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劉禹錫《浪淘沙》的教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的劉禹錫《浪淘沙》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的內容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、把對句子的理解和想象結合起來(lái)，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)準備：
1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課文。
1、上課前，我們一起觀(guān)看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面你看到了什么？感受到了什么？
2、這節課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！
3、板書(shū)課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預習，交流資料。
1、通過(guò)預習，你有什么收獲？
2、誰(shuí)愿意為大家讀一讀這首詩(shī)？個(gè)別讀、集體讀同桌對讀
3、檢查自學(xué)生字情況。
三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。
1、學(xué)習第1、2句。
�。�1）出示詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
�。�2）指名讀、全班齊讀詩(shī)句。
�。�3）分小組學(xué)習、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
�。�4）學(xué)習匯報。教師隨機答疑。（板書(shū)：浪淘風(fēng)簸）
�。�5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書(shū)：氣勢雄偉）
�。�6）同學(xué)們，下面就讓我們通過(guò)朗讀把黃河的.這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來(lái)吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2、學(xué)習第3、4句。（出示3、4句詩(shī)）
�。�1）全班齊讀。
�。�2）詩(shī)人想直上銀河去做什么呢？（板書(shū)：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著(zhù)詩(shī)人的腳步，沿著(zhù)黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪(fǎng)牛郎和織女。男、女生讀詩(shī)句。（板書(shū)：想象寫(xiě)實(shí)）
3、指導朗讀。
4、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思？
5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護黃河。
1、詩(shī)人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2、你看到了什么？你的心情怎樣？
3、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 2
【教學(xué)目標】
1、認識“簸”字，會(huì )寫(xiě)“簸”字。
2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思。
3、入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象能力以及互相交往，合作學(xué)習的能力。
【學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習借助注釋初步理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)的意思。
2、體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、播放課件少兒金曲《春曉》，學(xué)生傾聽(tīng)。
2、古詩(shī)是中國古代文學(xué)的一朵奇葩，從我們剛進(jìn)牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，《春曉》《靜夜思》就一直伴我成長(cháng)，今天，我請同學(xué)來(lái)背一背知道的古詩(shī)。
設計意圖：通過(guò)課件歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，背古詩(shī)能有效的調動(dòng)課堂氣氛。
二、復習學(xué)習古詩(shī)的方法
1、今天，我們又要學(xué)一首古詩(shī)《浪淘沙》，在學(xué)古詩(shī)之前，我請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的學(xué)習方法。
解詩(shī)題 知作者——誦讀全詩(shī)——抓字眼，明詩(shī)意，理解大意——品意境，悟感情。
設計意圖：古詩(shī)學(xué)習方法的復習，為學(xué)生自主學(xué)習古詩(shī)指明了方法和步驟，能讓學(xué)生有目標有方法的學(xué)習。
三、學(xué)習古詩(shī)
1、小組合作，學(xué)習古詩(shī)。
�、俑鶕⑨尳庠�(shī)題。
�、诨ハ嘟涣髻Y料，了解作者劉禹錫。
�、蹖⒐旁�(shī)讀正確、流利。
�、芨鶕⑨尷斫獯笠�。
2、集體反饋
�、僦该x。
糾音 曲(qū) bǒ簸
�。ǜ鶕⑨尲m正“qū”，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“簸”右下邊是“皮”字）
�、诮涣骼斫庠�(shī)意
點(diǎn)評：喂，你說(shuō)得真好，能根據注釋來(lái)理解詩(shī)意，不過(guò)老師有點(diǎn)疑問(wèn)，九曲黃河，你為什么不說(shuō)千曲，百曲呢？真的是萬(wàn)里沙嗎？
生：這里是夸張的手法，自古以來(lái)黃河相傳就有九曲十八彎的說(shuō)法。
設計意圖：本環(huán)節的教學(xué)主要以學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習為主，訓練了學(xué)生獨立學(xué)習古詩(shī)的能力，突破難點(diǎn)。
3、品味古詩(shī)意境，指導朗讀。
�、僮怨拧包S河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會(huì )到黃河雄偉壯觀(guān)？
生：“九曲黃河”“浪淘風(fēng)簸”
師：你能讀出這種氣勢嗎？
�、趯W(xué)生讀，全班讀。
�、劭吹酱蠹易x詩(shī)這么積極，老師也想來(lái)讀一讀，請給老師一點(diǎn)溫馨提示？
生：希望老師能把詩(shī)讀準，聲音洪亮。
生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風(fēng)簸”讀重些，豪邁些。
