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我的母親老舍課文教學(xué)設計
《我的母親》是小說(shuō)家老舍的作品�！段业哪赣H》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現了母親對子女的舐?tīng)僦�，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。以下是小編帶來(lái)我的母親老舍課文教學(xué)設計的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
我的母親老舍課文教學(xué)設計 例1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對文章主要內容和基本情感的總體把握，引導學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。
2．體會(huì )賞析文中描述母親做人做事的細節描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。
3．訓練學(xué)生運用細節描寫(xiě)表達豐富的思想內涵和真情實(shí)感的能力。
4．體會(huì )來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養健康的情感。
2、引導學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細節描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者所一直強調的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。
教學(xué)方法：
閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入
一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅�。是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。
然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！眱号�沒(méi)來(lái)得及報答母親，母親卻永遠地離去了。 抗日戰爭爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰文藝創(chuàng )作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》
這節課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。
二、課文內容分析：
那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？
快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來(lái)回答：
1．第 自然段，寫(xiě)了母親 （事），可以看出母親是一個(gè) 的人。
參考：
�。�1）第8段�！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的.�！�
第8段�！鞍滋�，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
第8段�！巴黹g，她與三姐抱著(zhù)一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會(huì )得到應有的澆灌與愛(ài)護，年年夏天開(kāi)許多花�！�
——勤勞誠實(shí)認真
�。�2）第10段�！坝锌腿藖�(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián)�！�
——熱情好客
�。�3）第11段。
�、佟肮媚笗r(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此�！�
�、凇八顣�(huì )吃虧?不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一只肥母雞也送給他�！�
——善良隱忍、寬厚忍讓
�。�4）第12段。 “皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿(mǎn)城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著(zhù)兒女?她的淚會(huì )往心中落！”
——堅韌剛強
�。�5）第13段。
�、佟叭雽W(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息�！�
�、凇爱斘矣蓭煼懂厴I(yè)，而被派為小學(xué)校校長(cháng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
�、邸叭闶悄赣H的右手?可是，她掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐的走去�！�
——母親對兒女的深情
【參考】：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂(lè )于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內斂而深厚??
2.就是這樣的一位母親，對我有什么樣的影響呢？母親對我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應的語(yǔ)句。
�。�1）第9節，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序�！保己玫纳盍晳T）
�。�2）第10節，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的�！保ê每偷牧曅裕�
�。�3）第12節，“她的淚會(huì )往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限�！保ㄜ浂驳男愿瘢�
�。�4）第17節，“生命是母親給我的。我之能長(cháng)大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的�！�
【參考】：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么作者稱(chēng)作是“生命的教育”？
老師對學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識，講道理，而母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著(zhù)我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠的影響。
3.文章為我們刻畫(huà)了一個(gè)對兒女深情的母親，請同學(xué)們細細品味文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）.文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細節中：“她掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著(zhù)母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細節描寫(xiě)，細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體
的典型情境，加以生動(dòng)細致的描寫(xiě)。主要是細微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。 ）
