- 相關(guān)推薦
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案（精選9篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的愛(ài)好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)談話(huà)激趣，導進(jìn)主題
1.很興奮我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。讀書(shū)會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧。
2.今天老師給大家帶來(lái)的故事是《海的女兒》，聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰(shuí)?(想了解故事的.主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)
發(fā)生了一件什么事情?結果怎么樣?(想了解故事的主要內容。板：讀懂內容)
師：學(xué)而不思則罔，老師補充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)
帶著(zhù)這些問(wèn)題，大家先來(lái)一睹為快!播放視頻。
(二)根據提示 自主閱讀
師：好書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!
要求：1.標出自然段序號，段尾標注共幾句話(huà)。
2.讀準字音，讀通句子。
3.邊讀邊思考：
�、龠@個(gè)故事主要講( )。
�、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( )，由于( );
或我最討厭這個(gè)故事中的( )，由于( )。
�、畚易x了這個(gè)童話(huà)故事，知道了( )。
同桌合作交流分享
第二課時(shí)
交流分享 深化感悟
師：故事講了什么?你能概括一下嗎?
師：會(huì )不會(huì )有一些情節像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論：
(1)如果你是小人魚(yú)你會(huì )告訴王子是你救了他嗎?
(2)小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話(huà)殺了王子?
(3)小美人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎?
(4)你喜歡這個(gè)結局嗎?小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì )想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對主人公說(shuō)什么?
(四)走近童話(huà) 走近作者
師： 這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng )作出這樣優(yōu)美的童話(huà)的作者是誰(shuí)嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀著(zhù)名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng )始人。
他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)
假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來(lái)讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，咱們來(lái)一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇2
目標
1.認識本課13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，深入體會(huì )小人魚(yú)的內心活動(dòng)，感受她執著(zhù)追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，深入體會(huì )小人魚(yú)的內心活動(dòng)，感受她執著(zhù)追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)來(lái)塑造人物形象
3.學(xué)習作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)來(lái)塑造人物形象的方法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教具準備
xx小學(xué)課件資源
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
導入類(lèi)型：圖片導入。
教師口述：安徒生一生寫(xiě)了100多篇童話(huà)故事。今天，讓我們再一次走進(jìn)他的童話(huà)世界。
二、介紹作者
安徒生（1805—1875），19世紀丹麥的批判現實(shí)主義作家和著(zhù)名的童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，他自幼熱愛(ài)文學(xué)。他的作品《安徒生童話(huà)》已經(jīng)被翻譯為150多種語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
三、初讀課文
1.聽(tīng)范文讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
�。�1）會(huì )讀生字。
港（gǎng）
宴（yàn）
睫（jié）
婚（hūn）
訊（xùn）
挽（wǎn）
圣（shèng）
儀（yí）
幟（zhì）
陳（chén）
墊（diàn）
恒（héng）
撫（fǔ）
�。�2）積累詞語(yǔ)。
鐘情：感情專(zhuān)注（多指愛(ài)情）。奢望：過(guò)高地希望。
神圣：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。念頭：心里的打算。
凝望：目不轉睛地看；注目遠望。
四、細讀課文
1.自由朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么。
預設：本文寫(xiě)了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。
2.小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)？
預設：王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚(yú)非常羨慕而得不到的，看到王子幸福，小人魚(yú)也就放心了。這里王子的幸福和小人魚(yú)的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚(yú)舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。
3.默讀故事，思考：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？這樣寫(xiě)的作用是什么？
出示課件：
小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的.最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著(zhù)沒(méi)有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。