生：讀出黃河的雄偉壯觀(guān)。
教師讀，學(xué)生挑戰
設計意圖：抓住重點(diǎn)詞朗讀品味詩(shī)歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀(guān)，巧妙采用給教師的`溫馨提示，既能讓學(xué)生掌握朗讀技巧，又充分調動(dòng)學(xué)生積極性，做到師生互動(dòng)。
�、茏杂衫首x第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的？表現了作者怎樣的思想感情？
可以畫(huà)出來(lái)，也可以用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生交流，展示。
對比：黃河是雄偉壯觀(guān)的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著(zhù)生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣？讀到這表達了怎樣的思想感情？
小結：牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。
指導朗讀三、四句。
設計意圖：通過(guò)想象、作畫(huà)、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進(jìn)行對比，通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)人的情感。
�、荼痴b全詩(shī)。
四、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)。
2、根據古詩(shī)發(fā)揮想象，自由編寫(xiě)故事。情節合理，語(yǔ)言要生動(dòng)。
設計意圖：訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 3
教學(xué)目標：
1、認識 1 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、 能借助注釋?zhuān)Y合圖畫(huà)、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的.想象，體會(huì )作者表達的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩(shī)的韻律美，意境美。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、挖掘積累：小朋友們誰(shuí)會(huì )背誦古詩(shī)？由朗朗背書(shū)聲，營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍，自然過(guò)渡，板書(shū)課題。
2、觀(guān)察描繪：出示放大的課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。圖中都畫(huà)了些什么？你能把觀(guān)察的內容用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？在此基礎上引入學(xué)詩(shī)�？纯垂糯�(shī)人是如何描繪的？
二、初讀
�。ń柚匆�，自讀詩(shī)句，達到正確流利，培養識讀能力。）
1、出示詩(shī)句，讓會(huì )讀 的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強調讀準。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
三、細讀
1、引導學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒(méi)讀懂？
2、根據學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問(wèn)題的方法和答案。
教師應在充分引導學(xué)生觀(guān)察，討論的基礎上，古詩(shī)誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
劉禹錫《浪淘沙》的教案 4
教學(xué)目標
1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意；
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。
3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì )作者對雄偉自然的贊美之情。
4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩(shī)題，學(xué)生結合課前預習自由說(shuō)說(shuō)。
�。�1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
�。�2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解詩(shī)人。
學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機引導學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當地的關(guān)系，了解當時(shí)的創(chuàng )作背景。
劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。
二、讀通讀順。
浪淘沙 劉禹錫
三、抓字眼，明詩(shī)意。
1、初讀，理解詞義。
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牽�？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會(huì )一次。
2、再讀，理解詩(shī)意。
想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。
�。�1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。
�。�2）——理解第三、四句。
�。ň拔锏男蹅延^(guān)，作者的夸張方法。）引導學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。
�。�3）——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著(zhù)泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F在可以沿著(zhù)黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。借用圖片理解。
3、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗��！�
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美
�。�1）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生？
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：