�。�2）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。
除夕，“我”請了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現得淋漓盡致。當聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對兒子深沉、內斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。
4．文中寫(xiě)母親對兒女的深情處處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的感情，請從課文中找出作者對母親蘊含著(zhù)怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì )再候盼我了，她已入了土�！�
第14段中寫(xiě)“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，
第15～17段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。
結尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。
5.文章為我們展現了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運用了細節描寫(xiě)，細節體現人物的性格，母親對子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細節體現的。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，請同學(xué)們選取一個(gè)生活細節寫(xiě)一段自己與父母間感人的故事。
總結
有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話(huà)題，我們道也道不盡，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報我們的父母。
我的母親老舍課文教學(xué)設計 例2
【教學(xué)目標】
1．培養學(xué)生從文章脈絡(luò )和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。
2．教育學(xué)生學(xué)習老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅韌、善良、寬容、
勤儉和好客等，學(xué)會(huì )正確地做人行事。
【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )作者老舍先生對母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
整體閱讀，感知課文主要內容。
教師指導學(xué)生依據“課文導讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò )和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。
一、課前演講，導入新課：請兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節中介紹一下他的媽媽?zhuān)屗麄冋f(shuō)說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的感人的事。
本文是老舍先生回憶母親的散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行,影響著(zhù)孩子的一生一世。本環(huán)節大概用時(shí)五分鐘。
二、組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)游戲，把形成性評價(jià)具體落實(shí)到每一堂課上: 找組內同學(xué)媽媽的照片。
讓同學(xué)們課前準備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學(xué)們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組指定一位負責人，讓組內同學(xué)從六組隨機分開(kāi)的照片中，找出本組內其他同學(xué)媽媽的照片，并說(shuō)一說(shuō)：是與不是這位同學(xué)的媽媽?zhuān)恐灰竽懓l(fā)言，只要言之有理，皆可加平時(shí)成績(jì)
一次1—2分。設計本環(huán)節的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，體會(huì )生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、感悟能力，調動(dòng)其主動(dòng)參與，體現生生互動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念（每個(gè)學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念）。本環(huán)節大概用時(shí)十分鐘。
三、作家作品：老舍的生平及其代表作
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現代著(zhù)名作家。一歲半時(shí)，父親去世，在母親的血汗灌養和親友的資助下，1918年從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(cháng)，天津南開(kāi)中學(xué)教國文。老舍先生的母親并不識字，但她通過(guò)生命的教育，把她性格中的堅韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習慣傳給了老舍先生，為新中國培養出一代語(yǔ)言大師。
老舍先生的代表作品主要有：小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國人大代表，全國政協(xié)常委，中國文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號。
本環(huán)節大概用時(shí)5分鐘。本環(huán)節實(shí)施過(guò)程中注意將作者生平簡(jiǎn)介，性格的形成，主要代表作品與課文的內容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識介紹。
四、課文內容分析：運用略讀方法，快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上順序號，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：（本環(huán)節共20分鐘，第1個(gè)問(wèn)題8分鐘，第2個(gè)問(wèn)題12分鐘）
1．請劃出在全文中起結構作用的時(shí)間句：
如“母親生在農家”（第3自然段）
“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）
“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲”（第4自然段）
“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）
“母親已去世一年了”（第16自然段）
問(wèn)題小結：課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫(xiě)到去世，脈絡(luò )很清楚。
2．作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現在哪些方面？
�、俚�9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛(ài)花、愛(ài)清潔，守秩序”；
�、诘�10自然段：養成了“好客的習性”；
