難忘的潑水節課文原文

　　《難忘的潑水節》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第17課的課文，本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�節”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。 小編整理的關(guān)于難忘的潑水節課文原文，供參考！

　　原文

　　火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

　　今年，傣族人民特別高興，因為敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節。

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著(zhù)∶“周總理來(lái)了！”

　　周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。

　　清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！

　　多么幸福哇，1961年的潑水節！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

　　教案

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

　　2．觀(guān)察圖畫(huà)，培養觀(guān)察能力，借助插圖理解文章內容。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，初步體會(huì )周總理和人民心連心的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。

　　課前準備：

　　教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的材料；生字卡、生詞卡。

　　學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2．通過(guò)看圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習慣。

　　教學(xué)策略：

　　本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現，在自學(xué)互動(dòng)中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進(jìn)而提高自主讀書(shū)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　我的思考

　　一、引入課題，初知文意

　　1．出示傣族潑水節場(chǎng)景的掛圖。

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節日的場(chǎng)面？（生答“潑水節”）

　　師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書(shū)課題“難忘的潑水節”）

　　2．初讀課文。

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì )認了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。

　　二、自主分類(lèi)認讀，嘗試認字

　　大家的生字都會(huì )認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。

　　學(xué)生不會(huì )認的帶上拼音再讀。

　　鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

　�。�1）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？抽生讀，全班讀。

　�。�2）你覺(jué)得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。

　�。�3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

　�。�4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì )做？生做一做，再讀。

　�。�5）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。

　　師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準的地方，提示出來(lái)，再教讀。

　　三、朗讀片段，檢驗生字認識情況

　　師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì )認嗎？

　　1．生詞卡認讀。

　　詞卡呈現：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打對襟白褂衣襟白大褂咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(cháng)壽

　　2．在句子中認讀。

　　師：這幾句話(huà)，看誰(shuí)讀得更流利。

　　周恩來(lái)總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　3．自由讀書(shū)，檢驗課文的字都會(huì )認了嗎？

　　4．邊讀書(shū)邊想，發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。

　　5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。

　　6．哪一段你覺(jué)得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　四、自主觀(guān)察，寫(xiě)字練習

　　1．師呈現要求會(huì )寫(xiě)的生字，學(xué)生認讀復習。

　　2．生觀(guān)察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。

　　師：我發(fā)現這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀(guān)察觀(guān)察，再討論討論，看能發(fā)現些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）

　　3．觀(guān)察討論后，師范寫(xiě)，生試著(zhù)練寫(xiě)2個(gè)生字。

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