《老人與�！沸牡皿w會(huì )【熱】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的《老人與�！沸牡皿w會(huì )，希望對大家有所幫助。
《老人與�！沸牡皿w會(huì )1
黑暗吞沒(méi)最后一縷紫色的晚霞，平凡的一天，平凡的一天又不平凡，因為當天的故事讓人很感動(dòng)！一群白衣天使與清晨第一縷陽(yáng)光交錯。
海上漂著(zhù)倒映的云朵，小鳥(niǎo)飛去，不在天空留下一點(diǎn)兒痕跡，一位慈祥的老人，把嘴掘著(zhù)，呼喚著(zhù)鳥(niǎo)——海鷗。那個(gè)老人正在看著(zhù)在天空飛行的快樂(lè )的小鳥(niǎo)，老人與海鷗的故事，那個(gè)老人是一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物的人，那個(gè)老正在呼喚著(zhù)海鷗，喔喔喔……海鷗的叫聲，老人知道那些海鷗餓了，就拿出自己的糧食給海鷗吃，食物撒下海鷗飛快的飛來(lái)啄食，太陽(yáng)落了，一縷紫色的晚霞也消失了，那個(gè)熱愛(ài)海鷗的老人呢？他以經(jīng)到了別處他已經(jīng)上了天堂，這一群海鷗正在呼喚著(zhù)，好像在呼喚著(zhù)那個(gè)老人，一群海鷗飛來(lái)圍著(zhù)老人遺像翻飛盤(pán)旋，連速扇去吧翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親囑……
過(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行，它肅立不動(dòng)，像是為老人寧靈的白翼天使，當我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)，它們大聲叫著(zhù)，翅膀撲的那樣的近……“讀到這里，一種難以名狀的`激動(dòng)終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意，深重的海鷗們而熱淚盈眶！”從這篇美麗的文章中，讓我看到了寧說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性，而更讓我激動(dòng)的是在這美好人性與美好品性之間相遇著(zhù)的東西，人與自然的和諧與共融，原來(lái)是美好，如此感人。
《老人與�！沸牡皿w會(huì )2
這本書(shū)不僅寫(xiě)了老人是如何面對挑戰的，更是一種生活方式和生活理念�！币粋�(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！斑@是桑提亞哥的生活信念。
通過(guò)桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類(lèi)面對艱難困苦時(shí)堅不可摧的精神。
正是他的堅強，寬厚，仁愛(ài)，充滿(mǎn)愛(ài)心，即使失敗，也不退縮的強者。當鯊魚(yú)來(lái)勢兇猛，老人的沉著(zhù)迎戰，機敏矯健，寫(xiě)得十分生動(dòng)。這讓我想到了一年級時(shí)，第一次溜冰時(shí)那堅持不斷的`樣子：周六，我和爸爸去溜冰，當我看見(jiàn)其他人溜冰時(shí)身輕如燕的樣子，就十分佩服。就急忙上溜冰鞋時(shí)，有一種要摔跤的感覺(jué)。
我只能扶著(zhù)欄桿，一步一步地走著(zhù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的練習，我終于學(xué)會(huì )了溜冰。牛頓說(shuō)得好：”如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人，怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì )告訴你：跌倒了，爬起來(lái)，這就是成功�！八晕覀儾荒芊艞�，堅持就是勝利。
《老人與�！沸牡皿w會(huì )3
近日，我從書(shū)店得了一本好書(shū)。書(shū)名是《老人與�！�。它講述的是這樣的一個(gè)故事：一位老人常年獨自在個(gè)打魚(yú)。