�。�2）引導學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì )詩(shī)人內心的豁達與豪邁。
三、想意境，熟讀成誦。
四、品用詞，練語(yǔ)感。
�。ㄒ唬┢吩u“上”字
1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復推敲才決定用它的嗎？
2、猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、去、……）
把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？
小結：是��！一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想
�。ǘ﹪L試推敲。
現在，老師讓你們也來(lái)當一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來(lái)、去、到、見(jiàn)、……）
2、風(fēng)乍起，吹一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節課，你有什么收獲呢？（引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結）
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。（引導學(xué)生結合自己的特長(cháng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè )詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現代小詩(shī)等等）
教學(xué)反思
這是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的描寫(xiě)黃河的一首詩(shī)，這首詩(shī)借助夸張和想家描寫(xiě)了黃河雄偉的拭氣勢，以豪邁的筆觸展現了黃河的壯觀(guān)景象。
這節古詩(shī)教學(xué)，我改變了以往“解詩(shī)題，知作者，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情”的教學(xué)思路。上課尹始，我先給學(xué)生播放了有關(guān)黃河的錄像片，讓學(xué)生感受黃河的'雄偉氣勢，為學(xué)習古詩(shī)打下基礎。在接下來(lái)的古詩(shī)教學(xué)中，我采用了“以讀促悟”的教學(xué)方法。首先是初讀古詩(shī)，讓學(xué)生把古詩(shī)讀流利，通順。接著(zhù)是就熟讀，開(kāi)展“挑戰對手”活動(dòng)，引導讀出韻律，讀出感情。然后是分角色讀，這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我設計了這一樣的問(wèn)題“如果男女生分角色讀，那么角色應該怎樣分配呢？”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，結果幾乎一致：“男生讀前兩句，因為前兩句描寫(xiě)的了黃河氣勢磅礴，雄偉壯觀(guān)；女生讀后兩句，因為后兩句是美麗的神話(huà)傳說(shuō)�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生對角色的分配，可知學(xué)生已經(jīng)整體的把握了古詩(shī)。我又追問(wèn)男生“這段黃河有什么特點(diǎn)呢？”又問(wèn)女生“這是一個(gè)什么傳說(shuō)？”這兩個(gè)問(wèn)題的提出，就促使學(xué)生細節處把握了古詩(shī)。本節課的最后一個(gè)環(huán)節，就是背誦古詩(shī)。
本節課的教學(xué)時(shí)間分配：初讀和熟讀大約運用了25分鐘，而分析古詩(shī)（分角色讀）和背誦只用了15分鐘。從教學(xué)的有效性上分析，這樣的分配時(shí)間還是比較合理的。
本節課，我讓學(xué)生多讀多誦，從而悟詩(shī)境，曉詩(shī)意。古詩(shī)教學(xué)上，我還是第一次這樣的嘗試，在這樣課上學(xué)習的學(xué)習積極主動(dòng)，興趣濃厚，品悟到位，可以得出本節課的教學(xué)是成功的。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 5
教材分析：
本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌�！稕鲋菰~》寫(xiě)的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫(xiě)的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(cháng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì )作者表達的感情是本課的學(xué)習重點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì )作者表達的感情。
3.體會(huì )詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。
關(guān)鍵處處理：
利用教學(xué)課件，直觀(guān)演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。
學(xué)生：按要求預習課文，查閱作者的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習《涼州詞》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
我們剛剛學(xué)習了有關(guān)長(cháng)江的文章，同長(cháng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對象之一，這節課，我們就來(lái)學(xué)習兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。
二、學(xué)習《涼州詞》。
1.簡(jiǎn)介作者王之渙。
2.解釋題目。
3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
4.理解詩(shī)意。
�。�1）分小組合作學(xué)習，根據查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。
�。�2）全班交流，結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生理解詩(shī)意。
5.想意境，悟詩(shī)情。
�。�1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。�2）指生讀詩(shī)并交流。結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生體會(huì )到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。
6.有感情地齊讀這首詩(shī)。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。
7.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。
