語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，指導描紅“佳”、“倍”。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生正確區分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節日的到來(lái)，圣誕節、元旦還有春節。同學(xué)們喜歡過(guò)節嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，節日如此美好，難怪被人們稱(chēng)為“佳節”呢。（板書(shū)：佳節），指導書(shū)寫(xiě)“佳”。 不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人在節日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節倍思親。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導正音。
2、這句話(huà)出自——（出示詩(shī)）指導朗讀
3、你能讀懂這句話(huà)嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導感情朗讀。
二、了解文包詩(shī)，通過(guò)讀文，理解詩(shī)句意思
1、你是怎么知道的？王維看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人了。
�。�1）你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節是一個(gè)美好的節日的？（指名讀）
�。�2）“扶老攜幼”是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的'時(shí)候嗎？當時(shí)你的心情怎樣？
�。�3）“興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi)）
�。�4）是呀，這重陽(yáng)佳節的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
2、大街上這么熱鬧，王維應該開(kāi)心才對，他為什么會(huì )更加思念家鄉的親人呢？獨在異鄉為異客
�。�1）指名讀句，這句詩(shī)是什么意思呢？你從哪里知道的？
2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說(shuō)了他們的意思？
3）發(fā)現有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系��？簡(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法
3、出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。
�。�2）異鄉指的是——？（板書(shū)：異）
�。◣熥骱�(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現在的山東省加以區分，王維的家鄉在蒲州，在華山以東，所以詩(shī)題稱(chēng)“憶山東兄弟”。）
�。�3）體會(huì )：“獨”。（板書(shū)：獨）獨僅僅是指獨自一人嗎？
你考試得了100分，最想告訴誰(shuí)？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂(lè )最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開(kāi)家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀，獨自一人在異地求學(xué)，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了，他是多么的——孤獨��！誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉做客。（指導讀）
�。ㄔ俪鍪镜诙危w會(huì )：”一年一度的重陽(yáng)節又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜，而此時(shí)的王維獨自一人身在他鄉，他當然就更加思念家鄉的親人。（板書(shū)：倍）
4、他會(huì )想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
▲王維想，以前在家鄉時(shí)，每逢重陽(yáng)節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！
�。�1）指名讀句談體會(huì )
�。�2）同學(xué)們，讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
�。�3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會(huì )思念——
他思念的其實(shí)是他所有的親人，和他的家鄉��！
快樂(lè )的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長(cháng)安，他在山的這頭，而家鄉和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。這就是——天各一方，不能相會(huì )。
▲如今我們卻天各一方，不能相會(huì )……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì )，西望長(cháng)安，思念著(zhù)我呢。
�。�1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè )，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。這里的省略號就像一聲長(cháng)長(cháng)的嘆息，唉——從這聲長(cháng)長(cháng)的嘆息中，你們品出了什么？
�。�2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
四、指導寫(xiě)字。
1、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)“獨”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書(shū)：
扶老攜幼 興高采烈
佳節 倍 思親
異 獨
教后反思：
本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也已經(jīng)有了預習的習慣。所以我在本課設計時(shí)，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí)，學(xué)生就掌握來(lái)了一定的學(xué)習方法。愿望是美好的，不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時(shí)間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實(shí)施時(shí)，出現了一些問(wèn)題。
1、隨文識字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強調。
2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段，對詩(shī)句的理解應該點(diǎn)到為止，我挖掘過(guò)深，一方面失去了本意，二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(cháng)，使得后面的寫(xiě)字任務(wù)沒(méi)有了時(shí)間完成。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 2
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，正確理解詩(shī)句的意思。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集作者生平資料，了解作者，鍛煉搜集信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，正確理解詩(shī)句的意思。
【難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
播放視頻《�；丶铱纯础�，并順勢導入新課。
(二)知人論世，整體感知
1.釋題：“九月九日憶山東兄弟”的意思。
2.教師配樂(lè )范讀全文，同學(xué)聽(tīng)讀，初步感知文意。感受本詩(shī)的情感基調。
3.介紹作者王維。
4.結合書(shū)下注釋?zhuān)g全文。
(三)深入研讀，體會(huì )情感
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論PPT展示的問(wèn)題串，10分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1.詩(shī)人他身處何處?他感覺(jué)如何?
2.自己孤獨一人的時(shí)候他想到了什么?
3.他獨自登上高樓，又作何感想?