預設：小人魚(yú)為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，身體之痛，但這些她卻沒(méi)有告訴王子。這部分內容體現了小人魚(yú)的善良和執著(zhù)，也為結尾小人魚(yú)犧牲自己、成全王子埋下伏筆。
4.“她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著(zhù)新娘的名字�！眱蓚�(gè)“看”體現了小人魚(yú)怎樣的內心世界？
預設：先看尖刀，再把目光轉向王子，要么用王子的血讓自己復活，要么自己死去變成泡沫，這體現了小人魚(yú)糾結、痛苦的心理。
5.“小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里�！边@一句細致地刻畫(huà)了什么？
預設：刻畫(huà)了小人魚(yú)復雜而矛盾的心理。
6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里�！贝司鋺鯓永斫�？
預設：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深?lèi)?ài)的人訣別，向自己的生命訣
別。在這生死抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚(yú)選擇了讓自己化成泡沫。
五、技法點(diǎn)撥
抓住童話(huà)的特征來(lái)理解童話(huà)故事
童話(huà)最重要的特征是幻想性與現實(shí)性的結合，所以閱讀童話(huà)故事時(shí)，我們只要抓住童話(huà)的特征，就抓住了故事的內容和作者通過(guò)故事告訴我們的道理。
運用：比如本文中小人魚(yú)善良、勇敢、無(wú)私，然而誰(shuí)也沒(méi)有在現實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)她。因為她是作者幻想出來(lái)的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里，美麗誘人的海底世界，凄美動(dòng)人的故事情節，無(wú)一不是作者幻想出來(lái)的。作者讓小人魚(yú)死去，并通過(guò)小人魚(yú)的善良行為創(chuàng )造了一個(gè)人類(lèi)真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因為小人魚(yú)追求的，也正是人類(lèi)千百年來(lái)追求的：美麗、善良、無(wú)私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現實(shí)意義所在。
六、課文主旨
本文講述了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事，表達了作者對小人魚(yú)善良的高尚品格的贊美之情。
課后反思
課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述了小人魚(yú)向往人類(lèi)世界、渴望得到王子的愛(ài)情的動(dòng)人故事。小人魚(yú)善良、執著(zhù)、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本文形象生動(dòng)，故事性強，有很高的情感教育價(jià)值。
成功之處：本節課重難點(diǎn)是理解小人魚(yú)的心理活動(dòng)，感受她執著(zhù)追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解小人魚(yú)的心理活動(dòng)和行為。通過(guò)對關(guān)鍵語(yǔ)句的分析理解，學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程收到了較好的效果。
不足之處：教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留下的練習和表達的機會(huì )不多，尤其是在“技法點(diǎn)撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習與課文的講解結合起來(lái)，設置恰當的情景，讓學(xué)生在課堂上練習向他人講述故事，交流感受。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇3
教學(xué)目標
1.認識“港、宴”等13個(gè)生字。
2.用較快的速度朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內容，挖掘小人魚(yú)的內心活動(dòng)，感受她的善良和對幸福生活的執著(zhù)追求。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段，請大家一起來(lái)欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫(huà)片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875)，丹麥著(zhù)名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦，沒(méi)有受過(guò)正規教育，一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富，情節生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。他的很多童話(huà)作品揭露了社會(huì )的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天，就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》，看看作者是如何寫(xiě)出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。
4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習，成果展示。
1.提出讀書(shū)要求:用較快的速度讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導:“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶�(xiě)法。
教師根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀寫(xiě)上的再強調。
教師出示生字、新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒
舵手 晨曦
三、初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的段落旁可以做適當的標注。
1.課文講了一件什么事，你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。
指導學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序來(lái)概括文章大意。
小人魚(yú)心愛(ài)的王子即將舉行婚禮，但新娘卻不是她。小人魚(yú)在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，就會(huì )化為泡沫而死去。此刻，人魚(yú)姐姐們用她們美麗的長(cháng)發(fā)換來(lái)女巫的剪刀并告訴小人魚(yú)，只要用刀刺進(jìn)王子的心臟，她就可以恢復人魚(yú)原形，再活三百年。小人魚(yú)卻選擇把刀拋到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚(yú)為什么最終會(huì )化為泡沫?