三、誦詩(shī)會(huì )。
學(xué)習伙伴還會(huì )背別的'古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)《浪淘沙》
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦《涼州詞》
1．指名背誦。
2．全班集體背誦。
二、學(xué)習《浪淘沙》。
1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
2.理解詩(shī)意。
�。�1）分小組合作學(xué)習，根據查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。
�。�2）全班交流，結合學(xué)生的交流，引導學(xué)生理解詩(shī)意。
3.體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
�。�1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì )到的？
�。�2）討論交流，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
4.有感情地誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
5.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。
四、體會(huì )詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。
1.自讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？
2.小組討論后，全班交流，結合詩(shī)句具體談。
五、填寫(xiě)"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角"。
2.先小組交流，再指名全班交流。
六、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
七、課時(shí)小結。
作業(yè)設計：
1.背誦并體會(huì )詩(shī)的思想感情。
2.預習下一篇課文。
板書(shū)設計：
涼州詞 浪淘沙
孤獨 蜿蜒曲折
荒涼 流程長(cháng)
同情 激奮
劉禹錫《浪淘沙》的教案 6
教學(xué)目標：
知識與技能：認識2個(gè)生字，能借助注釋和插圖等感知古詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的壯麗景色，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。
過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受詩(shī)的意境，品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋知道古詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
教學(xué)方法：嘗試法。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)生課前一分鐘演講（黃河——母親河）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
黃河，是中華民族的搖籃，是中華民族的發(fā)祥地。古往今來(lái)，無(wú)數人贊美她、歌頌她。這節課我們共同學(xué)習劉禹錫借黃河之勢抒發(fā)自己情感的詩(shī)——《浪淘沙》（板書(shū)）齊讀。
二、檢查預習
1.介紹作者；2.漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故；3.牽牛、織女。
師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱(chēng)，后用為詞牌名�！独颂陨场窞橐唤M詩(shī)，共九首，這是其中一首。這是一首七言詩(shī)。
回顧以前學(xué)習古詩(shī)的方法：
初讀先感知——朗讀曉詩(shī)韻——研讀解詩(shī)意——美讀悟詩(shī)情——品讀拓詩(shī)境
三、出示學(xué)習目標
1.我能借助注釋、插圖和小組合作學(xué)習，感知古詩(shī)的大意；能夠想象詩(shī)歌描繪的壯麗景
色，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩(shī)，并能背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
四、自主學(xué)習
出示導讀綱要：
1.自由讀詩(shī)，借助注釋、插圖讀準字音，把詩(shī)句讀通順。
2.同桌互讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的韻律。
3.朗讀古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)的韻律和節奏感。（畫(huà)出詩(shī)的節奏。）
學(xué)生匯報：
1.指名讀。（指導讀：曲、簸）你覺(jué)得他讀得怎么樣？
2.男、女分讀。
3.齊讀。
五、小組合作學(xué)習古詩(shī)
出示小組合作學(xué)習要點(diǎn)：
1.借助注釋、插圖，理解下列詞語(yǔ)的意思：①九曲②簸③天涯④銀河
2.先說(shuō)每句詩(shī)的意思，再說(shuō)全詩(shī)的意思。
3.這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？
4.這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是從哪里體會(huì )到的？
5.詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？
小組匯報。
全詩(shī)的大意：彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著(zhù)大量泥沙，波濤洶涌，來(lái)自天邊。今天我要沿著(zhù)黃河之水直上天河，與它一同到達牛郎織女的家。
通過(guò)張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫(xiě)黃河的源頭可追溯到天上去，把人們從地下引到天上，從現實(shí)世界進(jìn)入到神話(huà)世界。
詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言，將現實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了作者對美好生活的向往。這是多么神奇的想象��！
六、總結寫(xiě)法
1.這首詩(shī)運用了什么手法描寫(xiě)黃河及追溯黃河之源的？（夸張、想象、）
浪漫主義手法：側重從主觀(guān)內心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象。
這首詩(shī)以夸張的手法描寫(xiě)黃河之源遠流長(cháng)、氣勢雄偉；以神奇的`想象追溯黃河之源，將現實(shí)與神話(huà)完美結合，令詩(shī)人筆下的黃河雄壯而神奇。
2.朗讀時(shí)注意詩(shī)的緩和疾。每個(gè)人的心中都有一首詩(shī)，你想怎么讀就怎么讀！