有一次他掉到了一條大魚(yú)，但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚(yú)。為了保住這條大魚(yú)，老人使出了渾身解數和鯊魚(yú)搏斗，只可惜沒(méi)能成功。鯊魚(yú)把能吃的肉全吃完了。結果老人拖回去的只是一副大魚(yú)骨架。海明威成功地向我們展示了一個(gè)永不言敗的老人雖然老人沒(méi)能得到一條完整的魚(yú)，但是，在這捕魚(yú)的'過(guò)程中，他得到了更多。我亦為此深深地惋惜，但同時(shí)也被老人這種永不言敗的精神所打動(dòng)。在面對成群的鯊魚(yú)時(shí)，老人沒(méi)有退縮，沒(méi)有畏懼，而是勇敢地捍衛著(zhù)自己那一點(diǎn)點(diǎn)“領(lǐng)土”其實(shí)他大可以丟下那條魚(yú)，安然離去，但是他沒(méi)有。
或說(shuō)一開(kāi)始，老人就可以放棄抓住那條魚(yú)。捕魚(yú)過(guò)程中，老人有很多次就快撐不下去了，也差點(diǎn)丟掉自己的命，但他沒(méi)有因此退卻。這種永不言敗的精神是多么難能可貴。這使我想到了另一個(gè)具有同樣精神的傳說(shuō)中的人物—愚公。愚公家門(mén)口有兩座大山。平時(shí)，他出門(mén)干活十分不便。
于是，他竟發(fā)動(dòng)全家人，開(kāi)始了移山這個(gè)不可能完成的任務(wù)。對于別人冷嘲熱諷的話(huà)，他一點(diǎn)也沒(méi)放在心上，也沒(méi)有動(dòng)搖他移山的決心。愚公仍舊是每天每月地干著(zhù)，玉帝也被他這種永不言敗到精神所感動(dòng)，命令山神移開(kāi)了兩座山。沖刺愚公的名聲就傳開(kāi)了，成了當代人的楷模。他的這種精神怎么不令人感動(dòng)呢？
設身處地地想想，倘若把你放到老人的位置上，你又會(huì )如何？就讓我們慢慢地努力，讓永不言敗不再只是個(gè)詞
《老人與�！沸牡皿w會(huì )4
從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，但有一本書(shū)讓我至今印象深刻，它就是著(zhù)名作家海明威的《老人與�！�。
我為什么喜歡這本書(shū)呢？因為這個(gè)小說(shuō)的主人公讓我很欽佩。
故事的內容是這樣的：古巴老漁夫圣地亞哥在海上連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，他被別的漁夫看作是失敗者，可是他一直堅持不懈，終于釣到了一條大魚(yú)。這條大魚(yú)將他的小船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，最后還是被老漁夫殺了綁在小船的一旁，但在歸程中遭到許多鯊魚(yú)的襲擊，他用盡一切手段來(lái)反擊，回港時(shí)最終只剩下一副魚(yú)骨架。
讀完這本書(shū)，我一直在思考：為什么作者沒(méi)有讓老漁夫贏(yíng)得這場(chǎng)魚(yú)肉爭奪戰的最終勝利呢？我想這就是作家海明威想通過(guò)這本書(shū)中來(lái)體現的人生道理吧，用書(shū)中老人的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：“人不是為失敗而生的，人盡可以被毀滅，但不能被打敗�！本拖裎覀兠恳粋�(gè)人身上都有缺陷，但是知道自己自身的缺陷，努力改變、勇于克服它的這種精神卻難能可貴。當一個(gè)人知道自己缺陷努力克服它的時(shí)候，不屈服它的時(shí)候，無(wú)論他是捕到一條大魚(yú)還是一副魚(yú)骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了。因為他曾經(jīng)為了自己的理想努力過(guò)，追求過(guò)，奮斗過(guò)，難道這不是勝利者所具有的精神嗎？我認為老漁夫就是一個(gè)知道自己缺陷卻努力奮斗的勝利者！
可能也有讀者認為鯊魚(yú)才是勝利者，因為老漁夫最終回港時(shí)帶回去的只是一副魚(yú)骨架，但在我眼里，老漁夫才是真正的勝利者，他沒(méi)有對風(fēng)暴肆虐、無(wú)邊無(wú)盡的大海屈服，也沒(méi)有對大魚(yú)的拼死抵抗屈服，更沒(méi)有對鯊魚(yú)的瘋狂撕咬屈服，對于我來(lái)說(shuō)，他才是我心目中真正的強者！就像音樂(lè )家貝多芬曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：我可以摧毀，但我不能被征服。
命運總是與人作對，人不管如何努力拼搏，終不免失敗。盡管如此，人還是要苦苦奮斗，并盡量保持自己的尊嚴，他在肉體上可以被打垮，但在精神上永遠是個(gè)強者。一個(gè)真正的.強者，只能被摧毀而不能被擊��！這位老人永不言敗的精神，應該就是作者海明威要教給我的人生哲理吧！
小學(xué)生暑假讀《老人與�！穫�(gè)人感悟