她不忍心刺死王子來(lái)?yè)Q取自己的生命，為了成全王子，她選擇放棄生的機會(huì )，自己最終化為泡沫。這也體現了小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )小人魚(yú)矛盾而復雜的`內心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良、勇敢。
(1)她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì )死去，變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”，理解小人魚(yú)傷心、難過(guò)和委屈的心情。)
(2)為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音;為了他，每天忍受著(zhù)沒(méi)有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子，她承受著(zhù)離家之痛，被巫婆拿走了美妙的聲音，身體還要每天承受著(zhù)痛苦。)
(3)小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。(“小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖”，這一細節描寫(xiě)刻畫(huà)出小人魚(yú)復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，小人魚(yú)選擇了善良，選擇了成全別人，自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”，這是小人魚(yú)在向自己深?lèi)?ài)的人告別。)
4.讀了這個(gè)故事，你有什么感受?你想對小人魚(yú)說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結，習得方法。
通過(guò)這篇文章總結童話(huà)的寫(xiě)法，感受童話(huà)的奇妙。(故事情節奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè)，鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力，按自己的想法創(chuàng )編故事。(注意結合童話(huà)的特點(diǎn)，故事情節要符合邏輯。)
2.這篇課文節選自《海的女兒》的結尾部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話(huà)，與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì )。
教學(xué)反思
1.對于篇幅較長(cháng)的文章，要引導學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內容的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入分析人物品質(zhì)，學(xué)會(huì )有理有據地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.童話(huà)故事作為一類(lèi)題材，最重要的就是引導學(xué)生感受文本中的寫(xiě)法，并嘗試運用到自己編寫(xiě)的童話(huà)故事中。
3.選取童話(huà)片段來(lái)引導學(xué)生閱讀一本書(shū)甚至一類(lèi)書(shū)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀量。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1.能讀準“矢”“蔚”等7個(gè)生字字音。
2.用較快的速度讀讀課文，了解課文大意。
3.感受童話(huà)的奇妙，體會(huì )人魚(yú)公主渴望看到人類(lèi)世界的心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用較快的速度讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得奇妙的地方。
2.感受童話(huà)的奇妙，體會(huì )人魚(yú)公主渴望看到人類(lèi)世界的心情。
3.說(shuō)說(shuō)那位最小的公主給你留下的印象。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，認識作者
1.同學(xué)們，在大海深處有一座宮殿，那里住著(zhù)美麗的人魚(yú)，你們想知道這些人魚(yú)的樣子嗎?今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》，一起去看看吧。(板書(shū):海的女兒)
2.(出示多媒體)同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎?這張圖片畫(huà)的就是“海的女兒”。
3.簡(jiǎn)介作者。(出示)
安徒生(1805-1875)，丹麥作家。一生共創(chuàng )作160多篇童話(huà)故事，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其作品想象豐富，情節生動(dòng)，語(yǔ)言樸素，揭露社會(huì )的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統治階級的專(zhuān)橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.初讀課文，識字學(xué)詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字要做上記號，自己想辦法解決。
(2)在讀書(shū)過(guò)程中，圈畫(huà)出優(yōu)美的詞句，寫(xiě)出自己的體會(huì )，并與同桌交流。
(3)認讀詞語(yǔ)。(出示)
矢車(chē)菊蔚藍撫摸硫黃鯨魚(yú)親昵恰恰
2.整體感知。
(1)這篇課文是著(zhù)名童話(huà)《海的女兒》的開(kāi)頭部分，請同學(xué)們用較快的速度閱讀課文，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得奇妙的地方，再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。
(最小的公主——漂亮、可愛(ài)、古怪、沉靜)
(2)默讀課文，給課文劃分段落并概括段意。
根據學(xué)生回答，教師相機指導。(出示多媒體)
第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。
第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個(gè)美麗的公主生活在宮殿里，宮殿外是公主玩耍的花園。
第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來(lái)說(shuō)年滿(mǎn)15歲可以浮到水面，小人魚(yú)渴望最強烈。
�。ㄈ┘氉x課文，深入分析
1.快速讀課文，說(shuō)說(shuō)海王的.宮殿是什么樣的。
出示：它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋頂上鋪著(zhù)黑色的蚌殼，它們隨著(zhù)水的流動(dòng)可以自動(dòng)開(kāi)合。這簡(jiǎn)直太好看了，因為每一個(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。
�。▽m殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的，這說(shuō)明海王的宮殿非常漂亮。）
2.畫(huà)出描寫(xiě)最小的公主的外貌的句子。
出示：她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。不過(guò)跟其他公主一樣，她沒(méi)有腿，她的下身是一條魚(yú)尾。
�。ㄟB用兩個(gè)比喻句說(shuō)明最小的公主長(cháng)得非常漂亮）
3.人魚(yú)公主們平時(shí)和誰(shuí)做游戲?她們會(huì )看到哪些景物?