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
你還知道哪些懷念家鄉的詩(shī)句呢?說(shuō)出來(lái)我們一起交流一下。
(五)小結作業(yè)，鞏固提高
1.師生共同總結。
2.為本首詩(shī)配一幅插圖。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第三組第9課，本詩(shī)是盛唐詩(shī)人王維在九月九日重陽(yáng)節登高遠望思念親人和家鄉的名篇。詩(shī)人在詩(shī)的.開(kāi)篇直扣主題，描寫(xiě)自己獨自一人身處異鄉，在這樣的節日中，異常思念自己的家鄉和親人。緊接著(zhù)又寫(xiě)到自己遠在家鄉的兄弟，按照重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣登高之時(shí)，或許遠方的兄弟也在思念身在異鄉的自己。詩(shī)中的名句“每逢佳節倍思親”，從古至今，扣動(dòng)了無(wú)數游子思鄉的心。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 3
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。
2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
3.體會(huì )詩(shī)人對家鄉親人的思戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，出示古詩(shī)。
1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩(shī)。
2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著(zhù)名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲，當時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉在長(cháng)安讀書(shū)，求取功名。
二、解題：
1.下面我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。首先請同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?
01、學(xué)生讀題，思考問(wèn)題，然后指明回答問(wèn)題。
02、教師指導：
九月九日指的就是農歷九月初九重陽(yáng)節，是中國的一個(gè)傳統節日。
憶：思念，想念。
山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉。
兄弟：哥哥和弟弟，在詩(shī)中指家鄉的親人。
03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?
指名回答問(wèn)題。
04、教師強調：
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨自一人在長(cháng)安讀書(shū)，求取功名，恰逢重陽(yáng)節，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉的親人，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
2、請大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫(xiě)到課文里來(lái)。
3、教師出示生字卡，指導學(xué)生認讀生字。
4、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī)。
三、理解詩(shī)句意思，體會(huì )情感。
1、齊讀詩(shī)的第一行。
01.解釋詞語(yǔ)：
獨：獨自一人。
異鄉：他鄉，故鄉以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(cháng)安。
為異客：做他鄉的客人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導：
我獨自一人在外地，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
2、齊讀詩(shī)的第二行。
01、解釋詞語(yǔ)意思：
每：每逢。
每逢：每次遇到。
佳節:
節日。詩(shī)中指重陽(yáng)節。
倍：加倍，更加。
思：思念，想念。
親：家鄉的親人。
02、思考這一行詩(shī)的'意思。并指名回答。
03、教師指導：
每當遇到節日我就加倍的思念家鄉的親人。
04、詩(shī)人為什么每逢遇到節日就加倍的思念親人?請用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話(huà)來(lái)回答。
05、教師小結詩(shī)的前兩行：
06、齊讀詩(shī)的前兩行。
3、齊讀詩(shī)的第三、四行。
01、解釋詞語(yǔ);
遙知：在遙遠的地方猜想。
登高：登上高處。古時(shí)候有一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天，人們都要登高。
遍插：都插上了。
茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據說(shuō)可以避邪，肖災。
02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人，請大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。
03、請同學(xué)們根據自己的理解，結合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導：
我在遙遠的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人。
06、教師小結詩(shī)的后兩行：
07、齊讀詩(shī)的后兩行。
4、教師總結全詩(shī)意思：
這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解，詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地，每逢遇到節日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠的外地想像家鄉的親人重陽(yáng)節登高的情景。
5、齊讀全詩(shī)。
6、請大家結合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達什么樣的情感?
7、教師小結：
表達了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
四、朗讀、背誦古詩(shī)，加強理解。
1.男生齊讀古詩(shī)。
2.女生齊讀古詩(shī)。
3.全班齊讀古詩(shī)。
4.思考問(wèn)題
01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達是人的思念之情?
