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孔子拜師課文原文
《孔子拜師》講述了我國古代著(zhù)名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
《孔子拜師》
孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外,孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē),車(chē)旁站著(zhù)一位七十多歲的老人,穿著(zhù)長(cháng)袍,頭發(fā)胡子全白了,看上去很有學(xué)問(wèn)?鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧!于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說(shuō):“你就是仲尼啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮,說(shuō):“多謝老師等候。學(xué)習是沒(méi)有止境的.。您的學(xué)問(wèn)淵博,跟您學(xué)習,一定會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的。”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。
《孔子拜師》教學(xué)
教學(xué)目標
1、會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足,為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。
教學(xué)準備:
教師準備:孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的認讀及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解孔子和老子,感知背景。
一、情景導入
1.談話(huà):
通過(guò)預習,了解到課文中主要講了一件什么事?(板書(shū)課題)
(板書(shū):孔子,老子,并正音:子讀zǐ)
2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”,“仲尼”并認記“丘”。)
3.讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀感知
1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。
2、認讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導:
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒(méi)有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應長(cháng)短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛(ài)”。
3、指名分段讀課文,評價(jià)正音。
4、同桌讀文,相互正音。
三、交流名言。
1、書(shū)上的名言。
(1)讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),這句名言想要告訴我們什么?
(2)背一背。
2、你還知道那些名言?
四、綜合性學(xué)習
布置任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足,為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。
一、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!
3.班級交流讀書(shū)感受。
(1)談孔子
、偎傆X(jué)得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
、谇泛吐尻(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。(重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的`艱苦,說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”,路途十分遙遠,因此用終于。)
、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧!于是上前行禮……
、芸鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”(謙虛禮貌)
、輰W(xué)習是沒(méi)有止境的。
、迯拇,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
(2)談老子
、“你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。)
(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪(fǎng)”-“拜見(jiàn)”,“迎候”-“等候”。
、偻ㄟ^(guò)對比朗讀,細細品味:“拜訪(fǎng)”是敬辭,“訪(fǎng)問(wèn)”的意思,“拜見(jiàn)”是“拜會(huì )、會(huì )見(jiàn)”的意思,是從客人方面說(shuō)的。
、“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
、圻@些詞互換好不好?為什么?
(4)學(xué)生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足,為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。)
所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn),也敬重他們的品行。
二、再讀全文,再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、開(kāi)始進(jìn)行中國傳統文化的資料收集。
板書(shū)設計:
17 孔子拜師
孔子 老子
學(xué)生 拜師
課后反思:
學(xué)生能利用書(shū)中的資料和文后的資料來(lái)了解人物,這是很好的學(xué)習習慣,但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補充,這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進(jìn)步,能找出文中的詞句來(lái)理解,讀懂了課文。
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