出示：她們可以把漫長(cháng)的日子消磨在王宮里，在墻上長(cháng)著(zhù)鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開(kāi)著(zhù)的，魚(yú)兒向她們游去，正如我們打開(kāi)窗子的時(shí)候，燕子會(huì )飛進(jìn)來(lái)一樣。不過(guò)魚(yú)兒會(huì )一直游向這些公主，在她們手里找東西吃，讓她們撫摸自己。
�。ㄈ唆~(yú)公主們和魚(yú)兒自由玩耍，這說(shuō)明了人魚(yú)公主們的的伙伴很少。）
出示：宮殿外面有一座很大的花園，里邊生長(cháng)著(zhù)許多火紅和深藍色的樹(shù)木。當海非常沉靜的時(shí)候，你可以瞥見(jiàn)太陽(yáng):它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。
�。ㄈ唆~(yú)公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景，偶爾可以瞥見(jiàn)太陽(yáng)。）
4.朗讀第6自然段，思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?
出示：可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽(yáng)，同時(shí)她也只種像太陽(yáng)一樣紅的花。她是一個(gè)古怪的孩子，不大愛(ài)講話(huà)，總是靜靜地在想著(zhù)什么。
�。ㄟ@兩句話(huà)就說(shuō)明最小的公主性格古怪、與眾不同，同時(shí)也說(shuō)明她生活得自由自在。）
5.指名讓學(xué)生讀第7自然段，思考:小美人魚(yú)最大的樂(lè )趣是什么?
�。ㄋ畲蟮臉�(lè )趣是聽(tīng)關(guān)于我們人類(lèi)世界的故事。）
6.朗讀第8~11自然段，想一想:正因為老祖母把人類(lèi)世界的事物講得太美好了，所以人魚(yú)公主們都渴望干什么?
�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明了人魚(yú)公主們渴望了解人類(lèi)世界更多的東西。）
出示：不知道有多少個(gè)夜晚，她站在開(kāi)著(zhù)的窗子旁邊，透過(guò)深藍色的水朝上面凝望，凝望著(zhù)魚(yú)兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。
�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明最小的公主比姐姐們更渴望到人類(lèi)世界中去看一看。）
�。ㄋ模┓纸M探討，體悟品質(zhì)
1.小組討論:這篇課文贊揚了最小的人魚(yú)公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結合課文討論，教師巡視指導)
2.學(xué)生反饋，教師指導:這篇課文寫(xiě)了海底的宮殿里住著(zhù)一群自由自在的美人魚(yú)，其中最小的人魚(yú)公主最喜歡聽(tīng)關(guān)于人類(lèi)世界的故事，迫切地希望浮到海面上看外面的世界，贊揚了最小的公主充滿(mǎn)幻想、大膽追求的品質(zhì)。
�。ㄎ澹┱n堂小結
1.這節課我們學(xué)習了《海的女兒》的開(kāi)頭部分，激發(fā)了我們想繼續閱讀的渴望，真希望最小的人魚(yú)公主能夠實(shí)現自己的愿望!
