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小升初語(yǔ)文課文復習資料
《山中訪(fǎng)友》
1、《山中訪(fǎng)友》作者（李漢榮）。
2、（1）有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪(fǎng)友”為題。作者拜訪(fǎng)的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪(fǎng)友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪(fǎng)友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱(chēng)之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
�。�2）讀讀下面的句子，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。再從課文中找出類(lèi)似的句子，并抄下來(lái)。
�、侔�，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
�、谧哌M(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
《草蟲(chóng)的村落》
1、《草蟲(chóng)的村落》的作者是（郭楓）。
2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè )家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀(guān)測者、建筑工程師。
《詹天佑》
1、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測線(xiàn)路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設計“人”字形線(xiàn)路）。
2、（1）有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫(xiě)中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng )造性地開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線(xiàn)路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛(ài)國主義精神和杰出的才能。
�。�2）默讀課文，知道詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。
居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。
八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關(guān)和人字形線(xiàn)路畫(huà)圖。
《懷念母親》
1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。學(xué)過(guò)課文：《自己的花是給別人看的》
2、（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。①我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)
“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢(mèng)中浮現。
�、谌欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)
作者通過(guò)比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來(lái)。因為作者身在異國小城，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著(zhù)他。所以作者在想到故鄉、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。
�、畚覑澩姨�，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)
在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著(zhù)微笑的，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對兒子的愛(ài)。表達了作者對母親的深深的思念。
《窮人》
一、作家作品：俄國著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。
二、主要內容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
三、中心思想贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
四、要點(diǎn)提示
1．“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”
2．課文中省略號的作用：
�。�1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì )說(shuō)什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”
�。�2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”
�。�3）表示話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著(zhù)回來(lái)啦�！也辉�，你在家里做些什么呢？”
�。�4）表示說(shuō)話(huà)結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”
3．本文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，引導學(xué)生體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)對刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用？
這些環(huán)境描寫(xiě)從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。
4．理解重點(diǎn)語(yǔ)段
她忐忑不安地想：“他會(huì )說(shuō)什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略號的連續運用，表明桑娜當時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續，真實(shí)地寫(xiě)出了桑娜不安的心理�？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。
《唯一的聽(tīng)眾》
一、作者：落雪
二、主要內容本文記敘了“我”在一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹(shù)立信心，刻苦練習，走向成功的事。
三、中心思想表現了老教授關(guān)愛(ài)年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。
四、要點(diǎn)提示
1．“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？
“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位裝聾的、曾是樂(lè )團首席小提琴手的、音樂(lè )學(xué)院最有聲望的老教授。
2．重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
�。�1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧�！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說(shuō)？
老人并沒(méi)有耳聾。作為一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現后“準備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
�。�2.）有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè )和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著(zhù)靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我，像深深的潭水……
我為什么會(huì )忘記她是聾子？
在“我”的眼里，老人不是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè )在相互交流。
“平靜地望著(zhù)我”在文中幾次出現？為什么覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水？
這句話(huà)在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著(zhù)“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。
《只有一個(gè)地球》
1．“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì )議提出的響亮口號，呼吁人類(lèi)應該珍惜資源，保護地球。
2．課文采用了列數字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。
3．課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居等方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球，告訴人類(lèi)應該保護地球。
4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？
文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來(lái)描寫(xiě)地球資源面臨的危機。
5．為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因為地球無(wú)私地養育著(zhù)人類(lèi)，孕育著(zhù)萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同時(shí)”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，生動(dòng)形象地說(shuō)明保護地球的重要性。
6．重點(diǎn)語(yǔ)句理解
�。�1）人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。
“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴謹性。
�。�2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
“至少”是“最少”的意思，說(shuō)明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現了說(shuō)明的嚴謹性。
《這片土地是神圣的》
一、作者：西雅圖
二、文章結構：總分總
三、西雅圖酋長(cháng)從哪幾方面向白人提出強烈要求？
分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。
四、“這片土地是神圣的”在文中出現幾次？作用？
“這片土地是神圣的”一句在文中反復出現三次。強調了這片土地是神圣的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛(ài)。
五、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思
1．我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。
2．任何降臨在大地上的事，終究會(huì )降臨在大地的孩子身上。
地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類(lèi)自身的傷害。這句話(huà)點(diǎn)明了人類(lèi)與地球的密切關(guān)系。
3．大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。