02.用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。
5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。
6、學(xué)生自讀古詩(shī)。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 4
教學(xué)設計
引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)詩(shī)文化，潛心會(huì )文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，讓詩(shī)文化滋養學(xué)生心智成長(cháng)。我打算運用情境教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從整體上把握古詩(shī)，通過(guò)層層誦讀的方法去指導學(xué)生體會(huì )它獨特的意韻美及作者想要表達的思想感情。
教學(xué)目標
1、知識目標：認識本課6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能力目標：有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，學(xué)習借助注釋理解詩(shī)意。
3、情感目標：想象畫(huà)面，在反復誦讀與融情想象中，體會(huì )詩(shī)歌所承載的感情，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)親情的感情，培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
學(xué)情分析
詩(shī)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州，在華山之東，所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(cháng)安謀取功名。繁華的帝都對當時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個(gè)少年游子來(lái)說(shuō)，畢竟是舉目無(wú)親的“異鄉”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。第一句用了一個(gè)“獨”字，兩個(gè)“異”字，分量下得很足。對親人的思念，對自己孤孑處境的感受，都凝聚在這個(gè)“獨”字里面�！爱愢l為異客”，不過(guò)說(shuō)他鄉作客，但兩個(gè)“異”字所造成的藝術(shù)效果，卻比一般地敘說(shuō)他鄉作客要強烈得多。在自然經(jīng)濟占主要地位的封建時(shí)代，不同地域之間的風(fēng)土、人情、語(yǔ)言、生活習慣差別很大，離開(kāi)多年生活的故鄉到異地去，會(huì )感到一切都陌生、不習慣，感到自己是漂浮在異地生活中的.一葉浮萍�！爱愢l”“異客”，正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、反復吟誦，想象畫(huà)面，感受詩(shī)情。
2、體會(huì )詩(shī)人后兩句是從“兄弟”的角度來(lái)抒發(fā)思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】九月九日憶山東兄弟
教學(xué)目標
1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思；
2. 體會(huì )作者表達的思想感情；
3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；
4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？
2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。
3、齊讀課題。
二、理解題意
1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。
�。�1）理解“九月九日”
�。�2）理解“憶”
�。�3）理解“山東”
2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
過(guò)渡：是啊，作者在重陽(yáng)節這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。
三、初讀課文，整體感知
1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。
2、這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉之情的千古名詩(shī)，下面請同學(xué)們自由學(xué)習全詩(shī)。聽(tīng)清要求：
�。�1）讀準生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。
�。�2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì )到作者的思念之情。
3、交流
�。�1）出示生字（指名帶讀、齊讀）
�。�2）指名給生字找朋友。齊讀
�。�3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì )讀嗎？齊讀古詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意
1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì )到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀
出示：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
�。�1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉之情，請你說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。同桌討論一下。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）這里的佳節指的是——那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節可以稱(chēng)為佳節，還有哪些節日可以稱(chēng)為佳節呢？那不是佳節的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？
�。�4）是啊，每當遇到美好節日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也————，
�。�5）誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現出來(lái)呢？
�。�6）詩(shī)人為什么會(huì )平時(shí)思親，“每逢佳節倍思親”呢？因為“獨在異鄉為異客”。（板書(shū)：獨、異。）釋?zhuān)邯�，異客。這句話(huà)是說(shuō)。（句意讓學(xué)生說(shuō)。）
�。�7）導：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）
過(guò)渡：（填空：因為詩(shī)人—— ，所以詩(shī)人平時(shí)—— 每逢佳節就—— ：看到長(cháng)安菊花開(kāi)，他會(huì )想到—— 的菊花盛開(kāi)的樣子；看到長(cháng)安的親人團聚，他會(huì )想到（誰(shuí)干什么）；看到長(cháng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì )想到（誰(shuí)干什么）。）
2、教學(xué)三、四行
出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
�。�1）同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)
�。�2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著(zhù)詩(shī)人呢�，F在，就請你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉的兄弟們會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
�。�3）朗讀指導，并背誦。