2.課下請同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚(yú)，體驗作品表達的情感。
活動(dòng)準備：
1、掛圖《海的女兒》
2、語(yǔ)言磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由閱讀
1、閱讀故事，和同伴交流
教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)小美人魚(yú)的故事嗎？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚(yú)的故事吧！請你仔細地看一看，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師：你看懂了故事里的什么事情？請你用“我看懂了……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：你看懂了哪一頁(yè)？請你講一講這幅畫(huà)的意思。
二、欣賞故事，初步理解故事內容
教師講訴故事，幼兒傾聽(tīng)。介紹故事的名字，或請認識這幾個(gè)字的幼兒來(lái)朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內容。
教師：故事里有誰(shuí)？她原來(lái)生活在哪里？她的身邊有誰(shuí)？
教師：小美人魚(yú)為什么要變成人？
教師：小美人魚(yú)浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？
三、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感
1、播放配樂(lè )故事，幼兒再次欣賞。
2、引導幼兒表達自己的感受。
教師：你喜歡小美人魚(yú)嗎？為什么？
教師：如果你是小美人魚(yú)，你會(huì )怎么做呢？
課后評析：
這堂課印象很深刻，小朋友們聽(tīng)得很認真，被故事深深的`感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。小朋友非常喜歡善良的美人魚(yú)，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無(wú)忌的。有幾個(gè)孩子說(shuō)，如果我是美人魚(yú)，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛(ài)的孩子。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇6
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊第一單元。
教學(xué)目標：
1、以繪畫(huà)、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認識家鄉民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過(guò)對惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認識到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調美；
3、初步了解色彩畫(huà)、水墨畫(huà)、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫(xiě)的技法簡(jiǎn)單畫(huà)己眼中的惠安女。
教學(xué)準備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫(huà)紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習新課
1、導入
師：噓，同學(xué)們請聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著(zhù)海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴彈奏《大海啊故鄉》）
師：音樂(lè )家把對大海的深情，通過(guò)這首歌表現出來(lái)。在我們泉州惠安縣崇武鎮有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
�。ǔ鍪净莅才纳顖D片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(cháng)、寬。黃色斗笠象征著(zhù)金黃色的海灘，藍色的頭巾和上衣象征我們蔚藍的天空和湛藍的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
�。◤幕莅才畡趧�(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì )惠安女勤勞、純樸、堅強的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng )造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
�。�1）、依次出示色彩畫(huà)《交易》、水墨畫(huà)《閩南姑娘》。
師：請同學(xué)們認真比較，這兩幅畫(huà)在色彩和畫(huà)法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫(huà)是我們福建畫(huà)家翁誕憲先生的作品，畫(huà)家緊緊抓住了藍和金黃色兩大色調，使這幅畫(huà)的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫(huà)則相對畫(huà)的很自由、輕松。它是特有的畫(huà)種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫(huà)家用墨的濃淡和線(xiàn)條的粗細有節奏的來(lái)表現小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。
�。�2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀(guān)賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。
師：我們欣賞完畫(huà)家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺上如何展示惠安女的美。
�。ê�(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）
4、老師眼中的惠安女
�。ń處熡煤�(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節作畫(huà)起引導示范作用。）
5、學(xué)生眼中的'惠安女
師：老師今天特意帶來(lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對這樣好的機會(huì )，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫(huà)之前，大家要考慮一下構圖的飽滿(mǎn)問(wèn)題。
三、學(xué)生作畫(huà)（背景音樂(lè )《大海啊故鄉》）
重點(diǎn)輔導構圖要素中飽滿(mǎn)問(wèn)題，要讓學(xué)生畫(huà)己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評學(xué)生作品（以輔導的要求來(lái)學(xué)生作品）
五、結束（在《大海啊故鄉》的音樂(lè )中以律動(dòng)結束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為福建省五年制專(zhuān)科培養的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化培養，其中，一、二年級為藝術(shù)各學(xué)科的基礎知識綜合學(xué)習，三、四年級我主修了美術(shù)專(zhuān)業(yè)，第五年級又是整合的提高學(xué)習。由于學(xué)校為我們量身定制的培養目標和學(xué)習課程，使得我們有機會(huì )學(xué)習了美術(shù)、音樂(lè )、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎知識及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據課堂的需要畫(huà)惠安女簡(jiǎn)筆畫(huà)等；
