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《坐井觀(guān)天》課文原文

時(shí)間:2024-05-31 12:46:34 課文大全 我要投稿

《坐井觀(guān)天》課文原文

  《坐井觀(guān)天》是人民教育出版社二年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)第12課的課文,下面和小編一起來(lái)看《坐井觀(guān)天》課文原文,希望有所幫助!

  《坐井觀(guān)天》課文原文:

  青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,落在井沿上。

  青蛙問(wèn)小鳥(niǎo):“你從哪兒來(lái)呀?”

  小鳥(niǎo)回答說(shuō):“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)兒水喝!

  青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

  青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì )弄錯的!

  小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井來(lái)看一看吧!

  《坐井觀(guān)天》教案:

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會(huì )有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì )了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀(guān)天”啊。

  《坐井觀(guān)天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來(lái)說(shuō)具有現實(shí)的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

  二、學(xué)習目標

  1、認識10個(gè)二類(lèi)字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話(huà)。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字。

  “沿、際、信”是要求會(huì )認又會(huì )寫(xiě)的三個(gè)字。教學(xué)時(shí),可以通過(guò)觀(guān)察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”;通過(guò)查字典,理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認識“際”;通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認識“信”。指導書(shū)寫(xiě)時(shí),先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。

  “抬、蛙、錯、答、還”是要求會(huì )寫(xiě)的字。指導書(shū)寫(xiě)時(shí),要讓學(xué)生觀(guān)察字的結構特點(diǎn),獨立描紅、臨寫(xiě)。重點(diǎn)指導“還”的筆順規則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。

  通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫(xiě)的字。

 。ǘ├首x感悟。

  1、圖文結合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?梢栽O計如下口頭填空:

  青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。

  2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對天的不同看法的句子。

  3、比賽朗讀小鳥(niǎo)認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。

  4、老師指導朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

  青蛙的話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠懇的語(yǔ)氣。

  5、分角色朗讀。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)。

  查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

  三、教學(xué)設計舉例

  片斷:朗讀感悟、擴展活動(dòng)。

 。ㄒ唬├首x感悟。

  1、自讀課文,找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對話(huà)。

  2、看插圖練讀第一次對話(huà)。

  3、感悟第二次對話(huà)。

 。1)通過(guò)學(xué)習第二次對話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

 。2)引導學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

 。3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

 。4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 。5)帶學(xué)生體驗:走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

 。6)四人小組再讀第二次對話(huà)。(一人引讀,兩人對話(huà),一人擔任評委。)

  朗讀提示:

  “朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語(yǔ)氣)

  “你弄錯了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)

  4、感悟第三次對話(huà)。

 。1)自由讀第三次對話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著(zhù)說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

 。2)小組合作學(xué)習。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。

 。3)朗讀對話(huà),讀出適當的語(yǔ)氣。

  朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

 。ǘ⿺U展活動(dòng)。

  小組合作,續編第四次對話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì )看到什么,會(huì )說(shuō)些什么?

  1、學(xué)生分小組合作學(xué)習,續編第四次對話(huà),并分角色讀一讀。

  2、全班交流續編的對話(huà)。

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