七、美讀古詩(shī)（配樂(lè )）
1.指名讀這首詩(shī)。你為什么這么讀？
2.小組讀。
3.男、女分讀。
4.齊讀。
5.打節拍朗讀古詩(shī)。
6.閉目，想象畫(huà)面讀（背誦）。
7.吟誦古詩(shī)。
八、總結全課
這節課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數千古不朽的名篇。課余時(shí)間請大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻吧！
劉禹錫《浪淘沙》的教案 7
教學(xué)內容：
學(xué)習劉禹錫的《浪淘沙》。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習《涼州詞》。指名背誦《涼州詞》。評價(jià)并導入，這節課我們共同學(xué)習劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學(xué)習新課
1、介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書(shū)�！度圃�(shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語(yǔ)調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х^(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！薄八故锹�，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱(chēng)。
3、直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見(jiàn)到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話(huà)把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農歷七月初七相會(huì )一次。
5、朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩(shī)歌內容初步掌握。
6、感知詩(shī)歌內容。這首詩(shī)運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì )思想感情。
8、請學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。
本詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫(huà)面。
這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？
三、教師小結，體會(huì )思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的`《陋室銘》。
2、劉禹錫的詩(shī)歌《西州樂(lè )天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》。
五、拓展訓練
1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩(shī)句、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
作業(yè)設計：
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)二首
板書(shū)設計：
浪淘沙
黃河壯闊雄偉的景象
博大的生命力
偉大的精神
達到美好境界
劉禹錫《浪淘沙》的教案 8
一、內容
湘教版語(yǔ)文四年級上冊第23課古詩(shī)《浪淘沙》。
二、設計理念
根據資源特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，以文定教、順學(xué)而導，借用網(wǎng)絡(luò )資源、CAI課件配合教學(xué)，引導學(xué)生讀通古詩(shī)，讀懂古詩(shī)，在品讀想象中悟境，在賞讀背誦中悟情，在教學(xué)互動(dòng)中生疑、釋疑，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)目標
1、認識“淘、簸、涯”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)意思，能提出并請教自己不懂的問(wèn)題。
4、能借助注釋、結合圖畫(huà)、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會(huì )其表達的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，感受黃河氣勢磅礴，體會(huì )詩(shī)人所表達的情感，有感情地誦讀。
突破重難點(diǎn)的對策：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶；借助多媒體手段，啟發(fā)想象，通過(guò)想象詩(shī)中意境，感受黃河氣勢磅礴。
五、教法學(xué)法設計
�。ㄒ唬┙谭A設
學(xué)生喜歡讀古詩(shī)，但對于黃河大浪淘沙之勢并沒(méi)有親眼目睹，對相關(guān)知識不了解，尤其對黃河的源遠、氣勢缺乏了解認識。為此，我主要采用以下三種教法：
1、誦讀教學(xué)法熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，采用形式多樣的讀，以讀代講。
2、多媒體輔助教學(xué)法
采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、鼓勵欣賞法
在小組中、班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示朗讀想象才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強學(xué)習信心。
�。ǘ�、學(xué)法預設
借用注釋?zhuān)殚嗁Y料、工具書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流，品讀想象，賞讀成誦。
六、教學(xué)準備
多媒體課件，網(wǎng)絡(luò )資源。（黃河壺口瀑布視頻：“百度搜索”、下載播放器）
指導學(xué)生預習古詩(shī)，搜集反映黃河、牛郎織女的`相關(guān)資料
七、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
一、設計及意圖
教學(xué)過(guò)程設計設計意圖及多媒體應用簡(jiǎn)析談話(huà)導入
�。ㄕn件出示黃河圖片）
師：這是一條奔騰不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，她就是黃河。自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，現在老師要考考大家，誰(shuí)能現場(chǎng)背誦一首描寫(xiě)黃河的古詩(shī)？（學(xué)生背誦之后師表?yè)P）
今天，我們再學(xué)習一首描寫(xiě)黃河的古詩(shī)——《浪淘沙》，作者唐代詩(shī)人劉禹錫。
�。◣煱鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀）