看完海明威的《老人與�！愤@本書(shū)，我由此聯(lián)想到希望和絕望之于夢(mèng)想，難道不也如此?人們不斷尋求自己的夢(mèng)想，但夢(mèng)想就如太陽(yáng)般須臾不可近，卻又不能沒(méi)有。纏綿病榻的史鐵生，病中仍然能將自己的身體比作起落架(兩條腿)和發(fā)動(dòng)機(兩顆腎)都失靈的飛機，卻一直都保有希望。又如他的好友周郿英，就算瘦的只剩一副骨架，高燒不退，傷口不斷化膿，也從未放棄過(guò)希望。但我相信經(jīng)受病痛折磨的他們也一定曾經(jīng)絕望過(guò)，失落過(guò)。然而正是在希望與絕望中，磨練出他們的豁達與堅強。
人們常將希望作為積極情緒加以褒揚，將絕望作為消極心理加以批評�？勺鳛橐粋�(gè)常人，一定不可以從來(lái)只有希望或絕望，希望與絕望孰占上風(fēng)仍要經(jīng)過(guò)多次思想的掙扎和起伏，大多數情況下是介于希望和絕望之間，就好比黑白調合而成的灰色。當看見(jiàn)希望時(shí)，絕望也會(huì )接踵而至，當陷入迷途時(shí)，眼前又會(huì )出現一絲光亮。
或許就因為生活在這個(gè)希望與絕望反復交織的世界里，我們才更能感受到生活的美妙，人生這幅畫(huà)作才會(huì )更加精彩!
《老人與�！沸牡皿w會(huì )5
本文的主要人物就是《老人與海鷗》，講述了他們是如何像親人一般的偉大的愛(ài)。這位老人每個(gè)冬天都要去看望海鷗們，而他自己已經(jīng)把海鷗們看作是自己的兒女。而他自然給每位兒女取了屬于他們自己的'名字，有“獨腳”“紅嘴”“老沙”“公主”而且海鷗們也把老人看作是自己的親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。所以老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。他為了讓海鷗吃好，他自己都沒(méi)吃過(guò)這么好的食物，而自己卻節約下來(lái)給海鷗吃�？梢�(jiàn)老人與海鷗的情意有多么的深呀！可是最后，老人去世了，當大家把老人的遺像抬過(guò)去的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，海鷗們圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，像是發(fā)生了什么大事，然后它們竟然站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。這張照片就是那時(shí)候老人喂海鷗的照片，瞧海鷗們吃得多歡呀！可是老人的背已經(jīng)彎了下去。
為了紀念老人，人們專(zhuān)門(mén)為他可以一尊雕像，來(lái)紀念老人。這位老人的名字就是吳慶恒！海鷗們和我們將永遠將他記在心中！
《老人與�！沸牡皿w會(huì )6
今年寒假，我讀了美國著(zhù)名作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�。我十分佩服小說(shuō)中老漁父的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅持不懈的`精神，才能獲得成功。
小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚(yú)時(shí)，釣到了一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現這是一條超過(guò)自己漁船數倍的大馬林魚(yú)，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
以前，我做什么事只要有一點(diǎn)不順利，就會(huì )退縮，就會(huì )放棄，有時(shí)還會(huì )說(shuō)上幾句垂頭喪氣的話(huà)。在學(xué)習上，我只要有幾次考試不是很理想就沒(méi)有信心，認為自己考不到好成績(jì)。但是在《老人與�！分�，瘦弱的老人與鯊魚(yú)搏斗，魚(yú)叉被鯊魚(yú)帶走了，他把小刀綁在槳把上亂扎;刀子折斷了，他用短棍;短棍也丟掉了，他用舵把來(lái)打。他永不放棄，最后得到了成功。我明白了人無(wú)論怎樣，最怕的就是沒(méi)有信心。信心就好比是汽車(chē)的馬達，是人前進(jìn)的動(dòng)力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。老人充滿(mǎn)信心、擁有鍥而不舍的精神，不正是我所缺少的嗎?
