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《離騷》教案

時(shí)間:2024-08-15 12:12:41 離騷 我要投稿

【精品】《離騷》教案3篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的《離騷》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】《離騷》教案3篇

《離騷》教案 篇1

  主要的一些觀(guān)點(diǎn)

  屈原在幾千年來(lái)一直被視為一位“忠君愛(ài)國”、“忠信、廉潔、正直”的愛(ài)國憂(yōu)民的詩(shī)人;被譽(yù)為“雖可與日月?tīng)幑饪梢病钡膫ゴ髿v史人物。殊不知,屈原作為一位詩(shī)人是成功的;但作為一位政治家卻是失敗的。他的失敗就在于他把自己的命運與楚國的國運緊密的聯(lián)結起來(lái)。他愛(ài)楚國,是愛(ài)的那么的深沉和執著(zhù)。他深深地愛(ài)著(zhù)楚國的文化,這一點(diǎn)造就了他成為一位偉大的詩(shī)人;他深深地迷戀著(zhù)楚國的腐朽的、沒(méi)落的政壇,這一點(diǎn)鑄成了他只能是一位狹隘的民族主義者,從而他的.國家的毀滅,連帶了他政治信仰上也徹底的毀滅。

  因此,被后人所稱(chēng)贊的愛(ài)國主義思想,實(shí)質(zhì)上只是愚昧的“忠君”思想。它并非是一種代表先進(jìn)的思想意識,而且與歷史的發(fā)展潮流恪恪不入。正是愚昧的“忠君”思想注定了屈原一生的悲劇命運。但我們不能按今人的民主觀(guān)念來(lái)勉強屈原!在他那個(gè)時(shí)代“愛(ài)國”只能通過(guò)“忠君”來(lái)實(shí)現,可以說(shuō),“愛(ài)國”必須忠君!屈原的愛(ài)國思想也是無(wú)可置疑的。

  我認為,屈原之死是有價(jià)值的。我們知道,一個(gè)人活著(zhù)必須有所追求,否則,他的人生就是渾渾噩噩的一場(chǎng)夢(mèng)!振興楚國是屈原一生的最高理想。當這個(gè)理想破滅,他的人生還有何意義!與其茍且偷生,不如一死以明志!“幸福是非死得不到的!”屈原以死抗爭,是為了喚醒民眾,死得其所。屈原是有氣節的。

  聞一多先生說(shuō):“如果對于當時(shí)那在暴風(fēng)雨前窒息得奄奄待斃的楚國人民,屈原的《離騷》喚醒了他們的反抗情緒;那么,屈原的死,更把那反抗情緒提高到爆炸的邊沿!

  從屈原的人格上進(jìn)行分析,他的死是其人格美的具體顯現。屈原之死,首先是悲壯的愛(ài)國之舉,其次是對高尚的氣節、神圣的人格的捍衛!同時(shí)又是對黑暗政治最強烈的控訴、最有力的抨擊!表面看來(lái)他是自殺,實(shí)際是奸黨小人奪去了他寶貴的生命。

  屈原的死沒(méi)有價(jià)值!屈原滿(mǎn)腹經(jīng)綸才華橫溢,根本不應該把自己的理想寄托在楚懷王那個(gè)昏君身上。他完全有理由棄暗投明,輔佐秦王,或著(zhù)書(shū)立說(shuō)都比投江能更好地實(shí)現其人生價(jià)值。雖說(shuō)人活著(zhù)要有氣節!但有氣節并不一定要以死殉國。他最主要的才能表現于文學(xué)創(chuàng )作上,他完全可以放棄他的政治理想,而做一個(gè)純粹的文人。如東晉的陶淵明,寄情于山水,對他自己,對后人都更為有價(jià)值。

  “留得青山在,不怕沒(méi)柴燒。如果人人都像屈原那樣,誰(shuí)來(lái)繼續斗爭?”

  屈原不算是一個(gè)真正的愛(ài)國主義者,因為當楚國滅亡時(shí),他作為一個(gè)楚國人,應該勇敢地站起來(lái)積極組織反抗斗爭才是,而屈原卻自殺了。他這是為了逃避現實(shí),是懦弱的表現!

  屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒(méi)有拋棄他,他自感面君無(wú)望,心中的理想無(wú)法實(shí)現,便抱石沉江,這其實(shí)是文人心理脆弱的表現。他應堅強地活下來(lái),活著(zhù)便有希望。

《離騷》教案 篇2

  《離騷》教案

  知識目標

  1、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放,是“楚辭”體的代表作品。

  2、通過(guò)學(xué)習《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

  3、學(xué)會(huì )吟誦古詩(shī)詞,注意節拍、重音。

  4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng )作手法:豐富的想象,形象的描述。

  能力目標

  1、培養通過(guò)把握詩(shī)文形象,深入體會(huì )作者的思想感情的能力。

  2、掌握文言實(shí)詞、虛詞,培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

  德育目標

  通過(guò)學(xué)習《離騷》,理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國、憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷,培養學(xué)生愛(ài)國憂(yōu)民的思想感情,并學(xué)習詩(shī)人不與惡勢力同流合污,執著(zhù)追求理想的高尚節操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句,學(xué)習屈原追求美政、憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚品德。

  2、品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生對詩(shī)作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

  2、有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

  教學(xué)方法

  1、運用講讀法、逐節誦讀、講講背背,指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。

  2、運用討論法,讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國憂(yōu)民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

  3、通過(guò)比較閱讀法,延展課堂內容,開(kāi)闊學(xué)生的視野,充實(shí)對作品的理解。

  教具準備

  錄音機 教學(xué)磁帶

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

  2、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體。

  3、學(xué)習詩(shī)歌的1-7節,解決其中的疑難字、詞,能夠熟讀并基本背誦下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導語(yǔ):

  毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕!保┪覀冎,"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》,"騷"即《楚辭》中的《離騷》!对(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng )作的詩(shī)歌,《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng )了我國現實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng),"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點(diǎn)"風(fēng)騷",作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學(xué)修養。這節課我們就來(lái)學(xué)習《離騷》,以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

  二、解題

  1、簡(jiǎn)介“楚辭”

  “楚辭”這一名稱(chēng)最早見(jiàn)于西漢前期,上戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠,汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式,把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊,長(cháng)短不拘的騷體詩(shī),建立一種詩(shī)歌的新體裁,標志著(zhù)我國文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展,是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》,宋玉的《九辨》等。

  2、屈原及《離騷》

  屈原,名平,字原。戰國時(shí)期楚國詩(shī)人、政治家,“楚辭”的創(chuàng )立者和代表作者,上個(gè)世紀中,曾被推舉為世界文化名人。

  我國歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原,生活在時(shí)代大動(dòng)蕩,社會(huì )大變革的戰國中期。當時(shí),新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力,在宗國內部和宗國之間進(jìn)行著(zhù)內外交錯的復雜斗爭。據《史記 屈原列傳》記載,屈原“博聞強志,明于治亂,嫻于辭令,入則與王圖義國事,以出號令;出則接遇賓客,應付諸侯。王甚任之!边曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治,舉賢授能,除殘去穢,勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限,而適應了新興階級的政治要求。楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂(yōu)愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

  《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,是我國古典文學(xué)中最長(cháng)的一首政治抒情詩(shī),是“可與日月?tīng)幑狻钡囊黄寺髁x杰作,是詩(shī)人的一篇主要代表作品,也是“楚辭”體的重要代表作品,人們往往以此來(lái)統稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱(chēng),用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》,用“騷”來(lái)概括《楚辭》。

  《離騷》的主題表現了詩(shī)人為實(shí)現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭!半x”——憂(yōu)愁,“離騷”即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結晶,是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國之思的作品,本課便是選于其中的20-32節。

  三、誦讀課文

  1、放錄音:

  第一遍,要求學(xué)生注意聽(tīng)準字音及句子的節奏。

  第二遍,讓學(xué)生輕聲跟讀。

  第三遍,讓學(xué)生大聲朗讀。

  2、指名學(xué)生朗讀,指正生字的讀音及句子的節奏。

  3、教師總結騷體詩(shī)的誦讀節奏:

  騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節拍,隨文切分。如 長(cháng)/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮,謇/朝誶/而夕替。

  4、請同學(xué)們集體讀一遍課文,要讀出語(yǔ)氣。

  四、整體把握課文

  1、要求學(xué)生借助課下的注解,疏通課文的句子,注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

  2、要求學(xué)生以四人為一小組,討論課文內容,梳理課文思路。

  明確:1-7節作者自述受屈遭貶的原因,表示不愿同流合污。

  8-13節表現了作者追求美政,九死未悔的高尚節操,抒發(fā)憂(yōu)國憂(yōu)民,獻身理想的愛(ài)國感情。

  五、重、難點(diǎn)解決過(guò)程 學(xué)習1-7節

  1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

  2、提問(wèn):第一節中,詩(shī)人“太息”“掩涕”,為什么?這一節在文中起什么作用?

