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《走近李清照》語(yǔ)文課堂實(shí)錄
�。ń淌依镙p聲播放著(zhù)典雅的古琴曲，講臺的大屏幕展示一幅灰藍色調的“天地沙鷗”圖。）
�。c(diǎn)評）
開(kāi)課就以典雅的古琴曲和大屏幕展示的“天地沙鷗圖”把學(xué)生和聽(tīng)課者帶入一個(gè)藝術(shù)境界。
師：記得幾個(gè)星期以前，我第一次在班上提到李清照，許多同學(xué)都感到十分陌生，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研究，大家現在對她想來(lái)已經(jīng)有了一定的了解了吧？
生：（有的點(diǎn)頭、小聲交流）
師：大家是怎樣去了解她的呢？
生：（七嘴八舌）看書(shū)、去圖書(shū)館、讀她的詩(shī)詞、上網(wǎng)查資料……
師：看來(lái)，盡管相隔九百多年，大家也可以用自己的方式走近李清照，體會(huì )他她的內心世界，你們很不簡(jiǎn)單哪。
生：（笑）
師：今天，我們就以“走近李清照”為題（屏幕畫(huà)面上出現“走近李清照”字樣），把同學(xué)們這段時(shí)間的研究成果拿出來(lái)互相交流交流，同時(shí)，也向今天聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師作一次“研究性學(xué)習”的課題匯報，好嗎？
生：（齊聲）好！
師：這段時(shí)間，我一共收到各個(gè)研究小組的同學(xué)們提交的63份報告，還有同學(xué)們自己制作的12個(gè)電腦課件。我相信，關(guān)于李清照這位曠世才女的其人其文，大家一定有許多話(huà)想說(shuō)，所以，今天，我把講臺給你們讓出來(lái)。（走下講臺）
生：（小聲交流，躍躍欲試。）
師：在大家發(fā)言之前，我要先請一位同學(xué)上講臺。這幾天，他利用休息時(shí)間，根據課堂需要，把同學(xué)們制作的課件進(jìn)行了綜合編排，今天，他又將擔任這堂課的電腦操作員和監控員。他就是李熙同學(xué)，請大家用掌聲歡迎和鼓勵他！
生：（鼓掌。李熙走上講臺，坐在電腦操作臺前。）
點(diǎn)評：古樸的“走近李清照”幾個(gè)大字清晰的出現在屏幕上，加之教師親切的導入語(yǔ)立即使所有在場(chǎng)的人產(chǎn)生一種“走近”的欲望。
這一“讓”，讓出了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的大舞臺，一種全新的課堂模式。
李清照生平簡(jiǎn)介
師：首先請第一小組的中心發(fā)言人發(fā)言。
邱子維：（走上講臺）大家好！我們小組經(jīng)過(guò)多方的收集和查詢(xún)，已經(jīng)掌握了許多關(guān)于李清照的第一手材料。
生：（笑）
邱子維：我們發(fā)現，李清照的確是一位了不起的才女。（屏幕顯示李清照像）這就是李清照，她生于1084年，山東濟南人，號易安居士，是宋朝著(zhù)名的女詞人，婉約詞派的代表人物。她出身書(shū)香門(mén)第，18歲嫁給太學(xué)生趙明誠，婚后生活典雅美滿(mǎn)，有“賭書(shū)潑茶”的佳話(huà)流傳后世。趙明誠出仕后經(jīng)常外出，清照就把這些離愁別緒化為優(yōu)美的詞句，這也是她早期作品的主旋律：多描寫(xiě)閨情相思，反映對愛(ài)情的追求和對大自然的熱愛(ài)。
后來(lái)，金兵入侵中原，靖康之變后，她被迫流寓南方，1129年，明誠病死，清照孤身漂泊，最終在杭州度過(guò)殘年。孤苦的生活，也使她的后期作品風(fēng)格有所變化：詞情黯然、沉哀入骨，多描寫(xiě)國破家亡的離亂生活。
李清照的作品集叫《漱玉詞》，后世對李清照的文學(xué)成就評價(jià)很高，（屏幕顯示后世對李清照的評價(jià)語(yǔ)句。）沈去矜曾說(shuō)：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色……”《四庫提要》中也寫(xiě)到：“清照以一婦人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇帙無(wú)多，故不得不寶而存之，為詞家一大宗矣�！边�有《白雨齋詞話(huà)》、《碧雞漫志》等文化評論作品中，都對李清照的詞贊賞有加。
我就講到這里，謝謝大家�。ㄏ拢�
生：（鼓掌）
點(diǎn)評：初二的學(xué)生能如此完整地介紹出李清照的生平，又相隨介紹出她在中國古典文學(xué)史上的地位和后人對李清照的評價(jià)，是令人稱(chēng)贊的。
師：我們更要謝謝邱子維，他不僅從生活經(jīng)歷、作品風(fēng)格各方面概括地介紹了李清照，更用后人對她的評價(jià)證明了她出眾的才華，很好！還有沒(méi)有同學(xué)要補充？
李文彬：我想補充一點(diǎn)，李清照大概在五十多歲時(shí)，嫁給了一個(gè)叫張汝舟的人，但這個(gè)張汝舟是個(gè)人面獸心的家伙。后來(lái)，李清照為了和他離婚，不惜對簿公堂。我想，從這件事上，也能看出李清照的性格是柔中有剛的。
師：不錯，李清照晚年的確有過(guò)一次不幸的婚姻，李文彬的補充讓我們看到了李清照性格的另一個(gè)側面，也更能喚起我們對其晚年不幸遭遇的同情。
下面，請第二小組的中心發(fā)言人向大家展示你們的研究成果。大家歡迎！
點(diǎn)評：教師的主導作用，引導藝術(shù)，就是激勵的藝術(shù)�！昂芎�！”一聲贊許，不僅給第一個(gè)發(fā)言人一個(gè)充分的肯定，更對后面準備發(fā)言的眾多同學(xué)是一種鼓勵，誰(shuí)不想賽過(guò)第一個(gè)發(fā)言的人呢？
這一補充，十分必要，把一個(gè)“柔中有剛”的李清照活脫出來(lái)。
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