2、從教材切入，又走出教材，體現地方特色。因在泉州地區的南安市實(shí)習，上到《江河 湖水 大�！愤@個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當地周?chē)幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習；
3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導。
不足：
1、課堂上自己話(huà)還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；
2、最后學(xué)生作畫(huà)時(shí)間顯得倉促。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇7
一、教學(xué)過(guò)程：
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個(gè)故事的結局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問(wèn)題。在相關(guān)的段落旁可以做適當的標注。
3.學(xué)生交流讀書(shū)收獲。
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )小人魚(yú)矛盾而復雜的內心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對幸福生活的追求。
二、重點(diǎn)語(yǔ)段的預設：
(1)“小人魚(yú)知道了這個(gè)消息，覺(jué)得她的心在碎裂。她知道王子結婚后，自己就會(huì )變成泡沫。為了王子，她離開(kāi)了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著(zhù)巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道�！�
“心在碎裂”，極言小人魚(yú)的傷心和委屈。為了王子，離開(kāi)了家庭，她承受著(zhù)離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無(wú)聲之痛;為了王子，魚(yú)變人，她承受著(zhù)肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著(zhù)感情之痛;用王子的血可以復活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著(zhù)生命抉擇之痛。
(2) “小人魚(yú)掀開(kāi)紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著(zhù)了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉向王子。刀尖在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著(zhù)。忽然，小人魚(yú)把刀子遠遠地向浪花里扔去�！∪唆~(yú)最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺(jué)得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉向王子，要么用王子的血讓自己復活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著(zhù)”，具體的描寫(xiě)，細致地刻畫(huà)出小人魚(yú)復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的`小人魚(yú)選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印�，她是在向自己深?lèi)?ài)的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚(yú)成功了嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說(shuō)她沒(méi)有成功，因為她沒(méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。
三、讀寫(xiě)結合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚(yú)變成了透明的小天使在天空飛翔著(zhù)，在世界的上空撒播著(zhù)快樂(lè )微笑和愛(ài)心……小人魚(yú)會(huì )想些什么，做些什么呢?請你試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的選文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話(huà)》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話(huà)的心得。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇8
活動(dòng)目標
1.能運用恰當的詞句表達動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。
2.勇敢在集體面前大膽的'表演。
活動(dòng)準備
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復習“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據句子的意思做動(dòng)作�，F在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細棺材動(dòng)作表演，認真思考，用恰當的詞語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一起來(lái)游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。
六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，體驗作品表達的情感。
2、喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。
2、幼兒用書(shū)第2冊第17~30頁(yè)。
3、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，體驗作品表達的情感。
喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、討論：故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？小人魚(yú)為什么要變成人？小人魚(yú)最后怎么樣了？
二、再次欣賞故事，體驗作品表達的.情感。
1、播放配樂(lè )故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說(shuō)一說(shuō)：喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
三、繪畫(huà)表現。
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：腦海中的美人魚(yú)是什么樣子的？
2、幼兒創(chuàng )作，畫(huà)出自己想象中的美人魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒將創(chuàng )作的美人魚(yú)展示出來(lái)，相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區閱讀幼兒用書(shū)，互相講述故事。
3、在表演區播放配樂(lè )故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
【六年級下冊語(yǔ)文課本教版海的女兒教案】相關(guān)文章：
電子課本六年級下冊語(yǔ)文課本03-26
六年級下冊語(yǔ)文課本知識11-09
六年級下冊語(yǔ)文課本20課03-25
語(yǔ)文S版六年級語(yǔ)文上冊《老人與�！方贪�01-17
離騷教案粵教版04-18
六年級下冊語(yǔ)文課本依依惜別03-25