  明確:詩(shī)人是因為“哀民生之多艱”,即同情人民生活艱難。這兩句承上,形象地概括了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷,給我們塑造了一位“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)人形象!坝嚯m好修姱以羈鞿兮,謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

  3、提問(wèn):屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個(gè)原因?

  明確:小人投機(“眾女”“謠諑”);君王“不察”,自己不愿同流合污。

  4、屈原怎么對待這種不公平的待遇?(用詩(shī)句回答)屈原是什么態(tài)度?表現了他什么樣的感情?

  明確:“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮,固前世之所厚”。表現了屈原實(shí)施“美政”,振興楚國的政治理想和愛(ài)國熱情,以及修身潔行的高尚節操和嫉惡如仇的斗爭精神,并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無(wú)情的揭露和斥責。

  六、小結:

  第一部分自述受屈遭貶的政治原因,表示不愿同流合污。

  七、作業(yè):

  背誦課文。

  教學(xué)目標

  知識目標

  1、了解《離騷》是《詩(shī)經(jīng)》以后的`一次詩(shī)體大解放,是“楚辭”體的代表作品。

  2、通過(guò)學(xué)習《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩(shī)中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

  3、學(xué)會(huì )吟誦古詩(shī)詞,注意節拍、重音。

  4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng )作手法:豐富的想象,形象的描述。

  能力目標

  1、培養通過(guò)把握詩(shī)文形象,深入體會(huì )作者的思想感情的能力。

  2、掌握文言實(shí)詞、虛詞,培養學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

  德育目標

  通過(guò)學(xué)習《離騷》,理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國、憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷,培養學(xué)生愛(ài)國憂(yōu)民的思想感情,并學(xué)習詩(shī)人不與惡勢力同流合污,執著(zhù)追求理想的高尚節操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句,學(xué)習屈原追求美政、憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚品德。

  2、品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生對詩(shī)作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

  2、有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

  教學(xué)方法

  1、運用講讀法、逐節誦讀、講講背背,指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。

  2、運用討論法,讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國憂(yōu)民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

  3、通過(guò)比較閱讀法,延展課堂內容,開(kāi)闊學(xué)生的視野,充實(shí)對作品的理解。

  教具準備

  錄音機 教學(xué)磁帶

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

  2、了解《離騷》在詩(shī)歌形式上的革新及“楚辭”體。

  3、學(xué)習詩(shī)歌的1-7節,解決其中的疑難字、詞,能夠熟讀并基本背誦下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導語(yǔ):

  毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕!保┪覀冎,"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》,"騷"即《楚辭》中的《離騷》!对(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng )作的詩(shī)歌,《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng )了我國現實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng),"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點(diǎn)"風(fēng)騷",作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學(xué)修養。這節課我們就來(lái)學(xué)習《離騷》,以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

  二、解題

  1、簡(jiǎn)介“楚辭”

  “楚辭”這一名稱(chēng)最早見(jiàn)于西漢前期,上戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠,汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式,把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊,長(cháng)短不拘的騷體詩(shī),建立一種詩(shī)歌的新體裁,標志著(zhù)我國文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展,是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問(wèn)》,宋玉的《九辨》等。

  2、屈原及《離騷》

  屈原,名平,字原。戰國時(shí)期楚國詩(shī)人、政治家,“楚辭”的創(chuàng )立者和代表作者,上個(gè)世紀中,曾被推舉為世界文化名人。

  我國歷史上第一個(gè)偉大詩(shī)人屈原,生活在時(shí)代大動(dòng)蕩,社會(huì )大變革的戰國中期。當時(shí),新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力,在宗國內部和宗國之間進(jìn)行著(zhù)內外交錯的復雜斗爭。據《史記 屈原列傳》記載,屈原“博聞強志,明于治亂,嫻于辭令,入則與王圖義國事,以出號令;出則接遇賓客,應付諸侯。王甚任之!边曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治,舉賢授能,除殘去穢,勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限,而適應了新興階級的政治要求。楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現。他就用詩(shī)歌傾吐自己的憂(yōu)愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

  《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,是我國古典文學(xué)中最長(cháng)的一首政治抒情詩(shī),是“可與日月?tīng)幑狻钡囊黄寺髁x杰作,是詩(shī)人的一篇主要代表作品,也是“楚辭”體的重要代表作品,人們往往以此來(lái)統稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱(chēng),用“風(fēng)”來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》,用“騷”來(lái)概括《楚辭》。

