學(xué)習《浪淘沙》，了解古代文人如何通過(guò)詩(shī)詞表達情感與哲思。

　　2. 培養學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，嘗試模仿或創(chuàng )作具有個(gè)人特色的詩(shī)詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)詞文化內涵，激發(fā)創(chuàng )作興趣。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生將個(gè)人情感融入詩(shī)詞創(chuàng )作，形成獨特風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、文化導入

　　1. 講述中國詩(shī)詞文化的悠久歷史和重要地位，強調詩(shī)詞在文化傳承中的價(jià)值。

　　2. 展示劉禹錫及其他古代詩(shī)人的詩(shī)詞作品，引導學(xué)生感受詩(shī)詞的'韻味和魅力。

　　二、詩(shī)詞學(xué)習

　　1. 學(xué)生自主閱讀《浪淘沙》，標注不理解的詞匯和句子。

　　2. 教師講解詩(shī)詞背景、作者生平及詩(shī)詞大意，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內容。

　　3. 分析詩(shī)詞中的意象、情感與哲思，引導學(xué)生深入體會(huì )。

　　三、文化傳承

　　1. 討論：詩(shī)詞在文化傳承中扮演了哪些角色？我們應該如何傳承和弘揚詩(shī)詞文化？

　　2. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生搜集并分享自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞背后的故事和文化內涵。

　　四、創(chuàng )作實(shí)踐

　　1. 引導學(xué)生思考自己生活中的自然景象、情感體驗或人生哲理，嘗試將其融入詩(shī)詞創(chuàng )作中。

　　2. 提供創(chuàng )作指導：如如何選取意象、如何組織語(yǔ)言、如何表達情感等。

　　3. 學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　五、展示與評價(jià)

　　1. 學(xué)生展示自己的詩(shī)詞作品，分享創(chuàng )作思路和感受。

　　2. 教師和同學(xué)共同評價(jià)作品，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　六、總結與展望

　　1. 學(xué)生總結本課學(xué)習收獲，分享自己在文化傳承和創(chuàng )作實(shí)踐中的感悟。

　　2. 教師總結，鼓勵學(xué)生繼續探索詩(shī)詞文化，勇于表達自己的情感和思考。

　　3. 展望未來(lái)：鼓勵學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)自然、思考人生，用詩(shī)詞記錄自己的成長(cháng)和感悟。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 6

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠準確誦讀并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，理解詩(shī)歌的基本內容和意境。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、教師引導，分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法，體會(huì )詩(shī)人的情感與抱負。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探索未知的'精神，感受詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，把握詩(shī)歌中的意象與情感。

　　難點(diǎn)：深入剖析詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人借景抒情的手法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　通過(guò)展示黃河壯麗的圖片或視頻，引導學(xué)生感受大自然的雄渾與壯美，進(jìn)而引出唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》。

　　二、初讀感知（10分鐘）

　　學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意字音、節奏。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，注意體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。

　　三、精讀解析（20分鐘）

　　1. 理解內容：

　　引導學(xué)生結合注釋?zhuān)�理解�?shī)歌大意。

　　討論：詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象給你怎樣的感受？

　　2. 分析意象：

　　講解“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的“黃河”、“沙”、“浪淘風(fēng)簸”等意象，分析它們如何共同構成了一幅壯麗的畫(huà)面。

　　探討“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家”中的“銀河”、“牽�？椗�”等意象，理解詩(shī)人借此表達的對未知世界的向往與追求。

　　3. 修辭手法：

　　分析詩(shī)歌中的夸張、想象等修辭手法，如“直上銀河”的夸張描繪，以及“同到牽�？椗�家”的奇妙想象。

　　四、情感體悟（10分鐘）

　　引導學(xué)生思考：詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達怎樣的情感與抱負？

　　小組討論，分享個(gè)人感悟。

　　五、拓展延伸（5分鐘）

　　引導學(xué)生思考：在現代社會(huì )中，我們如何保持對未知世界的探索精神？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。

　　六、總結回顧（5分鐘）

　　總結本課所學(xué)內容，強調詩(shī)歌鑒賞的方法與技巧。

　　布置作業(yè)：背誦《浪淘沙》，并嘗試寫(xiě)一篇短文，描述自己讀后的感受或聯(lián)想。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 7

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：掌握《浪淘沙》的基本內容，理解詩(shī)歌中的意象與情感。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、意境描繪、創(chuàng )作實(shí)踐等環(huán)節，培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng )作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和探索精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入（5分鐘）

　　通過(guò)播放一段黃河奔騰的視頻，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。

　　二、詩(shī)歌朗誦（10分鐘）

　　學(xué)生分組朗誦《浪淘沙》，注意情感投入和節奏把握。

　　小組間互評，教師點(diǎn)評，強調朗誦的藝術(shù)性。

　　三、詩(shī)意解讀（15分鐘）

　　教師引導學(xué)生逐句解析詩(shī)歌，理解詩(shī)句中的意象、情感及修辭手法。

　　通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受詩(shī)歌的意境。

　　四、意境描繪（10分鐘）

　　學(xué)生閉眼聆聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景。

　　學(xué)生嘗試用自己的'語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌中的意境，可以是口頭描述，也可以是書(shū)面表達。

