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老舍貓的導學(xué)案設計
學(xué)習目標：
1、 反復朗讀，品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )作者思想感情。
2、 引導學(xué)生積極參與，合作探究，多角度理解文章的主旨。
預習作業(yè)：
1、自讀課文，利用工具解決課后生字詞語(yǔ)，及閱讀中感覺(jué)有疑難的語(yǔ)句;
2、默讀課文，劃出有關(guān)貓的外貌、性情、在家中的地位以及表達作者強烈感情的語(yǔ)句。
3、品讀課文，賞析細節描寫(xiě)。
4、研讀課文中抒情議論之語(yǔ)句，探究人們對三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。
5、動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)：假如你是天堂里的小花貓，遠方的小黃貓，可憐的第三只貓，對捉去小貓的過(guò)路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說(shuō)什么?
自己的話(huà)：
學(xué)習過(guò)程：
學(xué)習環(huán)節與內容學(xué)生學(xué)習方法教師指導方法監測與反饋備注
預習按照預習提綱要求，在書(shū)上作批注，完成導學(xué)案上的作業(yè)。出示預習提綱，明確完成的思考作業(yè)，介紹旁注法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法及運用。小組長(cháng)檢查，課代表抽查2-3個(gè)小組，教師抽查2-3個(gè)小組。給下列劃線(xiàn)的字注音：
憂(yōu)郁( ) 污澀( ) 悵然( ) 蜷伏( ) 懲戒( ) 凝望( )詛罵( ) 慫恿( ) 叮囑( )
導入新課學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜不喜歡貓，為什么?教師出示一些貓的照片
讀貓，說(shuō)故事。學(xué)生聽(tīng)完教師說(shuō)后，做2分鐘準備，然后舉手起來(lái)說(shuō)。老師先舉個(gè)例子。(邊看書(shū)邊講述，給學(xué)生示例)比如，我說(shuō)第一只貓，可以這樣說(shuō)：我是鄭家養的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來(lái)到新家，我也很喜歡，常在陽(yáng)光下打滾，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅说娜米鲇螒�。主人們都很喜歡我，活潑可愛(ài)。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開(kāi)了主人們。教師提示：我養了幾只貓?你最喜歡哪一只貓?在學(xué)生代表回答后，師生共同評議，并寫(xiě)出答案：
讀文，明結構學(xué)生自己獨立思考3分鐘后在小組交流，然后各組推選一名學(xué)生回答。教師提問(wèn)：三只貓，用墨一致嗎?作者著(zhù)重寫(xiě)了哪一只貓?前兩只貓可不可以刪除?教師在學(xué)生講解后對課文的詳略和鋪墊做點(diǎn)撥。
完成教師提出的問(wèn)題。
提出自己的問(wèn)題。
讀人，悟真情;學(xué)生速讀課文，畫(huà)出表現作者情感的語(yǔ)句，圈畫(huà)出表現作者心情的詞語(yǔ)。教師談話(huà)引入 俗話(huà)說(shuō)：言為心聲。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動(dòng)。同學(xué)們，你能體會(huì )到作者心靈深處情感的躍動(dòng)嗎?速讀課文，畫(huà)出表現作者情感的語(yǔ)句，圈畫(huà)出表現作者心情的詞語(yǔ)。教師巡視指導。養貓，有歡樂(lè )有悲傷。你能讀出這種快樂(lè )或悲傷嗎?小組內先交流：讀一讀，表現我心情的語(yǔ)句。說(shuō)一說(shuō)，表現了我怎樣的心情。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎?應該如何讀?然后全班交流。先看養貓給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè )呢?誰(shuí)先讀?讀后師生評議。
教師小結：通過(guò)我們的朗讀、理解、品味，作者的養貓之樂(lè )與失貓之痛，三起三落，構成了一部養貓的悲喜交響曲。(板書(shū)：養貓之樂(lè )和失貓之痛)由于三只貓的命運最終都是亡失。所以課文整體上洋溢著(zhù)一種淡淡的憂(yōu)傷。
讀生活，說(shuō)感悟學(xué)生以“(對于)______，我想對你說(shuō)_____________”
說(shuō)一句話(huà)。請選取一個(gè)對象，暢所欲言。教師談話(huà)：讀過(guò)三只貓的故事，讀過(guò)作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂(lè )。同學(xué)們，作者僅僅是在說(shuō)貓嗎?我們分明有種錯覺(jué)：這哪里是在寫(xiě)貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫(xiě)真!學(xué)生展示自己說(shuō)的話(huà)，然后教師根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥。
點(diǎn)評儲備：
第三只貓：在不合理的社會(huì )中，弱小者總是飽嘗著(zhù)生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì )成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀(guān)臆斷，更重要的是弄清事實(shí);對人對事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。
拓展延伸學(xué)生以小組為單位舉出例子，然后全班交流。教師談話(huà)：貓的世界就是人的世界，人對貓的態(tài)度就是人對人的態(tài)度，關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類(lèi)似的悲劇不再發(fā)生�？墒�，我們生活中卻一而再，再而三的發(fā)生，請你們舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。全班交流，師生評議。
課文小結三只貓，三個(gè)故事，三種命運。作者的得與失，悲歡離合，自責反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類(lèi)似的悲劇不再發(fā)生。請大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
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