這是文章的中心所在。
這句話(huà)的意思是誰(shuí)也沒(méi)有權利，擁有對大地的控制權，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對待大地。人類(lèi)屬于大地，大地使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛(ài)護大地上的萬(wàn)物，才能確保人類(lèi)的生存。
《少年閏土》
1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁(yè)
2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”
3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？
要點(diǎn)：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識廣；
看瓜刺猹——機智勇敢；
撿貝殼、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。（或為見(jiàn)多識廣）
�。◤娜恼f(shuō)：閏土是一個(gè)見(jiàn)識豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農村少年）
4、關(guān)于“捕鳥(niǎo)”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什么？
要點(diǎn)：捕鳥(niǎo)的時(shí)間──下大雪；捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥(niǎo)的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí)，拉繩子；捕鳥(niǎo)的結果──各種鳥(niǎo)都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手。
5、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯�，只看�?jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話(huà)的理解。
“他們”指“我”往常的朋友。
“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話(huà)的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
這句話(huà)表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對農村豐富多彩生活的向往。
6、四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點(diǎn)。
7、破折號、括號的用法——補充說(shuō)明
例如：“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛�！边@句話(huà)中兩個(gè)破折號是起補充說(shuō)明的作用�！盁o(wú)端”是沒(méi)有理由、沒(méi)有根據的意思。
8、背誦第一自然段
《我的伯父魯迅先生》
1、多音字：冠、號、數北風(fēng)怒號（háo）；數（shǔ）不清；張冠（guān）李戴
2、四字詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭
匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊
囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。
3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。
4、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？
�。ú附枵劇端疂G傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì )；伯父熱情地救護和幫助黃包車(chē)車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？
從全文說(shuō)：魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。
�。考路謩e留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關(guān)心和愛(ài)護；談“碰壁”表現了他對舊社會(huì )的痛恨；救助車(chē)夫則表現了他對勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。）
5、以空行為標志，文章分為幾部分？說(shuō)說(shuō)第一部分與其他部分的聯(lián)系。
要點(diǎn)：五部分；第一段是總述（果）——深受愛(ài)戴，后幾段是分述（因）——受到愛(ài)戴的原因。
6、讀讀文中魯迅先生的話(huà)，體會(huì )語(yǔ)言描寫(xiě)的好處。
�。�1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問(wèn)句）
要點(diǎn)：“四周黑洞洞的”比喻當時(shí)的社會(huì )一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。
“碰壁”是與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。
這句話(huà)中體會(huì )到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度。
�。�2）伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！�
要點(diǎn)：這句話(huà)進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語(yǔ)言委婉的批評“我”讀書(shū)太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛(ài)寬厚的性格特點(diǎn)。
單元練習
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（讀讀記記）
1、音：窘相陡然
2、形：殷勤、
3、積累：軟綿綿（ABB）、結結巴巴（AABB）
日積月累——背誦
背誦本單元的詩(shī)
《老人與海鷗》
1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦
2、課文寫(xiě)了兩部分內容，課文表達了老人與海鷗之間的深厚情感。
3、意想不到的事指什么？
要點(diǎn)：①海鷗在老人遺像前翻飛盤(pán)旋、連聲?shū)Q叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動(dòng)，③朝遺像撲過(guò)來(lái)、大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近。
4、重點(diǎn)語(yǔ)句理解：
�。�1）“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜�！�
要點(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著(zhù)雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細節描寫(xiě)）
�。�2）“它們大聲?shū)Q叫著(zhù)，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)�！�
要點(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來(lái)表達他們舍不得離開(kāi)老人，表達對老人的留戀，表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場(chǎng)面描寫(xiě)）
5、體會(huì )文中省略號的作用。
�。�1）第四自然段中“老沙、公主……”的省略號表示列舉的省略。
�。�2）第11自然段中“今年也沒(méi)有來(lái)……”和“嘖嘖……”的省略號表示話(huà)未說(shuō)完。
�。�3）第15、16、18段中的“相依相隨……”和“冬天的兒女們……”的省略號表示語(yǔ)意未盡。
《最后一頭戰象》
1、正音：勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺
2、積累詞語(yǔ)：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、
炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲
3、作者是沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書(shū)屋）“中國動(dòng)物小說(shuō)大王”
4《最后一頭戰象》以時(shí)間為序
依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰場(chǎng)、莊嚴死去
四個(gè)感人情節。歌頌了戰象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。
5、（本文在表達上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過(guò)對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，突出嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。）
單元練習
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：
1.讀讀記記：
知覺(jué)、緣故、儲備、暗淡
光禿禿、直勾勾、冷清清
大搖大擺、無(wú)影無(wú)蹤
千方百計
2.日積月累：背、默《馬詩(shī)》
《伯牙絕弦》
1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說(shuō)，讓我們感受到朋友間真摯的感情。
2、對照注釋?zhuān)私庠?shī)句意思。
�。�1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
句意：（伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）
體會(huì )：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì )欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。
�。�2）伯牙所念，鐘子期必得之。
句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。
�。�3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
句意：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再彈琴。
體會(huì )：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專(zhuān)長(cháng)愛(ài)好，表示悼念。表現出朋友間的深情厚誼。
3背誦課文
《月光曲》
1、主要內容：德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
2、中心思想：表現了大音樂(lè )家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。
3、《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了（兩）支鋼琴曲？第（二）支是《月光曲》。
4、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。
�。ㄅ釔�(ài)音樂(lè )、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛(ài)音樂(lè )，懂音樂(lè )，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng )作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）
5、背誦第九自然段，抄寫(xiě)課文中喜歡的語(yǔ)句。
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