�、� 點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們再有感情地讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì )作者的感情
�、� 配樂(lè )范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
�、� 練習背誦。（師生接龍背→指名背）
師：這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
活動(dòng)2【導入】活動(dòng)二：九月九日憶山東兄弟
活動(dòng)二、課后延伸
1、師：謝謝你們，我的兄弟親友們。我以我詩(shī)傳遞我心中思念的時(shí)候，我是多么期盼能聽(tīng)到你們的消息啊。好讓獨在異鄉的我能有一點(diǎn)點(diǎn)安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父親母親，在這重陽(yáng)佳節，你想對獨在異鄉的我說(shuō)些什么？（思考交流）
師：時(shí)間一天天的過(guò)去，可是對故鄉對親人的思念仍然是那樣的深沉�？傁胍�(jiàn)到來(lái)自故鄉的親人問(wèn)一問(wèn)故鄉的親人可好，故鄉又發(fā)生了什么事？那天，我終于見(jiàn)到了年少時(shí)的老友來(lái)到長(cháng)安，激動(dòng)之余，我揮筆寫(xiě)下這首《雜詩(shī)》
師吟誦“君自故鄉來(lái)，應知故鄉事。來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未？”生邊聽(tīng)音樂(lè )邊輕聲和。
師：我等啊，盼啊，終于盼到了故鄉來(lái)人了。我心里有千言萬(wàn)語(yǔ)要問(wèn)啊，問(wèn)出口的卻是齊讀來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未你們也來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)故鄉的老友吧。指名讀、齊讀后兩句。
師：那寒梅就是故鄉，所以當我“獨在異鄉為異客”時(shí)，要問(wèn)：
生：來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未
師： 那寒梅就是我對故鄉的思念，所以當我“遙知兄弟登高處”要問(wèn)：
生：來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未
師：到此時(shí)，，你可走進(jìn)了王維的思念了嗎？你明白了王維在異鄉時(shí)候那深深的牽掛了嗎？（生點(diǎn)頭）師：請你，請你們一起來(lái)吟誦我在九月九日寫(xiě)下的思念吧。（生齊讀）
2、背古詩(shī)
這是一首抒發(fā)了作者真摯情感的古詩(shī)，至今仍被傳誦，讓我們把它牢牢的記載心中吧。（生背誦）
3、這首詩(shī)中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”也是千古名句。
中秋佳節，家家團圓，那遠離家鄉的人會(huì )吟出——（生接誦“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）
十月一日國慶節即將到來(lái)，當看到人們全家出游時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)面時(shí)，你肯定會(huì )想到身邊的親人，他們也會(huì )吟誦——（生接誦）
時(shí)間過(guò)得真快，馬上該過(guò)年了，那些所有在異國他鄉的游子們也會(huì )不約而同的吟唱——（生接誦）
板書(shū)設計：
九月九日憶山東兄弟
唐 王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
思念親人 遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 5
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生理解詩(shī)意；
2、幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)所表達的親情；
3、指導朗讀，要求會(huì )背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導學(xué)生準確理解古詩(shī)的意思和感情
【教學(xué)思路】
課前，指導學(xué)生上網(wǎng)，搜索有關(guān)信息，讓學(xué)生通過(guò)預習理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流，在此基礎上，指導學(xué)生翻譯古詩(shī)，通過(guò)朗讀、品味，深入理解古詩(shī)所包含的思念親人的真摯情感，體會(huì )“每逢佳節倍思親”的精妙之處。再通過(guò)訓練，強化理解，達到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國古代節日風(fēng)俗調查，增加學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操。
【教具準備】
中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫(huà)片兩張、大字課文、練習紙
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、談話(huà)引入。
2、板書(shū)課題，指導學(xué)生理解課題，介紹唐代重陽(yáng)風(fēng)俗。相機教“茱萸”一詞。
3、組織學(xué)生介紹自己是如何預習的，進(jìn)行指導。
二、指導朗讀，理解古詩(shī)意思
1、組織學(xué)生自由的讀古詩(shī)，組內交流如何停頓。
2、組織學(xué)生交流朗讀。相機教“佳節”一詞。
3、指導朗讀，要讀出“××/××/×××”的節奏，讀出孤獨和無(wú)奈的感情。
4、指導學(xué)生逐步翻譯古詩(shī)的意思。（直譯）在古詩(shī)的右邊完成以下板書(shū)：
九月九日想念家鄉的兄弟
獨自一人在外地作他鄉的`客人，
每逢佳節就加倍思念親人。
遙想兄弟們登高的地方，
插遍茱萸只少我一個(gè)人。
5、組織學(xué)生理解讀，比較讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
6、組織討論：古詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情？
7、小結，并過(guò)渡：詩(shī)人是怎樣表達的呢？
三、品讀古詩(shī)，深入理解古詩(shī)
1、組織學(xué)生讀古詩(shī)，思考問(wèn)題。
2、組織學(xué)生交流。
3、逐步提問(wèn)：
�、俚谝痪渲械囊粋�(gè)“獨”和兩個(gè)“異”字，表達了怎樣的心情？談?wù)劰陋毢退寄畹年P(guān)系。
�、谠鯓永斫狻懊糠昙压澅端加H”中的“每”字？
�、邸氨椴遘镙巧僖蝗恕北磉_了王維怎樣的感情？它與“思念”有關(guān)嗎？為什么？
�、苣阌X(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得最好的是哪句？為什么？
4、組織學(xué)生小組討論，再組間交流。教師指導、點(diǎn)撥。
5、小結古詩(shī)的寫(xiě)法。
6、組織背誦，組內檢查。
四、組織練習反饋
1、解釋帶點(diǎn)的詞，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
�、弄氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親。
獨_______倍______
�、七b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達了王維_______的思想感情。
五、課堂小結
讀一則關(guān)于茱萸現狀的新聞，讓學(xué)生懂得，如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，我們的感情都無(wú)法表達。
六、興趣作業(yè)
調查我國古代節日風(fēng)俗，互相交流交流。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 6
教學(xué)目標：
1、能熟練地，有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情，引導學(xué)生感受古詩(shī)這一獨特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。
一、感受課題，歌曲鋪墊