《老人與�！沸牡皿w會(huì )7
浩瀚的海洋、狂風(fēng)、暴雨、巨浪，兇猛的馬林魚(yú)，兇惡的鯊魚(yú)，一只漁船，一個(gè)老人，一場(chǎng)人與自然的較量。一方廣博，變幻，強大，更加反襯了另一方的渺校但弱小的老人并不因對方的強大而放棄抗爭，即使最終也是失敗!讀過(guò)的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與�！�。即便是有一天，我把它的情節忘了，內容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗爭的場(chǎng)景，忘不了那絕不屈服的人的尊嚴和勇氣。因為我時(shí)刻感覺(jué)到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應該用海明威所賦予的那一種精神去生活。
令我們震撼不已的是他們力量的懸殊，一方太過(guò)于強大，而一方又太過(guò)于弱校天地間讓我們激動(dòng)的是生命，鮮活的生命。盡管他已是年邁體衰，而正是衰弱的人的極力的抗爭，才讓人非凡感動(dòng)。他可以被打敗，也可以被沉沒(méi)，但他決不屈服，永不言敗，這是天地間最硬的漢此文來(lái)源于文秘站!
人類(lèi)與自然的斗爭從來(lái)就遠遠不止于此。歷史上有過(guò)許多驚心動(dòng)魄的災難，可也許我都忘了;惟有海明威讓它變得如此生動(dòng)，讓人難以忘懷。我沒(méi)有驚恐，沒(méi)有激奮，沒(méi)有狂歡，但有一種很耐人回味的東西，讓我一次又一次地觸摸生命的痕跡。這也許是看得太多了的`驚天動(dòng)地的畫(huà)面，書(shū)本里面和電影里的畫(huà)面，我很木然。就是非典陰影籠罩的時(shí)期，我也沒(méi)感到過(guò)太多的傷感與懼怕，我照樣走我的路，盡管它很平淡，連疼痛也是淡淡的，淡得讓人忽略或者遺忘。隨時(shí)都可以被生活吞沒(méi)，而我需要海明威所帶給我的感動(dòng)和平實(shí)，永不言敗，絕不放棄!
一個(gè)孤獨的老人在海上不會(huì )引起人們的注重。生活之中，無(wú)非是親人需要時(shí)四處求助而不獲;腹中空空時(shí)眼看暴殄天物而無(wú)奈;最為深刻的，是眼睜睜地看到死神讓好人慢慢衰竭而無(wú)策。在我眼里，這些都是海，而我們就要做那個(gè)老人。
我只有理由去好好地生活，像杰克?倫敦那樣去“熱此文來(lái)源于文秘站生命”，像海倫?凱特那樣去“向往光明”。在如大海一樣博大的生活中，雖然我們不必像唐?吉訶德那樣可笑，但需要這樣一種精神，像行走在沙漠中的快要渴死的人，因為手里還握著(zhù)一個(gè)干癟的蘋(píng)果，就相信自己能夠走出去。因為我們別無(wú)選擇，要么大海將我們吞沒(méi)，要么我們馳騁于大海，成為勇士。海明威若那位年老的水手，與孩此文來(lái)源于文秘站們圍坐在火爐邊，把一個(gè)千古錘煉的復雜的哲理，放在他的一件往事里娓娓道來(lái)。
人很輕易隨遇而安的，深陷在沙發(fā)里的身此文來(lái)源于文秘站，是舍不得挪一挪的，沙發(fā)越軟，陷得越深，越是懶得動(dòng)�？缮钊绾０�，是不容讓人懈怠的，平靜的水面下暗藏的是急流，平靜過(guò)去，又將是風(fēng)景，而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識到危險感到懼怕，才想起自己的疏忽，才本能地需要抗拒�？墒�，想要征服海的人啊，你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹慎，不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢，要時(shí)刻撐好船，看好方向。
生活就是海，你就要做那位老人。
永不言敗!
