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四年級下冊語(yǔ)文課文11課課文
四年級下冊語(yǔ)文課文11課是《蝙蝠和雷達》，主要講科學(xué)家通過(guò)反復試驗，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問(wèn)題。
《蝙蝠和雷達》
清朗的夜空出現兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著(zhù)傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著(zhù)許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著(zhù)。
科學(xué)家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。
《蝙蝠和雷達》教案
【教學(xué)目標】
1、認識本課5個(gè)生字。理解“啟示、證明”等詞語(yǔ)的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。
3、繼續培養良好的學(xué)習習慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資料。
4、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著(zhù)普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
【教學(xué)難點(diǎn)】
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。
【課前準備】
組織學(xué)生從百科全書(shū)、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，揭示課題。
1、出示“蝙蝠”圖，板書(shū)：蝙蝠
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2、出示“雷達”圖，板書(shū)：雷達。
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。
3、板書(shū)，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習課文后，我們就明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、提出自學(xué)要求：
�。�1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了些什么？
�。�3）想一想：你有什么問(wèn)題？
2、小組交流學(xué)習。
3、集體匯報學(xué)習成果。
�。�1）字詞學(xué)習
重點(diǎn)指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕
�。�2）開(kāi)火車(chē)分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。
�。▽W(xué)生的回答是多方面的，師注意適當點(diǎn)評，引出重點(diǎn)；同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規范表達的訓練。
�。�4）提出不懂的問(wèn)題。
�。ǹ赡苡嘘P(guān)于試驗方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語(yǔ)言文字方面等等。師對學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題當場(chǎng)予以解決，有的則留待深入學(xué)習課文時(shí)解決。）
三、深入學(xué)習，突破難點(diǎn)。
1、了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說(shuō)話(huà)。
�。�1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實(shí)來(lái)表明結論的真實(shí)性。）
�。�2）三次試驗怎樣進(jìn)行的？證明什么結論？輕讀課文相關(guān)小節，完成表格。
試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論
�。�3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說(shuō)一句話(huà)。
2、學(xué)習科學(xué)家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�。�1）讀讀課文有關(guān)內容，邊讀邊思考，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)蝙蝠探路示意圖。
�。�2）看著(zhù)示意圖，練習說(shuō)話(huà)：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)習科學(xué)家發(fā)明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�。�1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
�。�2）看著(zhù)示意圖，練習說(shuō)話(huà)：雷達使飛機安全夜航的過(guò)程。
4、理解并說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。
�。�1）小組討論，給句式：
雷達的 �。ā 。 ∠喈斢隍鸬摹 。ā 。�。
雷達的 �。ā 。 ∠喈斢隍鸬摹 。ā 。�。
雷達的 �。ā 。 ∠喈斢隍鸬摹 。ā 。�。
�。�2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學(xué)關(guān)系？用“因為……又因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據。
小結：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。
四、課后質(zhì)疑，總結全文。
學(xué)了課文，你們還有什么問(wèn)題？
五、課后拓展。
1、初了解“仿生學(xué)”。
2、語(yǔ)言直播廳：你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。
�。ɡ纾呼~(yú)類(lèi)和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風(fēng)暴預測儀等。）
《蝙蝠與雷達》教學(xué)反思范文
課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深入體會(huì )課文內容。
這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng )設了讓學(xué)生來(lái)當一回科學(xué)家的情境，通過(guò)三次試驗來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節。其次，在深入理解課文本內容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎上，我又鼓勵學(xué)生當一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫(xiě)法，以魚(yú)和潛水艇為題指導學(xué)生練筆，按照“提出問(wèn)題——揭示秘密——發(fā)明創(chuàng )造”的順序，以課文為范例，進(jìn)行讀寫(xiě)的結合，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、 巧設質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。
“興趣是學(xué)習之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，找準教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習的開(kāi)始，一下子學(xué)生的的學(xué)習情緒被調動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習思維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。
三、注重自主學(xué)習，強化合作探究。
自主學(xué)習，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng )造性的學(xué)習，實(shí)現自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，對于密切書(shū)本知識與社會(huì )知識的聯(lián)系，引導學(xué)生認識世界、發(fā)展其個(gè)性，培養其興趣和良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)積極的意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達到預期的效果，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習科學(xué)家三次實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習環(huán)節沒(méi)有處理好。學(xué)生在復述這部分內容時(shí)，沒(méi)有很好地運用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話(huà)來(lái)組織語(yǔ)言，沒(méi)有達到復述課文的真正目的。復述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語(yǔ)言，感悟課文語(yǔ)言，體會(huì )作者寫(xiě)作思路的縝密，我相信效果會(huì )更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。
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