在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達內心的無(wú)盡思念。今天讓我們細細地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。（提前板書(shū)）齊讀課題。
二、揭示課題。初讀古詩(shī)
1、從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺(jué)到一種思念親人的感情；九月九日是重陽(yáng)節，更想念親人；山東是華山以東，王維的家鄉）。
2、帶著(zhù)這種感受再讀一遍。
3、同學(xué)們讀得太有感情了，那作者王維究竟何許人也？他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱呢？誰(shuí)在課前預習了這部分？給大家展示一下：作者，背景。
4、你們預習的真好，其他同學(xué)也要向他們學(xué)習這種課前預習的好方法。重陽(yáng)佳節本色家人團聚的日子，可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉，孤獨一人的滋味，心中怎能不思念親人呢！下面我們就懷著(zhù)思念之情來(lái)初步感受一下這首詩(shī)，師范讀，生聽(tīng)準字音，感受節奏，韻味。
5、聽(tīng)：聽(tīng)錄音讀準字音。知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情
1）誦讀斷句；
2）查找資料；
3）理解詩(shī)解；
4）體味詩(shī)情。
我們繼續運用這些方法穿越時(shí)光的隧道重返唐朝，看看少年王維當時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心事來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)的。請你再讀古詩(shī)：逐字逐句的體會(huì )詩(shī)句，不明白的地方看書(shū)下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)或向別人請教。
三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。體會(huì )意境
�。ㄒ唬└形颍邯氃诋愢l為異客。
1、誰(shuí)來(lái)匯報你讀后的感受？（詩(shī)人很孤獨）從哪里看出詩(shī)人的孤獨？出示第一句詩(shī)：獨在異鄉為異客。
2、抽讀。
3、重點(diǎn)體會(huì )：異鄉異客。
�、偻瑢W(xué)們，哪個(gè)字給你感受最深？（異）你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì )到一些什么？（詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親）②不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn)：當時(shí)的長(cháng)安是熱鬧的、繁華的，可為什么在這樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨寂寞呢？還從哪個(gè)字看出來(lái)？
4、重點(diǎn)體會(huì )“獨”。
�、倌銓@個(gè)“獨”有什么體會(huì )？在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受？（生暢所欲言）請你結合自己的體會(huì )想象：先自己說(shuō)一說(shuō)
�、诋斣�(shī)人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____，____；
當詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。
�、弁瑢W(xué)們的想象力真豐富，那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導朗讀。（生讀后總結）有孤獨的感覺(jué)，很孤獨，特別孤獨……
�。ǘ└形颍好糠昙压澅端加H。
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨無(wú)助，怎能不叫他——（思念），這種思念是那么的`——（深刻），以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節倍思親）！
1、出示詩(shī)句自由朗讀：你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好？（倍）從“倍”字你能讀懂些什么？
是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面對重陽(yáng)佳節，往事歷歷在目，此時(shí)此刻王維的內心該是多么的痛苦��！看誰(shuí)能真正了解王維，想象合理。
2、
詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉，平日里常常____，如今面對良辰佳節，____
詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里常常____，面對今天的良辰佳節，____
3、引誦：的確，這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對家鄉親人的深深思念，勾起了多少天涯游子對家鄉往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶！同學(xué)們，“每逢佳節倍思親”流傳至今僅僅是指重陽(yáng)節思念親人嗎？
當國慶佳節，普天同慶時(shí)，遠在他鄉的莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對家里的親人說(shuō)：“_每逢佳節倍思親___”
當（中秋來(lái)臨），（遠在外地求職謀生）的人們，（對著(zhù)空中高掛的明月），只能用這樣的詩(shī)句遙寄對家鄉親人的思念：“____”
當（除夕之夜），家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂，遠在異國的海外游子，抱著(zhù)對家人的無(wú)盡思念，用詩(shī)句來(lái)道出他心底的肺腑之言：“____”
小結語(yǔ)：千百年來(lái)，這詩(shī)句成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心！4、想象畫(huà)面：請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將浮現出一幅怎樣的畫(huà)面。在這眾人團聚歡笑的重陽(yáng)佳節，遠在異鄉的王維可能在哪里？他看到的什么情景？他耳邊傳來(lái)的是什么？他的心里是一種怎樣的感受？學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，對此展開(kāi)了充分的想像。有的說(shuō)，王維可能在旅店里，聽(tīng)見(jiàn)街上人們呼朋引伴相約去登高，而自己卻孤獨寂寞，十分惆悵，想起了遙遠的故鄉與親人；有的說(shuō)，王維也隨著(zhù)人流來(lái)到當地的高山上，看見(jiàn)大家都插上了茱萸，不由地想起往年與兄弟們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，一起登上家鄉的最高峰的快樂(lè )情景，嘴角不由浮現出笑意。而這時(shí)一陣喧鬧聲讓他意識到自己是旅居他鄉的客人，不由心中浮現出淡淡的鄉愁，他極目向遠處望去，可浮云遮望眼，他多么想插上翅膀，飛到家鄉，飛到親人中間呀
5、指導誦讀：指名讀，小組讀，男女讀，聽(tīng)出了寂寞，聽(tīng)出了孤獨，聽(tīng)出了思念。當深深的思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�。ㄈ└惺苄值芮樯�。
1、詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節深深思念著(zhù)家人，那家里的親人是否也在思念著(zhù)他呢？從哪里看出來(lái)？
2、朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì )到什么？為什么說(shuō)“少一人”？
4、想象畫(huà)面：讀讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現了什么畫(huà)面。（說(shuō)詩(shī)意）
4、出示重陽(yáng)節的風(fēng)俗，觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)��！
5、角色體驗：
