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畫(huà)家鄉課文原文
《畫(huà)家鄉》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉,向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。
《畫(huà)家鄉》
孩子們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。
濤濤的家鄉在海邊。他畫(huà)的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著(zhù)腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉在山里。他畫(huà)的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山，提著(zhù)小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉在平原。她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉在草原。她畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(cháng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著(zhù)羊群。
京京的家鄉在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫(huà)出來(lái)吧!
《畫(huà)家鄉》教案
教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著(zhù)《畫(huà)家鄉》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊藏著(zhù)豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯;一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著(zhù)頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國，從小熱愛(ài)自己的家鄉，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，畫(huà)祖國，畫(huà)家鄉。
學(xué)習目標
1.認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導下，畫(huà)自己的家鄉。
教學(xué)建議
(一)識字寫(xiě)字
1.認字放在學(xué)文中。前六個(gè)字在老師精講第二自然段時(shí)掌握;后六個(gè)生字可在學(xué)生合作學(xué)、自學(xué)的過(guò)程中掌握。
2.寫(xiě)字指導。
(1)針對寫(xiě)字中出現的不良現象進(jìn)行指導。
占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫(xiě)好“男、貝”。
比例失調：偏旁占的位置太大，影響字體美觀(guān)。指導寫(xiě)好“愛(ài)、蝦”。
筆畫(huà)錯誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導寫(xiě)好“原”(不要多加一點(diǎn))、“跑”(最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤)。
(2)明確要求，描紅、臨寫(xiě)。
端正姿勢，執筆正確;橫平豎直，結構勻稱(chēng);有一定速度。
(二)朗讀感悟
1.讀前指導了解相關(guān)的背景知識。如，出示沿海、山區、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區的特點(diǎn)。
2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.整體入手，讀正確、讀流利。
4.教朗讀技巧，指導一段，其余的段落學(xué)生自己感悟。
5.重點(diǎn)句子反復讀，邊讀邊想。
6.學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.當解說(shuō)員，以解說(shuō)員的身份解說(shuō)課文圖片。
2.畫(huà)自己的家鄉，以導游的身份介紹自己的家鄉。
教學(xué)設計舉例
教學(xué)思路：根據課文特點(diǎn)，以插圖設計教學(xué)主線(xiàn)，體現課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng )造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習方法后，指導學(xué)生小組合作學(xué)習，自己探索學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
(一)揭題導入新課
你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎?
(二)精讀第二段，指導感悟
1.抓住美的景色，指導觀(guān)賞。
圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
(1)老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
(2)老師示范朗讀，學(xué)生畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡
(3)學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
數數有幾句話(huà)，每句寫(xiě)的是什么?
(4)指導朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛(ài);
“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現魚(yú)蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉。
4.師生共同總結學(xué)習過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。
(組合作學(xué)第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
(四)自由選擇一段自學(xué)
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報。
(1)搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。
(2)解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。
(五)看圖，指導背誦
1.看圖提示背誦。
2.看文聽(tīng)老師朗誦。
3.傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4.背誦自己喜歡的部分。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的家鄉，介紹自己的家鄉。
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