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《海中救援 》課文內容
《海中救援 》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇文章。下面小編給大家帶來(lái)《海中救援 》課文內容,歡迎大家閱讀。
《海中救援 》課文原文
、賻啄昵,在荷蘭一個(gè)漁村里,一個(gè)年輕男孩教會(huì )全世界懂得無(wú)私奉獻的報償。
、谟捎谡麄(gè)村莊都靠漁業(yè)維生,自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上,海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船,在緊要關(guān)頭,船員們發(fā)出S0S的信號。救援隊的船長(cháng)聽(tīng)到了警訊,村民們也都聚集在小鎮廣場(chǎng)上望著(zhù)海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí),村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠,照亮他們回家的路。
、圻^(guò)了一個(gè)小時(shí),當救援船穿過(guò)迷霧出現時(shí),歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后,自愿救援隊的隊長(cháng)說(shuō),救援船無(wú)法載走所有的人,留下了一個(gè),要是再多裝一個(gè),救援船就會(huì )翻覆,所有的人都活不了。
、苊y中,隊長(cháng)要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著(zhù)他的手臂說(shuō):“求求你不要去,你的父親10年前在船難中喪生,你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了,現在音訊全無(wú)。漢斯,你是我唯一的依靠呀!”
、轁h斯回答:“媽?zhuān)冶仨毴。如果每個(gè)人都說(shuō):‘我不能去,總有別人去!’那會(huì )怎么樣?媽?zhuān)@是我的責任。當有人要求救援,我們就得輪流扮演我們的角色!睗h斯吻了他的母親,加入隊伍,消失在黑暗中。
、抻诌^(guò)了一個(gè)小時(shí),對漢斯的母親來(lái)說(shuō),比永久還久。最后,救援船駛過(guò)迷霧,漢斯正站在船頭。隊長(cháng)把手圍成筒狀,向漢斯叫道:“你找到留下來(lái)的那個(gè)人了嗎?”漢斯高興地大聲回答:“有!我們找到他了。告訴我媽?zhuān)俏腋绫A_!”
《海中救援 》課文教案
教學(xué)目標:
1、 認識本課生字13個(gè),積累詞語(yǔ)13個(gè),句子2句。
2、 正確、有感情地朗讀全文。
3、 發(fā)揮想象,體會(huì )母親等待兒子歸來(lái)的情景。
4、 使學(xué)生懂得:當別人遇到困難、危險時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭題
1、海邊的漁民以出海打漁為生,但出海是一件非常危險的事情,如果那天“月黑風(fēng)高”,漁船就會(huì )被掀翻!
學(xué)習詞語(yǔ):月黑風(fēng)高
2、在這種“緊急關(guān)頭”,船員發(fā)出求救“信號”,村民們就會(huì )進(jìn)行“海中救援”!
學(xué)習生字:關(guān) 信
出示:7 海中救援 (讀)
二、自學(xué)課文
1、 按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。
2、 交流檢查
(1)讀詞語(yǔ):劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒
指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?
指導載的筆順、部首。
(2)指名分小節讀課文。
(3)帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文。(小組討論)
村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的,在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情?
三、深入學(xué)習、加強理解
交流反饋:
(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?
(2)哪幾小節寫(xiě)的是第一次救援?哪幾小節寫(xiě)的是第二次救援?
請學(xué)生分別讀一讀。
(3)在救援的過(guò)程中,救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)出示句子:
“媽媽?zhuān)冶仨毴。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去,總有別人去!’那會(huì )怎么樣?媽媽?zhuān)覀儾荒茏屇切┝粼诤@锏娜藷o(wú)助地死去!睗h斯吻了吻母親,加入救援隊,消失在黑暗中。
(讀,說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。)
(5)讀課文最后一節的第一句話(huà)。
對漢斯的母親來(lái)說(shuō),為什么那一小時(shí),比永久還永久?
請你想象一下,這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景,她會(huì )做些什么?說(shuō)些什么?想些什么?(說(shuō)話(huà)訓練)
(6)讀課文最后一節的2、3、4句話(huà),你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文。
四、生字鞏固
1、 游戲鞏固生字。
2、 指導寫(xiě)字:艇、懈、載。
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