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關(guān)于自己去吧的課文朗讀指導
1、指導朗讀感悟第一段：
課文的第二段和第一段的結構相同，老師可以著(zhù)重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演。
�、艑W(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”讓學(xué)生體會(huì )到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。
�、圃诶斫飧形虻幕A上，同桌分角色互讀。
�、墙處焼l(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它學(xué)會(huì )游泳后心情怎樣?它會(huì )怎么說(shuō)?
2、小組合作學(xué)習第二段：
教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習，或說(shuō)、或讀、或演。
3、朗讀、背誦：
�、疟疚闹饕菍υ�(huà)，要指導學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。
小鴨、小鷹的話(huà)要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣;鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì )給自己的孩子帶來(lái)危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語(yǔ)氣。
�、圃诶首x時(shí)，可采用多種形式練習朗讀。
�、窃趯W(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習背誦課文。
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