�、偃绻憔褪峭蹙S日思夜想的兄弟，你在登高時(shí)會(huì )怎樣思念自己的兄弟，在心里會(huì )對兄弟說(shuō)些什么？
�、谀囊晃辉缸鲈�(shī)人王維，你想對你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢？王維想，以前在家鄉時(shí)，
每逢重陽(yáng)節，總要和兄弟們頭插茱萸，
手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！如今我們卻天各一方，不能相會(huì )……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì )，西望長(cháng)安，思念著(zhù)我呢。而如今，這一切都只能出現在回憶之中，重陽(yáng)是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎？讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。
5、角色吟誦：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達吧�。ㄍ蹙S一組讀一二三句，兄弟一組讀第四句）
四、感情誦讀。積累背誦
1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節，我獨自站在異鄉的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著(zhù)——
2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節，我獨自登上異鄉的高山，回想遍插茱萸的團圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著(zhù)——
配樂(lè )讀：就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧！
3、背誦：讓我們把這份思念之情長(cháng)留心中，跟著(zhù)悠揚的古箏琴聲一起來(lái)背一背。
五、總結全文，感情升華
結束語(yǔ)：同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)？在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉愁中，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉。月是故鄉明，回家的感覺(jué)真好！
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 7
教學(xué)目標
1、理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì )作者的思鄉之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前游戲，復習導入
1、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統節日，有哪些習俗。
春節、中秋節、端午節、重陽(yáng)節，可以以連線(xiàn)方式表現節日、日期和習俗。
2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。
3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。
二、自主學(xué)習，初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通古詩(shī)，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、練習朗讀。先讀準字音，再讀準節奏。
�。�1）出示生字卡片，讀準字音。
�。�2）以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。
�。�3）讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺(jué)讀準節奏。
3、自主學(xué)習，老師巡視指導。
�。�1）用自己喜歡的方式學(xué)習古詩(shī)。
可以自學(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習，用查字典、看注釋、看插圖等方法，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的.意思。圈出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）交流學(xué)習收獲。
�。�3）質(zhì)疑：還有什么不懂之處？
老師重點(diǎn)指導“異鄉”“異客”的意思。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。
三、趣味活動(dòng)
1、按卡片連詞背誦。
請學(xué)生把生字卡片按出現的先后順序排列起來(lái)，并試著(zhù)背誦。
2、詩(shī)句連對。
老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應句子。
3、情境練背。
學(xué)生當小詩(shī)人，加動(dòng)作或表情，先自己朗讀，再上臺表演，達到背誦的目的。
4、賽詩(shī)會(huì )。
�。�1）集體賽：每個(gè)小組背兩首詩(shī)，一首課內的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。
�。�2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最富有感情。
課后習題
背誦并默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》。
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 8
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)，認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。
3、體會(huì )詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：唐代詩(shī)人王維１７歲時(shí)離開(kāi)家鄉，告別經(jīng)親人，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當時(shí)是怎樣的動(dòng)人情景？
生：兄弟送了一程又一程，依依不舍。（學(xué)生根據自己的想法描述當時(shí)的情景）
師：那分別后的王維會(huì )怎么樣呢？
生：想家鄉，想親人。
師：對，王維在九月九日生陽(yáng)節這天在繁華的京城長(cháng)安，望著(zhù)那熱鬧的場(chǎng)面和興高采烈的人們，便想起了自己的親人，揮筆寫(xiě)下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)課題
二、出示詩(shī)句，解題、師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目？
生１：九月九日憶山東兄弟。
師：大家快速思考討論一下題目的意思？
學(xué)生回答，教師總結：我們來(lái)一起看看題目的意思。
師：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是農歷九月初九，這一天，是中國人的傳統節日——重陽(yáng)節。在我國古代，重陽(yáng)節是一個(gè)重要的節日，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今，這個(gè)古老的節日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節”。因為兩個(gè)九意味著(zhù)生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽。）出示課件圖片：登高、插茱萸、菊花酒。
生：是重陽(yáng)節，是親人團聚的日子。
憶——思念、想念
師：“山東”是山東省嗎？（不是，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)題稱(chēng)之為“山東”。）
兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的'親人，朋友；經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習可以知道題目的意思是：重陽(yáng)節思念自己家鄉的兄弟親人。
通過(guò)課題的引導，引出詩(shī)人的生平介紹。