《老人與�！沸牡皿w會(huì )8
《老人與�！分v述了桑提亞哥是古巴的一個(gè)老漁夫，他年輕時(shí)非常出色。強健有力，他曾經(jīng)和一個(gè)黑人比賽扳腕子，比了一天一夜，最后終于勝對手。到了晚年，他的精力和反應都不如從前，老婆死后，他一個(gè)人孤獨的在海邊的小茅棚力生活。
有一段時(shí)間，老人接連打了8天，但一條魚(yú)也沒(méi)有捕到。老人與一個(gè)叫曼諾林的男孩成為忘年之交，但由于他打不到魚(yú)，男孩父母也不讓男孩與老人在一起。然為就在這之后的一天，老人獨自出海，天還未亮，老人便撒下漁餌，他警覺(jué)地發(fā)現有魚(yú)上鉤，并且斷定是一條大馬林魚(yú)，老人決心挑戰它，可魚(yú)不肯屈服，并將老人的船愈拖愈遠，雙方在茫茫大海上足足僵持了兩天，最終老人成功捕獲這條巨大的馬林魚(yú)，而在返航的途中，馬林魚(yú)的鮮血卻招來(lái)了一群不速之客，一群鯊魚(yú)襲來(lái)，老人用刀殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚(yú)，隨后刀折斷了，他又改用短棒，可后來(lái)鯊魚(yú)越來(lái)越多，老人已無(wú)力對付它們。
駕駛小船進(jìn)入小港時(shí)，人們看見(jiàn)船旁碩大無(wú)朋的白色魚(yú)脊骨。望著(zhù)那副魚(yú)的骨架，老人自問(wèn)是什么打敗了他，結論是“什么都不是，是我出海太遠了�！�
第二天早上，孩子來(lái)看望老頭，見(jiàn)到他疲倦得熟睡不醒時(shí)不禁放聲大哭。老頭醒來(lái)后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚(yú)，孩子說(shuō)他還有很多東西要學(xué)。
這是《老人與�！返墓适�，這是一部象征主義的小說(shuō)。這部小說(shuō)是根據以為古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng )作的，以攝像機般的寫(xiě)實(shí)手法記錄了桑提亞哥捕魚(yú)的全過(guò)程，創(chuàng )造了一個(gè)在重壓下仍保持優(yōu)雅風(fēng)度，在精神上永遠不可戰勝的老人形象。這部小說(shuō)創(chuàng )下了人類(lèi)出版史上的一個(gè)空前絕后的記錄：8小時(shí)出售8萬(wàn)冊！之所以會(huì )如此成功，是因為“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你進(jìn)可以把它消滅掉，可就是打不敗他�！边@是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與�！分凶髡咭磉_的思想。通過(guò)桑提亞哥的形象，作者熱情贊頌了人類(lèi)面對艱難困苦時(shí)所顯示的'堅不可摧的精神力量。孩子準備和老人再度出海，他要學(xué)會(huì )老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著(zhù)人類(lèi)這種“打不敗”的精神將代代相傳。|
讀了這本書(shū)，收獲了很多，主人公桑提亞哥的堅強、寬厚、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心。即使在人生的角斗場(chǎng)上失敗了，面對不可逆轉的命運，，他仍然堅強。我們要學(xué)習在外界巨大的壓力和厄運打擊時(shí)，仍然堅強不屈，勇往直前，甚至視死如歸，盡管最終失敗了，卻保持人的尊嚴和勇氣，有勝利者風(fēng)范。
《老人與�！沸牡皿w會(huì )9
望向茫茫的大海，波濤洶涌的海浪，一望無(wú)際的天空，我便想起《老人與�！分�，桑提亞歌執著(zhù)追求的精神。
《老人與�！愤@本書(shū)主要講了古巴老漁夫桑提亞歌在連續八十四天沒(méi)捕魚(yú)的情況下，終于獨自釣上了一條巨大的馬林魚(yú)，這條魚(yú)拖著(zhù)船，在海上走了三天三夜才停下來(lái)，老人把它殺死綁在船的一邊，但在歸程中不幸遭到鯊魚(yú)襲擊，最后只剩下魚(yú)頭、魚(yú)尾和脊骨。
桑提亞歌年輕時(shí)非常出色，強壯有力，但在晚年，妻子去世后，獨自住在海邊簡(jiǎn)陋的茅棚里。他的晚年生活即使痛苦、悲慘，但他執著(zhù)追求的精神又讓他充滿(mǎn)活力。他每天起早貪黑的去捕魚(yú)，不為別的，只想在無(wú)趣、凄涼的晚年中增添一絲樂(lè )趣罷了�！耙粋�(gè)人生來(lái)并不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他�！边@是因為桑提亞歌生活的信念，正是因為有了這種信念與執著(zhù)的追求，桑提亞歌才能在一次次失敗和命運的打擊中站起來(lái)，重新戰斗!
無(wú)獨有偶。著(zhù)名的居里夫人，為了實(shí)現找到鐳的'理想，在數千噸瀝青中尋找鐳的蹤影，不分晝夜的工作，他是如何堅持下來(lái)的呢?因為她執著(zhù)的追求夢(mèng)想，追求使她在困難面前不低頭，終于在不知都少個(gè)晝夜中，她終于煉出了一克的純凈鐳，使人類(lèi)在科技發(fā)展史上又進(jìn)了一步。
執著(zhù)追求是一種精神，更是一種意志，它可以使我們在人生的道路上更踏實(shí)的走下去!
