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白鵝課文主要內容
導語(yǔ)：一提到鵝，誰(shuí)都會(huì )隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”�！对侚Z》這首詩(shī)著(zhù)眼于鵝的形象──色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。下面由小編為您整理出的白鵝課文主要內容，一起來(lái)看看吧。
�。ㄒ唬┌座Z課文主要內容
本文作者通過(guò)對白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現出的高傲特點(diǎn)的生動(dòng)描寫(xiě)，表達了作者對鵝的.喜愛(ài)之情。 主要講了：我的白鵝對待人的高傲以及那優(yōu)美的姿態(tài)，讓人哭笑不得。
�。ǘ栋座Z》課文解讀
《白鵝》是作家豐子愷的一篇文章。在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現的是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(cháng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的'高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統領(lǐng)全文，細致刻畫(huà)了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。運用一系列對比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形。
此外，作者還善于運用反語(yǔ)來(lái)表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛(ài)之情。
學(xué)習這篇文章，一是引導我們體會(huì )動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)、對生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì )作者抓住特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)習本課的重點(diǎn)是了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，學(xué)習難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對鵝的喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┌座Z課文內容
《白鵝》是作者1946年夏天在重慶寫(xiě)成的，原載1948年8月1日《導報》創(chuàng )刊號。收入教材時(shí)作了刪節。
文章是作者對在重慶郊外居住時(shí)收養的一只白鵝的回憶。主要寫(xiě)了兩方面內容，一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動(dòng)的描繪;二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛(ài)與懷念之情。
課文開(kāi)頭，先交代了白鵝的來(lái)歷和“我”對它的初步印象——“性格傲慢”。這是作者抓住白鵝外形上的顯著(zhù)特征(頭比較高)，與獅子、老虎、麒麟、駱駝等多種動(dòng)物進(jìn)行比較后作出的推斷。然后，作者分別從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面具體展現白鵝的“傲慢”之氣。寫(xiě)它的叫聲時(shí)，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴肅莊重”;與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴厲”。寫(xiě)它的步態(tài)，與鴨作比較，突出白鵝的從容不迫，這時(shí)白鵝的“傲慢”簡(jiǎn)直就是沒(méi)有自知之明的狂妄。白鵝“吃飯”是最有意思的。白鵝吃飯的程序“三眼一板”、“一絲不茍”，而附近的`狗卻“伺機偷吃”，主人無(wú)奈只好在一旁伺候著(zhù)。白鵝的“傲慢”真是非同一般。作者之所以能對白鵝做如此生動(dòng)的描寫(xiě)，是因為他進(jìn)行了認真的觀(guān)察。
最后一段，作者寫(xiě)白鵝對“我”一家人所做的貢獻。物質(zhì)上，白鵝生的蛋成為一家人難得的“美食”，為我家創(chuàng )造了不少價(jià)值。精神上，白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣，為我寂寥的生活增添了樂(lè )趣。而后者比前者更重要。
課文文字淺顯，語(yǔ)言樸實(shí)。作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛(ài)。在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖然固執，卻立場(chǎng)堅定，一視同仁;雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開(kāi)了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊“戀戀不忘”，記憶猶新。
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