三、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng )作背景：
王維（701—761）：唐代著(zhù)名詩(shī)人，畫(huà)家，被后世譽(yù)為“詩(shī)佛”。他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)題稱(chēng)之為“山東”。他多才多藝，擅長(cháng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè )，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。
王維很小就離開(kāi)家鄉，到長(cháng)安去謀取功名。這段時(shí)間他一直漂泊在外，自然會(huì )想到家，尤其是過(guò)節的時(shí)候，這種感情更加強烈。這首詩(shī)就是詩(shī)人離開(kāi)家鄉，遠在京城長(cháng)安時(shí)寫(xiě)的。
四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)）
1、獨在異鄉為客
獨：孤身一人；獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉，就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
�、偎伎歼@一行詩(shī)的意思，并指名回答。
�、诮處熤笇В海ㄔ�(shī)意）“我”獨自一人在外地，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
過(guò)渡語(yǔ)：作者在異鄉求功名，那么到了節日的時(shí)候，詩(shī)人的內心是怎樣的呢？現在我們來(lái)看第二句。
2、每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。
倍：格外；加倍、更加。
親：家鄉的親人
�、佟凹压潯敝傅氖鞘裁垂澣�？（每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天）
�、跒槭裁催@一天王維“倍思親”？（因為他獨自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。）
用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答是哪一句？（獨在異鄉為異客）
詩(shī)意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
�、蹘煟骸笆前�，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？
�、葸@是一種很真切的感情啊�！懊糠昙压澅端加H”，它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。，讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。
過(guò)渡句：看到長(cháng)安菊花開(kāi)，他會(huì )想到的菊花盛開(kāi)的樣子；看到長(cháng)安的親人團聚，
他會(huì )想到（誰(shuí)干什么）；看到長(cháng)安的人們重陽(yáng)登高，他又會(huì )想到（誰(shuí)干什么）？現在讓我們來(lái)學(xué)習第三和第四句。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
登高：登上高處。古時(shí)候有一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天，人們都要登高，他們認為登高可以避災。
�、僭�(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（登高）
遍插：都插上了
茱萸（zhūyú）一種有濃烈香味的植物（一種香草）。古時(shí)候有這樣一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據說(shuō)可以避邪，消災。
詩(shī)中說(shuō)“遍插茱萸少一人”，請大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢？并指名回答。（少了詩(shī)人）
作者變換視角，以家人的身份進(jìn)行想像：在人人頭插茱萸登山之時(shí)，突然發(fā)現獨獨少了一個(gè)人！這一個(gè)缺少深深地刺痛了家人的心。
作者不說(shuō)自己如何思念親人，反說(shuō)親人如何思念自己，這一想像具有相當的沖擊力和原創(chuàng )性。
�、谡埻瑢W(xué)們根據自己的理解，結合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。
詩(shī)意：我在遙遠的地方，想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。
師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？
第一層（前兩句）：寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人，每逢佳節就更加思念親人。
第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。站
5、請大家結合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情？或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達什么樣的情感？（表達了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情）
思考：
1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情？（生：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！保�
6、現在同學(xué)們快速讀一遍全詩(shī)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思：（指名）
我獨自一個(gè)人居住在他鄉，每到過(guò)節的時(shí)候我就更加思念家鄉的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，他們都插上了茱萸，單單缺少（我）一個(gè)人。
7、我們都了解本詩(shī)的意思，現在試著(zhù)有感情誦讀全詩(shī)（注意間隔），品味作者情感。
8、思維拓展
每到中秋，天上月圓。遠在海外的游子思念家鄉，思念祖國，他們會(huì )吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句“＿＿＿＿，＿＿＿＿�！�
課堂小結
家是永遠溫暖的港灣，同學(xué)們，無(wú)論未來(lái)的你會(huì )展翅高飛到何處，別忘了家鄉，因為有一個(gè)被稱(chēng)為家的地方才是你的歸宿。（引導學(xué)生抒發(fā)對家鄉對親人的愛(ài)，體會(huì )親情的重要，懂得感受親情，珍惜親情。）
課后作業(yè)
用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 9
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
3、重點(diǎn)學(xué)習生字“插、遍、遙、異”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
2、體會(huì )詩(shī)中的思鄉情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
大家知道今天是什么特殊的日子嗎？（是重陽(yáng)節）重陽(yáng)節是農歷的什么時(shí)候？（農歷九月九日）今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)節這一天寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生齊讀課題兩遍。
二、解題。
1、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：
王維（701—761），唐代著(zhù)名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(cháng)安謀取功名。
2、九月九日：指農歷九月九日重陽(yáng)節。
師：重陽(yáng)節又是什么節？（生：老人節）
3、憶：想念，思念。