以學(xué)生的學(xué)習舊知為鋪墊，在課堂中運用媒體和表?yè)P手段，充分肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對新知的求知欲。
二、檢查預習
同學(xué)們，在課外預習中，你們都有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
檢查預習，交流資料，補充介紹。
出示課件，對“浪淘沙”、“詩(shī)人”等作補充介紹。
培養學(xué)生搜集和處理信息的能力是新課程倡導的理念之一，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，既訓練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也給學(xué)生更多的時(shí)間了解詩(shī)人，了解黃河。
三、讀通讀順
1、自由地朗讀古詩(shī)，注意把字音讀準。多練讀幾遍，還可以同桌互讀。
2、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)：否把字音讀準了？
3、學(xué)生評議朗讀，教師適時(shí)表?yè)P。
4、板書(shū)并學(xué)習“淘táo、簸bǒ、涯yá”，讀準“曲、牛、女”等字音。
5、課件范讀與自讀，感受古詩(shī)韻味。
6、你聽(tīng)了之后，有什么發(fā)現？“個(gè)體讀”與“全體聽(tīng)”相結合，“學(xué)生讀”與“學(xué)生評”相結合，“課件范讀”與“學(xué)生自讀”相結合的教學(xué)方法為學(xué)生架設了交流、借鑒和提高的平臺，有助于學(xué)生讀通都順古詩(shī)，整體感知古詩(shī)。
讓學(xué)生指出課件范讀時(shí)把“曲”讀成“qǔ”，培養學(xué)生認真聽(tīng)讀，嚴謹治學(xué)的精神。
四、讀懂詩(shī)意
1、借助插圖自己試著(zhù)說(shuō)詩(shī)意。
2、有不懂的字詞，與同桌討論、交流。
3、課件出示詩(shī)句及字詞注釋。
4、誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)意呢？可以說(shuō)一句也可以說(shuō)整首詩(shī)。
先讓學(xué)生遇難→質(zhì)疑問(wèn)難→討論交流、課件出示詩(shī)句及字詞注釋讓學(xué)生釋疑→朗讀感悟，理解詩(shī)意。
五、品讀想象
詩(shī)人站在黃河邊，望著(zhù)滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這首千古佳作。請同學(xué)們欣賞：
1、黃河的遠景圖。
2、黃河壺口瀑布視頻。
啟發(fā)想象：詩(shī)人用短短四行描繪出生動(dòng)的畫(huà)面，你細細地讀詩(shī)，最欣賞其中哪一行詩(shī)所描繪的畫(huà)面呢？你從中感受到了什么？
3、學(xué)生品讀。 CAI課件出示“九曲黃河”圖，引導學(xué)生深入詩(shī)句意境。
網(wǎng)絡(luò )鏈接：黃河壺口瀑布視頻，在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入體會(huì )詩(shī)句的意境后，通過(guò)欣賞黃河視頻，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面讓學(xué)生更進(jìn)一步感受黃河一瀉千里的雄偉氣勢。
六、賞讀背誦
詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言，將現實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇偉的想象。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 9
教學(xué)目標
1.讀懂《浪淘沙》，體會(huì )詩(shī)人表達的感情，感受古詩(shī)意境。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們偉大的祖國，山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。這節課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來(lái)，我們要學(xué)習唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》�！境鍪菊n件2】(板書(shū)：浪淘沙)
二、自主學(xué)習
1.在學(xué)古詩(shī)之前，請同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習方法�！境鍪菊n件3】
解詩(shī)題，知作者——誦古詩(shī)——抓字眼，明詩(shī)意;理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示課件4】自學(xué)提綱
1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料，了解作者劉禹錫。
2.將古詩(shī)讀正確、流利。
3.理解以下詞語(yǔ)的意思。
�、倬徘�
�、隰ぃ�
�、厶煅模�
�、苤鄙希�
4.結合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。
三、合作學(xué)習
1.《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫(772年-842年)，唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。
2.指名朗讀古詩(shī)。
3.理解以下詞語(yǔ)的意思。
�、倬徘簭澢�，形容黃河彎彎曲曲的樣子。
�、诶藵L(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。
�、厶煅模禾爝�。
�、苤鄙希阂恢钡竭_。
4. 學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著(zhù)黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。)
(適時(shí)板書(shū)：黃河雄偉壯美的景象)
5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。
四、質(zhì)疑探究
1.【出示課件6】
“如今直上銀河去，同到牽�？椗��！�
2.品讀，深化理解。
牽�？椗褐概＠尚呛涂椗�。神話(huà)傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì )一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的'田園牧歌生活的憧憬。表現詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
(適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)
五、小結檢測
這節課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng )作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!