  《離騷》的主題表現了詩(shī)人為實(shí)現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的斗爭!半x”——憂(yōu)愁,“離騷”即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結晶,是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國之思的作品,本課便是選于其中的20-32節。

  三、誦讀課文

  1、放錄音:

  第一遍,要求學(xué)生注意聽(tīng)準字音及句子的節奏。

  第二遍,讓學(xué)生輕聲跟讀。

  第三遍,讓學(xué)生大聲朗讀。

  2、指名學(xué)生朗讀,指正生字的讀音及句子的節奏。

  3、教師總結騷體詩(shī)的誦讀節奏:

  騷體詩(shī)一般是三四個(gè)節拍,隨文切分。如 長(cháng)/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮,謇/朝誶/而夕替。

  4、請同學(xué)們集體讀一遍課文,要讀出語(yǔ)氣。

  四、整體把握課文

  1、要求學(xué)生借助課下的注解,疏通課文的句子,注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

  2、要求學(xué)生以四人為一小組,討論課文內容,梳理課文思路。

  明確:1-7節作者自述受屈遭貶的原因,表示不愿同流合污。

  8-13節表現了作者追求美政,九死未悔的高尚節操,抒發(fā)憂(yōu)國憂(yōu)民,獻身理想的愛(ài)國感情。

  五、重、難點(diǎn)解決過(guò)程 學(xué)習1-7節

  1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

  2、提問(wèn):第一節中,詩(shī)人“太息”“掩涕”,為什么?這一節在文中起什么作用?

  明確:詩(shī)人是因為“哀民生之多艱”,即同情人民生活艱難。這兩句承上,形象地概括了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷,給我們塑造了一位“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)人形象!坝嚯m好修姱以羈鞿兮,謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

  3、提問(wèn):屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個(gè)原因? 明確:小人投機(“眾女”“謠諑”);君王“不察”,自己不愿同流合污。

  4、屈原怎么對待這種不公平的待遇?(用詩(shī)句回答)屈原是什么態(tài)度?表現了他什么樣的感情?

  明確:“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮,固前世之所厚”。表現了屈原實(shí)施“美政”,振興楚國的政治理想和愛(ài)國熱情,以及修身潔行的高尚節操和嫉惡如仇的斗爭精神,并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無(wú)情的揭露和斥責。

  六、小結:

  第一部分自述受屈遭貶的政治原因,表示不愿同流合污。

  七、作業(yè):

  背誦課文。

《離騷》教案 篇3

  一.關(guān)于教材

  我所說(shuō)課的目是兩千年前的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的代表作《離騷》,它是高中二年級的教學(xué)內容,具體編排在第三冊第一單元(古典詩(shī)歌)的第二。該單元所選古代古體詩(shī)8首,其中《詩(shī)經(jīng)》中3首,漢魏晉五言詩(shī)3 首,《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節選。在該單元中,《離騷》節選占有及其重要的位置。一方面,以屈原的作品為代表的楚辭是繼

  北方黃河流域出現《詩(shī)經(jīng)》之后,在南方長(cháng)江流域出現的具有獨特藝術(shù)魅力的新詩(shī)體,其本身在詩(shī)歌發(fā)展史上具有重要地位;另一方面,楚辭作品,尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看,地方特色鮮明,學(xué)生理解的難度較大。從作品的內容看,《離騷》是一首規模宏偉的政治抒情長(cháng)詩(shī),全詩(shī)373句2400余字,既具有詩(shī)人自傳的性質(zhì),又具有某些幻想性的浪漫主義成分,整首詩(shī)歌感情回環(huán)激蕩,撼人心魄。課文節選了長(cháng)詩(shī)的第一節,內容主要是詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚情操,抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

  二.關(guān)于教學(xué)方法

  結合作品特點(diǎn),按照課程標準對高中階段在古典詩(shī)歌方面閱讀能力的要求,我把《離騷》節選的教學(xué)目的確定為以下兩點(diǎn):

  一是了解屈原的生平,理解詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚品質(zhì),培養學(xué)生的愛(ài)國憂(yōu)民的感情;

  二是反復誦讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),疏通詩(shī)句,培養學(xué)生初步鑒賞古典詩(shī)歌的能力。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,每當我們向自己的學(xué)生教授新知識的時(shí)候,自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課知識時(shí)的原有基礎、現有困難及某些學(xué)習心理特征,從而有針對性地確定學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對策。高中二年級學(xué)生,具有一定的古代詩(shī)歌的能力,但對于時(shí)代久遠的楚辭作品,的前提――讀懂詩(shī)歌的內容方面,仍存在困難,根據大綱要求結合學(xué)生的實(shí)際情況以及特點(diǎn),我確立重點(diǎn)及難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):鑒賞重要的語(yǔ)句,感受屈原高尚的人格美。