�、鄣�11自然段：“她最會(huì )吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”；
�、艿�12自然段：“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我”；
�、莸�12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度??但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。
�、薜�12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的.，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
問(wèn)題小結：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養下，最終成為一代語(yǔ)言大師——人民藝術(shù)家，這體現了母親平凡而偉大的一生。
文章結構歸納：全文可分為四部分。
第一部分（第1—6自然段）：寫(xiě)母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。 第二部分（第7—12自然段）：寫(xiě)守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。
第三部分（第13自然段）：寫(xiě)母親對子女的幾件感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：寫(xiě)“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內疚之情。
課堂小結：通過(guò)文章脈絡(luò )的疏理，體會(huì )作者的情感，整體感知課文，為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。
第二課時(shí)
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動(dòng)，提高學(xué)生的普通話(huà)水平，強調情感體驗和感恩教育，加深對課文內容的理解，圍繞課后思考練習題第四題，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，分析人物豐富的內心世界，體會(huì )作者用無(wú)華的語(yǔ)言所表達的淳厚情感。
一、復習第一課時(shí)的內容：解答課后思考練習題第三題。
1．課文圍繞母親主要寫(xiě)了哪幾件事情？
主要寫(xiě)了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返�！钡仁录�
2．從這些事情中可以看出母親的哪些性格？
引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用課文導讀：明確母親的品性：堅韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛(ài)是一種歲月！母愛(ài)，是人類(lèi)一個(gè)亙古不變的主題。母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠純凈，
和雅清淡；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
本環(huán)節大概用時(shí)10分鐘加課前演講共計15分鐘。
二、分組推薦同學(xué)針對課文第十三、十七自然段進(jìn)行朗讀比賽，體會(huì )老舍先生對母親的贊頌和感激之情。
實(shí)施形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組推薦一位同學(xué)代表本組進(jìn)行朗誦預選賽，兩組一比，優(yōu)勝者晉級決賽，優(yōu)勝者所在組的全體同學(xué)每人加平時(shí)成績(jì)1分，表演的同學(xué)加2分。然后，兩支晉級小組進(jìn)行決賽，決賽中優(yōu)勝者所在的組全體同學(xué)每人再加1分，表演的同學(xué)再加2分，其他未參與表演的同學(xué)和老師都是評委，每人1票，認為哪個(gè)組的同學(xué)朗誦表演的好，就投票給他。最后，老師也可和獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行朗誦表演賽，加強對學(xué)生在普通話(huà)方面如語(yǔ)速、語(yǔ)調、感情色彩等方面的指導，突出師生互動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念。老師可以從同學(xué)們的朗誦表演中指出一些長(cháng)處，加以肯定，更多的是讓同學(xué)們體會(huì )到：對文章內容理解得越深刻，朗誦出來(lái)的感染力就越強！
本環(huán)節是第二課時(shí)的重點(diǎn)，旨在把握文章“語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切”的特點(diǎn)，實(shí)施感恩教育，讓同學(xué)們明白：感謝父母，感謝師長(cháng)，感激他人！最后對課后思考練習題第四題加點(diǎn)詞語(yǔ)做一點(diǎn)評，檢測課堂教學(xué)的效果。
本環(huán)節大概用時(shí)25分鐘左右。
三、填寫(xiě)一張媽媽檔案，拉近母子親情。我的媽媽?zhuān)簨寢尩纳�、年齡、血型、屬相、身高、體重、星座、外貌特征、性格特點(diǎn)等。我所了解的媽媽?zhuān)簨寢屪钕矚g的顏色是什么？媽媽最喜歡吃的一道菜是什么？媽媽最喜歡聽(tīng)的一首歌是什么？媽媽最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是什么?媽媽最?lèi)?ài)看的一部電影是什么？媽媽最崇拜的偶像是誰(shuí)？等等。我與媽媽?zhuān)何易钭寢寢尭吲d的是什么？我最讓媽媽煩心的是什么？我最讓媽媽感動(dòng)的一件事是什么？媽媽最讓我感動(dòng)的一件事是什么？等等問(wèn)題。設計這些問(wèn)題的目的是把我們的學(xué)校教育（課堂教學(xué)）與社會(huì )教育（家庭教育）相結合，發(fā)揮各自的長(cháng)處，使學(xué)生成為心智健全、心理健康、合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者，使他們具有與人為善、樂(lè )于助人的品性，使他們具有良好的個(gè)性，健全的人格，為他們的終身職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好基礎。
本環(huán)節大概10分鐘，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，反映母愛(ài)如歌，體現教育潤物細無(wú)聲的特點(diǎn)。
四、播放周杰倫的歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，在歌曲聲中結束本課。 聽(tīng)媽媽的話(huà) 別讓她受傷
想快快長(cháng)大 才能保護她
美麗的白發(fā) 幸�？偘l(fā)芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
聽(tīng)媽媽的話(huà) 別讓她受傷
想快快長(cháng)大 才能保護她
長(cháng)大后我開(kāi)始明白 為什么我
跑得比別人快 飛得比別人高
將來(lái)大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，潤物無(wú)聲；母愛(ài)就像一首情歌，綿長(cháng)悠遠；母愛(ài)是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，從古說(shuō)到今??
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