劉禹錫《浪淘沙》的教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)會(huì )“簸、涯”等生字。
能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《浪淘沙》。
理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習等方法，深入理解古詩(shī)的意境和情感。
借助注釋、圖片等輔助工具，展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受《浪淘沙》中黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。
培養對古典詩(shī)歌的審美情趣，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，感受黃河磅礴的氣勢。
難點(diǎn)：
品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。
引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。
三、教學(xué)準備
教師準備：
多媒體課件，包括黃河的圖片、視頻以及《浪淘沙》的配樂(lè )朗誦等。
劉禹錫及其作品的資料，以及相關(guān)的歷史文化背景知識。
學(xué)生準備：
預習《浪淘沙》，嘗試理解詩(shī)意。
收集有關(guān)劉禹錫及其作品的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
播放黃河的圖片或視頻，引導學(xué)生感受黃河的雄偉氣勢。
提問(wèn)：你看到了什么？感受到了什么？
引入課題：《浪淘沙》。
知詩(shī)人，解詩(shī)題：
簡(jiǎn)要介紹劉禹錫的生平及創(chuàng )作背景。
解釋詩(shī)題“浪淘沙”的含義，并引導學(xué)生理解其作為唐教坊曲名和詞牌名的雙重身份。
初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙：
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音，讀通句子。
指名朗讀，教師相機指導正音。
借助注釋或工具書(shū)理解不懂的字詞意思。
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意：
分小組學(xué)習，討論古詩(shī)內容，理解詩(shī)意。
匯報學(xué)習成果，教師隨機答疑。
引導學(xué)生想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，感受黃河的磅礴氣勢。
品讀古詩(shī)，體會(huì )情感：
引導學(xué)生深入品讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
提問(wèn)：詩(shī)人通過(guò)《浪淘沙》表達了怎樣的情感？
引導學(xué)生理解詩(shī)人對美好生活的向往和對黃河壯麗景色的贊美。
拓展延伸：
引導學(xué)生思考：黃河在現代社會(huì )中扮演著(zhù)怎樣的角色？我們應該如何保護黃河？
鼓勵學(xué)生創(chuàng )作與黃河相關(guān)的詩(shī)歌或短文，表達自己對黃河的熱愛(ài)和贊美。
總結回顧：
總結本課所學(xué)內容，強調《浪淘沙》的詩(shī)意和情感。
引導學(xué)生回顧并背誦古詩(shī)。
五、板書(shū)設計
詩(shī)句展示：將《浪淘沙》的詩(shī)句以板書(shū)形式展示，突出詩(shī)中的'重點(diǎn)詞匯和意象。
主題提煉：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言板書(shū)詩(shī)的主題，如“對美好生活的向往”。
修辭手法標注：在板書(shū)詩(shī)句時(shí)，標注詩(shī)中使用的修辭手法，如夸張、擬人等。
圖形輔助：利用圖形、符號等元素，將詩(shī)中的景象以視覺(jué)形式展現，如黃河流程圖、銀河示意圖等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和學(xué)習。
針對學(xué)生對古漢語(yǔ)的困惑，要采用更具體、更細化的教學(xué)方法，如逐句解讀、舉例說(shuō)明等。
在拓展延伸環(huán)節，要引導學(xué)生結合現實(shí)生活，思考黃河的保護問(wèn)題，培養學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。
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