　　五、創(chuàng )作啟發(fā)（15分鐘）

　　教師引導學(xué)生思考：如果你也是一位詩(shī)人，面對如此壯麗的黃河景象，你會(huì )如何表達你的感受？

　　學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng )作靈感。

　　鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng )作一首小詩(shī)或短文，表達對自然、對生活的感悟。

　　六、分享與評價(jià)（10分鐘）

　　學(xué)生自愿上臺分享自己的創(chuàng )作作品，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵。

　　教師對學(xué)生的創(chuàng )作進(jìn)行點(diǎn)評，注重發(fā)現亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

　　七、總結與作業(yè)（5分鐘）

　　總結本課所學(xué)內容，強調詩(shī)歌創(chuàng )作的重要性。

　　布置作業(yè)：繼續完善自己的創(chuàng )作作品，并準備在下節課上進(jìn)行展示交流。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠準確誦讀并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，理解詩(shī)詞中的基本意象和字詞含義。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、情境模擬等方法，引導學(xué)生分析詩(shī)詞中的自然景象與人生哲理的`聯(lián)系，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、積極向上的生活態(tài)度，以及對人生起伏變化的深刻理解和豁達心態(tài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)詞意境，體會(huì )作者情感。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)詞中蘊含的人生哲理，將其應用于個(gè)人生活態(tài)度中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導學(xué)生感受大自然的壯麗與多變，引出對劉禹錫《浪淘沙》的學(xué)習興趣。

　　二、初讀感知（10分鐘）

　　學(xué)生自由朗讀詩(shī)詞，要求注意節奏和韻律。

　　教師范讀，指導學(xué)生糾正發(fā)音和斷句。

　　學(xué)生再次朗讀，嘗試理解詩(shī)詞大意。

　　三、精讀賞析（20分鐘）

　　1. 意象分析：引導學(xué)生找出詩(shī)詞中的自然意象（如黃河、沙、浪等），分析這些意象如何共同構成了一幅怎樣的畫(huà)面。

　　2. 情感解讀：討論作者在描述這些自然景象時(shí)表達了怎樣的情感？是豪邁、悲壯還是其他？

　　3. 哲理探究：深入探討“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”一句所蘊含的人生哲理，引導學(xué)生思考面對困難和挑戰時(shí)應持何種態(tài)度。

　　四、拓展延伸（10分鐘）

　　學(xué)生分組討論，分享自己生活中遇到的“淘沙”經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何讓自己更加堅強和成熟。

　　每組派代表發(fā)言，全班交流分享。

　　五、總結提升（5分鐘）

　　教師總結本課學(xué)習內容，強調自然之美與人生哲理的緊密聯(lián)系。

　　鼓勵學(xué)生將所學(xué)應用于日常生活，以更加積極的態(tài)度面對人生挑戰。

　　六、作業(yè)布置

　　背誦并默寫(xiě)《浪淘沙》。

　　寫(xiě)一篇短文，結合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α扒�淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的理解與感悟。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識目標：掌握《浪淘沙》的基本內容和藝術(shù)特色。

　　2. 能力目標：培養學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和文化感悟能力。

　　3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)詞的熱愛(ài)，增進(jìn)對中華文化的認同感和自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)詞的藝術(shù)手法和表達技巧。

　　難點(diǎn)：深入體會(huì )詩(shī)詞中的文化韻味和情感色彩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入（5分鐘）

　　通過(guò)講述黃河的歷史故事或傳說(shuō)，營(yíng)造一種歷史與自然的交融氛圍，激發(fā)學(xué)生對《浪淘沙》的學(xué)習興趣。

　　二、作者及背景介紹（5分鐘）

　　簡(jiǎn)要介紹劉禹錫的生平和創(chuàng )作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的創(chuàng )作背景和情感基礎。

　　三、詩(shī)詞誦讀與感知（10分鐘）

　　學(xué)生集體誦讀詩(shī)詞，感受其音韻之美。

　　教師引導學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，初步感知詩(shī)詞意境。

　　四、深入解讀與賞析（20分鐘）

　　1. 藝術(shù)手法分析：探討詩(shī)詞中使用的比喻、夸張等修辭手法，分析其表達效果。

　　2. 文化韻味品味：引導學(xué)生結合時(shí)代背景和文化傳統，深入挖掘詩(shī)詞中的`文化韻味和人文精神。

　　3. 情感色彩解讀：分析作者在詩(shī)詞中表達的情感色彩，理解其背后的人生哲學(xué)和價(jià)值觀(guān)。

　　五、創(chuàng )作實(shí)踐與分享（15分鐘）

　　學(xué)生嘗試以《浪淘沙》為靈感，創(chuàng )作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)詞或散文片段，表達自己對自然、人生或文化的獨特感悟。