  教學(xué)難點(diǎn):關(guān)鍵詞句的疏通。

  如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā),首先要把握兩個(gè)原則:第一,注意高視角、低起點(diǎn),先把基礎知識落到實(shí)處,再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué);第二,重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養。

  具體教學(xué)措施如下:

  第一,充分預習。要求學(xué)生課下預習,早讀檢查(內容包括:A作家作品;B背景;C掌握生字生詞;D熟讀課文),逐步培養學(xué)生的認知能力和自學(xué)能力。

  第二,分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行,把教學(xué)難點(diǎn),即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中,把教學(xué)重點(diǎn),即作品內容的理解安排在第二課時(shí),以確保學(xué)生真正做到一課一得。

  第三,根據學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習的內容確立課型。第一課時(shí):誦讀、討論相結合;第二課時(shí):討論、訓練為主。

  三.關(guān)于學(xué)法指導

  1. 新課程改革的一個(gè)重要理念,就是要培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。這課文盡管難度較大,尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大,但教學(xué)各個(gè)環(huán)節的設計上,仍以教師的'引導為主,通過(guò)切合實(shí)際的引導和點(diǎn)撥,使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標。

  2. 檢查學(xué)生的預習這一步必不可少,這是由我校的校情、學(xué)情決定的。我們華亭一中的具體情況是:高中學(xué)生中城鎮多農村少,礦區學(xué)生多,學(xué)生家庭條件較好,學(xué)習主動(dòng)性不強,教師必須加強督促。

  3. 學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要方面是積累,猶如堆沙一樣,一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中,教師要強調,并做好示范作用。因此,本課的導入和課后作業(yè)均要體現教師的這一教學(xué)。

  4.課文的背誦方面,教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn),比如楚辭作品,包括《離騷》,兩句一節,大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達情感,調整節奏等特征,使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎上,理解背誦。

  四.關(guān)于課堂教學(xué)程序

  第一課時(shí)

  1.導入

  要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》中的名句。明確我國文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。

  2.感知、理解課文。鼓勵學(xué)生充分挖掘利用課文注釋?zhuān)η笞约簞?dòng)手疏通詞句。

  第一步,范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀,學(xué)生感受,正音。

  第二步,誦讀——讓學(xué)生口順。指導學(xué)生朗讀,注意情感和節奏,逐步積淀語(yǔ)感。

  第三步,解難、疏通。這首詩(shī)古奧難懂,應當先掃除語(yǔ)言文字障礙,然后再欣賞詩(shī)句。課文注釋較為詳細,而且句句有翻譯,這對學(xué)生讀懂詩(shī)作是一大幫助。但學(xué)生在自習中會(huì )遇到不少困難,可以提出討論,老師作一些點(diǎn)撥。

  第四步,課堂練習?勺寣W(xué)生嘗試背誦課文,并動(dòng)手默寫(xiě),記清楚難寫(xiě)難讀的字。

  第二課時(shí)

  第一步,鑒賞課文。

  通過(guò)引導學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象,理解詩(shī)人內在的深厚的感情。

  1.品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

  值得注意的是詩(shī)中比喻用法,使全詩(shī)的形象化特點(diǎn)非常鮮明。另外,每?jì)删涠加小百狻弊肿鐾nD,抒情性也非常鮮明。(這一點(diǎn)對背誦的指導非常有用)

  2.分析詩(shī)中屈原形象。

  3.欣賞詩(shī)人內在的深厚的感情。

  課文節選部分的詩(shī)句,突出表現丁詩(shī)人的憂(yōu)傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。

  第二步,進(jìn)一步指導背誦前6節。

  引導學(xué)生朗讀課文,在朗讀中體會(huì )字句含義,體會(huì )詩(shī)人的感情。在熟讀之后,獲得了良好的語(yǔ)感再背誦?梢詣(chuàng )設競賽氛圍,看誰(shuí)背誦最快最好。

  第三步,引申、拓展。賞析屈原名句,諸如——

  1.路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索;

  2.長(cháng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱;

  3.亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔。

  附:第二課時(shí)板書(shū)設計

  血統高貴,器宇不凡

  身披香草,美麗華彩

  勤勉修行,自強不息 憂(yōu)國憂(yōu)民,至死不渝的人格魅力

  赤膽忠心,胸懷熾烈

  嫉惡如仇,鄙視群小

  實(shí)現理想,不懼危難

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