《老人與�！沸牡皿w會(huì )10
《老人與�！匪茉炝艘粋�(gè)經(jīng)典的硬漢形象.古巴的一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫,獨自一個(gè)人出海打魚(yú),在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú). 這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú).魚(yú)大勁也大,拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜,老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗, 終于把大魚(yú)刺死,拴在船頭.然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú),老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗,結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架.
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,“人盡可以被毀滅,但卻不能被打敗.”這就是《老人與�！废虢沂镜恼芾�.不可否認,只要是人就都會(huì )有缺陷.當一個(gè)人承認了這個(gè)缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時(shí)候,無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架,這都已經(jīng)無(wú)所謂了,因為一個(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現了.曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者.從世俗勝利觀(guān)的角度看,老漁夫不是最后的勝利者,因為盡管開(kāi)始他戰勝了大馬林魚(yú),但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了,他只是帶著(zhù)大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上,也就是說(shuō),鯊魚(yú)才是勝利者.可是,在理想主義者眼里,老漁夫就是勝利者,因為他始終沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降.就如音樂(lè )大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,但我不能被征服”.
人性是強悍的',人類(lèi)本身有自己的限度,但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰,超越它們,這個(gè)限度才一次次擴大,一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前.在這個(gè)意義上,老漁夫圣地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠敬重的因為,他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求.它的道路漫長(cháng)、艱難,而且充滿(mǎn)坎坷,但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰,他將永遠是一個(gè)真正的勝利者!
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閑來(lái)無(wú)事，拿出身旁的《老人與�！芳毤毱纷x，翻開(kāi)書(shū)卷，我能聆聽(tīng)到一顆鮮活跳動(dòng)的心。
老人遠赴大海，僅為了捕魚(yú)嗎？我想絕不是如此的。海明威筆下的老人被賦予了一種不可征服的頑強的精神。當老人在出海的84天后卻一無(wú)所獲時(shí)，面對多次失敗，老人并未絕望，那份淡然是我們值得學(xué)習的；當他用粗陋的武器一次次刺進(jìn)鯊魚(yú)頭顱時(shí)，我們看到了老人身上那份頑強的.勇氣和一顆永不屈服的心；當老人回家時(shí)后看到馬林魚(yú)只剩下一副的魚(yú)骨架時(shí)，老人只淡然地說(shuō)道“人盡可以被毀滅，卻不能被打敗”。雖然這句話(huà)聽(tīng)上去顯得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但在我看來(lái)卻蘊含著(zhù)大道理。肉體，可以被折磨，但精神是絕對不能被侵犯的，這是我對老人的話(huà)的理解。英雄，可以不需要有強壯的體魄，但絕對不能沒(méi)有巨大的精神力量，而老人就是這樣的英雄。他沒(méi)有強壯的體魄卻有著(zhù)戰勝自己對缺陷、挑戰了自己的極限的巨大精神。挑戰極限永遠是值得我們尊敬的，因為他向我們展示了最高貴的自信。
我們的人生總是在無(wú)止境地追求中，或許我們的路上滿(mǎn)是坎坷和荊棘，但只要我們用一顆充滿(mǎn)自信的心去面對，我們總會(huì )成為勝利者。
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很多名著(zhù)，一直都不敢妄加評論，并不完全因為怯懦，更多的是一種尊敬的心理；因為作為名著(zhù)其實(shí)都有他深刻的一面，在看似平淡的書(shū)寫(xiě)里，透出的是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的東西；這就是為什么傳世名著(zhù)以散文和小說(shuō)居多的原因，詩(shī)歌和評論就因為其鮮明地個(gè)性和觀(guān)點(diǎn)，使其成為時(shí)勢英雄，最后或者被利用成工具，或者因為時(shí)間的推移成為花瓶式的擺設。