　　學(xué)生自愿分享自己的作品，全班共同欣賞和評價(jià)。

　　六、總結歸納與作業(yè)布置（5分鐘）

　　教師總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調詩(shī)詞鑒賞的重要性和意義。

　　布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀劉禹錫的其他詩(shī)詞作品，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì )。

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 10

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦劉禹錫的《浪淘沙》全詩(shī)，掌握詩(shī)中關(guān)鍵意象及其象征意義。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、分析等方法，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意境美與情感表達，培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對古典詩(shī)詞的興趣，培養對自然美景的熱愛(ài)及面對困難不屈不撓的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)意，把握詩(shī)歌中的意象與情感。

　　難點(diǎn)：深入理解“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”所蘊含的哲理與人生態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1. 展示黃河壯觀(guān)景象的'圖片或視頻，引導學(xué)生感受黃河的磅礴氣勢。

　　2. 簡(jiǎn)述劉禹錫生平及創(chuàng )作背景，引出《浪淘沙》一詩(shī)。

　　二、初讀感知

　　1. 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求注意節奏和韻律。

　　2. 教師范讀，指導學(xué)生注意停頓和重音。

　　3. 全班齊讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美。

　　三、精讀品味

　　1. 分組討論：詩(shī)歌中描繪了哪些景象？這些景象給你怎樣的感受？

　　2. 分析關(guān)鍵意象：“九曲黃河”、“萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸”、“自天涯”，探討其象征意義。

　　3. 深入解讀：“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家”表達了詩(shī)人怎樣的愿望和情懷？

　　四、拓展延伸

　　1. 引導學(xué)生思考：從《浪淘沙》中，你學(xué)到了哪些面對困難的態(tài)度和方法？

　　2. 創(chuàng )作小練習：以“我眼中的黃河”或“我的夢(mèng)想之旅”為題，寫(xiě)一首小詩(shī)或短文，嘗試運用詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

　　五、總結回顧

　　1. 總結本課所學(xué)內容，強調詩(shī)歌鑒賞的重要性。

　　2. 鼓勵學(xué)生課外多讀古典詩(shī)詞，培養文學(xué)素養。

　　板書(shū)設計：

　　《浪淘沙》

　　劉禹錫

　　一、景象描繪：九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸

　　二、意象分析：象征意義

　　三、情感表達：直上銀河、追求夢(mèng)想

　　四、人生啟迪：面對困難，不屈不撓

　　劉禹錫《浪淘沙》教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠準確理解并朗誦《浪淘沙》，識別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵意象。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、角色扮演、詩(shī)歌改寫(xiě)等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏之情，以及對人生哲理的初步思考。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、黃河風(fēng)光圖片、音樂(lè )背景、角色扮演道具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設

　　1. 播放黃河的壯麗景色的視頻，配以激昂的音樂(lè )，創(chuàng )設情境。

　　2. 引導學(xué)生閉眼想象自己置身于黃河岸邊，感受其磅礴氣勢。

　　二、詩(shī)歌朗讀與感知

　　1. 教師示范朗讀，注意情感投入和語(yǔ)音語(yǔ)調的'變化。

　　2. 學(xué)生跟讀，模仿教師的朗讀技巧。

　　3. 分組朗讀，比賽看誰(shuí)讀得更有感情。

　　三、詩(shī)歌解析與討論

　　1. 引導學(xué)生找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞和意象，如“九曲”、“萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸”等。

　　2. 討論這些意象如何共同構成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，以及它們背后的深層含義。

　　3. 引導學(xué)生思考：“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達什么信息或情感？”

　　四、角色扮演與創(chuàng )作

　　1. 角色分配：將學(xué)生分為“黃河”、“詩(shī)人”等角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的劇本創(chuàng )作。

　　2. 角色扮演：學(xué)生根據劇本進(jìn)行表演，通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作展現詩(shī)歌的意境和情感。

　　3. 創(chuàng )作環(huán)節：鼓勵學(xué)生以《浪淘沙》為靈感，創(chuàng )作一幅畫(huà)或一首小詩(shī)，表達自己的感受和理解。

　　五、總結與分享

　　1. 學(xué)生分享自己的創(chuàng )作作品，并解釋創(chuàng )作思路。

　　2. 教師總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調自然之美與人生哲理的緊密聯(lián)系。

　　3. 鼓勵學(xué)生將所學(xué)應用到日常生活中，學(xué)會(huì )從自然中汲取力量和智慧。

　　教學(xué)反思：

　　本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。但需注意在角色扮演和創(chuàng )作環(huán)節中給予學(xué)生足夠的指導和支持，以確保他們能夠充分理解和表達詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)，也要關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習差異，給予個(gè)性化的指導和幫助。

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