看榕樹(shù)下作者“遠處飄來(lái)一朵云”的評論，“一朵云”的年輕（我只是說(shuō)思想），使她/他看到“冰山在海上移動(dòng)之所以顯得莊嚴宏偉，是因為它只有八分之一露出水面”，“一朵云”看到的也只是海明威所寫(xiě)的，露出水面的八分之一，那水下的呢，還有它的八分之七的根基呢；老人桑提亞哥出海挑戰大海的'時(shí)候，那是人類(lèi)都會(huì )引為自豪的象征，勇于挑戰和渴望征服浩瀚的大海，渴望和一條真正的鯊魚(yú)面對面的挑戰；一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海；鯊魚(yú)出現了，大海只派了他的小小的鯊魚(yú)出現了，老人和小船，大海派來(lái)的小小的鯊魚(yú)，老人是人類(lèi)的代表，老人眼里是條真正的鯊魚(yú)；于是，老人抖擻精神，和鯊魚(yú)進(jìn)行著(zhù)殊死搏斗，一場(chǎng)征服和反征服的搏斗，“大塊的魚(yú)肉”和后來(lái)的爭奪，局部的勝利之后，當老人感覺(jué)勝利在握的時(shí)候，“鯊魚(yú)忽然……”，老人最后是空著(zhù)雙手，幸運地“凱旋” 。
我最初看“老人與�！敝�，只感嘆了一句，人最終不知道自己需要什么，征服了什么；依然還是這樣的感嘆，在之后和之前，布什也許從來(lái)沒(méi)看過(guò)他故鄉的老人，給他的忠告；老人與海的挑戰，進(jìn)行了不屈不饒征服，但是你是不是想過(guò)，人是不是在不屈不饒的制造問(wèn)題，然后再去解決他，到底這世界最后誰(shuí)征服誰(shuí)，征服了之后做什么，為什么要征服而不是……中國古代文化的內涵，在與親和力，而不是征服的力量，海明威參加過(guò)美國人的英雄思維，就是強調征服的力量，但是失明后的他，開(kāi)始思考征服的意義，所以才有老人和海；美國在——里的結果，海明威是——里的老人，人類(lèi)的生存意識是海，如果盲目的強調一個(gè)生命對另個(gè)生命的征服和占有，即使進(jìn)行著(zhù)不屈不饒的過(guò)程，結果只有海明威所寫(xiě)的，老人空著(zhù)手回航：“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠不會(huì )打敗他”，人如此，其他的生命呢？
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聽(tīng)完這節課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。
一、創(chuàng )設情境，關(guān)注興趣，培養能力。
開(kāi)課之初，教師請同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng )設情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。初讀文，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評價(jià)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生善學(xué)習，良好的讀書(shū)習慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識字，區別字識字的方法，形象直觀(guān)地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結構不同的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě)，體現了《課標》中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面，也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的.面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內容。
二、關(guān)注細節，注重補白。
在學(xué)習老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細節，注重補白。細節1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結合自身的生活體驗，關(guān)注細節“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對海鷗的深厚情感。再對原文的句子進(jìn)行補白，并指導學(xué)生入情地讀。細節2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補白，體會(huì )老人內心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細節3，體會(huì )老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生補白小詩(shī)，“構成一幅——的畫(huà)卷，形成一道——樣的風(fēng)景�！睂W(xué)生的情感隨課文內容的不斷深入而層層遞進(jìn)。
三、注重圖文結合。
并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內容。教師在引導學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結合圖畫(huà)教學(xué)，達到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。
下面對研討的問(wèn)題談一下自己的看法。
一、高段閱讀如何體現學(xué)生的自主學(xué)習。
我個(gè)人認為現在學(xué)生的自主學(xué)習能力是很差的，對于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級小學(xué)會(huì )好于鄉鎮小學(xué)，鄉鎮小學(xué)會(huì )好于村小。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì )必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類(lèi)的。所謂的預習，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對課文有了一定的了解。當然這會(huì )讓學(xué)生便于理解課文內容，也帶來(lái)一些負作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得應是高段閱讀指導的重點(diǎn)。開(kāi)課之初，讓學(xué)生對課文提出質(zhì)疑，當然學(xué)生的認知結構與課文的內容還是有一定差距的，教師要注重補充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應是具有探究性的問(wèn)題，可以結合課后題來(lái)探討，可以結合學(xué)生的認知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構共生。
二、表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，如何引導學(xué)生發(fā)現表達密碼。
語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，引導學(xué)生發(fā)現表達密碼要做到以下二點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、抓住文章的感情基調。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補白、音樂(lè )激情等方式抓住文章的感情基調。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè )趣，形成自己正確對待動(dòng)物的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ�、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達到情感的共鳴。
�。ㄈ�、嘗試新作�，F在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類(lèi)作文結構如下：樣子（大的XX，小的XX之類(lèi)）、性格（可愛(ài)、聰明之類(lèi)）表達情感（我愛(ài)XXX）。如果學(xué)完文本后學(xué)習了文章的表達方式，表達順序，嘗試寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì )好一些吧。
三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？
這個(gè)話(huà)題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺(jué)得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。眾多的資源要合理地選擇，恰當地應用，不要面面俱到，所選擇的內容要有“以一當十”的功效。
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“過(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使�！边@句話(huà)是我感受最深的畫(huà)面，直至今天，我的腦海里還深深地印著(zhù)那句話(huà)。
《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)了老人十幾年如一日地堅持每個(gè)冬天都去翠湖邊喂海鷗，跟海鷗相伴。老人死后，海鷗又知恩圖報，化作白翼天使為老人守靈。
老人平時(shí)孤身一人，只靠每個(gè)月那308元錢(qián)來(lái)維持生活，而紅嘴鷗則是老人唯一的寄托。老人舍不得花一元錢(qián)坐公交車(chē)，但是那四元五角一斤的餅干老人卻毫不伶惜的為海鷗買(mǎi)了下來(lái)，因為老人知道這是海鷗最喜歡的美食。他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋做雞蛋餅干給它們吃，而他自己唯一的`奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。
這令人感動(dòng)的場(chǎng)面，讓我不知不覺(jué)的想起了一篇課文《金色的腳印》，里面記述了狐貍和正太郎之前那發(fā)自?xún)刃牡那樯顖?chǎng)面，讓我很是感動(dòng)，更多的是無(wú)法忘懷。
說(shuō)起來(lái)動(dòng)物 ，我又情不自禁地想起了“鈴鐺”�！扳忚K”是一只很萌很可愛(ài)的小狗，它很善解人意，有一回我的腿受了傷，它還不斷蹭我的頭，舔我的臉，是不是還有滴眼淚劃過(guò)眼角，可是有一天，它突然走丟了，我泣不成聲的哭了起來(lái)。
我們有時(shí)對動(dòng)物很是殘暴，如果動(dòng)物與人之間多一些接觸，更多一些關(guān)愛(ài)，動(dòng)物們不會(huì )再有痛苦，更不會(huì )逃避我們，我們也可以去為了我們對動(dòng)物的熱愛(ài)化作一條熱愛(ài)大自然的紐帶。
其實(shí)我也有愛(ài)，在我家樓下有條流浪狗，我經(jīng)常喂它餅干吃。
世界應該是充滿(mǎn)愛(ài)心的，我們今后一定要充滿(mǎn)愛(ài)心，保護動(dòng)物。
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“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗!”是啊，古巴老漁民圣地亞哥向我們展示了一種多么偉大，多么令人震撼的英雄氣概啊!
如果你連續84天沒(méi)捕到魚(yú)，最后卻釣上了一條大魚(yú)，它和你整整糾纏了三天三夜，最終你還被鯊魚(yú)襲擊，在這樣的情況下誰(shuí)都有可能會(huì )被拖垮，最后輸的一塌糊涂。
但圣地亞哥卻贏(yíng)了，它殺死了大魚(yú)，趕走了鯊魚(yú)，他把不可能變成了可能。盡管這件事發(fā)生的可能性幾乎為零，但他確確實(shí)實(shí)做到了，何況，他還是一個(gè)年過(guò)70的老人啊!
我知道，大家心里都在想一個(gè)問(wèn)題：他是怎么做到的?難道他有特殊的捕魚(yú)技巧，或是他有鋒利的魚(yú)叉?甚至幸運之神顧眷了他?
不，他什么也沒(méi)有，只有一把很鈍的`小刀和一只破爛不堪的木槳。他用毅力、樂(lè )觀(guān)的精神和自己的生命下完了決定他人生的這盤(pán)棋。在這盤(pán)棋里，他付出了代價(jià)，可最后他贏(yíng)了，他戰勝了命運，也戰勝了自己!他完成了別人無(wú)法完成的任務(wù)，他攀登了別人無(wú)法攀登的高山，這，難道不值得我們學(xué)習嗎?
最后，我深深喜歡海明威那句流芳千古的話(huà)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗!”
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