4、山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉蒲州。）
過(guò)渡語(yǔ)：在了解了詩(shī)的題目后，我相信大家現在一定很想讀讀這首古詩(shī)吧？！現在就請大家自由朗讀古詩(shī)。
三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）
1、自由讀。
2、指名讀。
3、正音。
4、討論：讀了這首古詩(shī)，你讀懂了什么？（不做匯報）
過(guò)渡語(yǔ)：我們現在一起來(lái)品讀古詩(shī)，看看你的理解都正確嗎？
四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)）
1、第一句：獨在異鄉為客
獨：孤身一人；獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
詩(shī)意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
2、第二句：每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。
倍：加倍，更加。
思：同“憶”，思念，想念。
“佳節”指的是什么節日？中國傳統的重要的團圓節日。
詩(shī)意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天，人們都要登高避疾。）
茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農歷九月九日重陽(yáng)節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說(shuō)這樣可以避邪、消災。
詩(shī)意：我在遙遠的地方，想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。（小組討論）
師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的前面2句和后面2句各寫(xiě)了什么？
前兩句：寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人，每逢佳節就更加思念親人。
后兩句：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。
思考：
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情？
�。ㄉ骸蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親�！保�
2、說(shuō)說(shuō)"每逢佳節倍思親"的意思。為什么他每逢佳節倍思親？
�。ㄉ�1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
2、因為他獨自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。）
練習：你如果有親人在外地打工，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對他的思念嗎？
五、朗讀指導
1、劃分節奏
2、部分重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀
六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師：今天我們學(xué)習了《九月九日憶山東兄弟》，
七、指導書(shū)寫(xiě)
幾個(gè)容易錯的字：“插、遙、異、遍”等
八、小組討論
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄔ�(shī)人王維因為要在長(cháng)安謀取功名，不得不與自己的.故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時(shí)常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿(mǎn)茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。）
師：這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）
師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉、懷念親人的古詩(shī)？請你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）
練習：
如果你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì )對身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà)，來(lái)表達對他的思念之情呢？
語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案 10
知識與技能：
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。
正確流利有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中的真情實(shí)感。背誦古詩(shī)。
學(xué)習借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)歌感情。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生在朗讀的基礎上借助注釋理解詩(shī)歌的意思。
引導學(xué)生通過(guò)誦讀，整體感知詩(shī)歌的意思，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句。體會(huì )作者表達的思想感情，培養學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)目標
1、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。
2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、通過(guò)理解古詩(shī)的意思，體會(huì )作者表達的思想感情。感受詩(shī)人的孤獨、對親人的思念之情。
教具準備
圖片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、目標導學(xué)
同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了《夜書(shū)所見(jiàn)》，大家一起來(lái)背誦一下。（師生配樂(lè )背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》）《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)表達了作者思念家鄉的感情。這節課我們要學(xué)習的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉感情的。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。教師借助《夜書(shū)所見(jiàn)》這首學(xué)生們熟悉的詩(shī)，喚起學(xué)生初步的情感體驗，為學(xué)習新課作鋪墊。）
二、學(xué)習新課
�。�、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng )作背景：
王維：唐朝詩(shī)人，１５歲時(shí)離開(kāi)了故鄉到長(cháng)安去參加科舉考試，２０歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里，他一直漂泊在外，自然會(huì )想家，尤其是過(guò)節的時(shí)候，這種情感更加強烈。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉，遠在京城長(cháng)安寫(xiě)的。
�。�、出示詩(shī)句，揭題、解題、
讀詩(shī)題，解題。抓住“憶”字引入詩(shī)文學(xué)習。師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目？
生１：九月九日憶山東兄弟。
師：大家快速思考討論一下題目的意思？
學(xué)生回答，教師總結：我們來(lái)一起看看題目的意思。
師：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是農歷九月初九，這一天，是中國人的傳統節日——重陽(yáng)節。在我國古代，重陽(yáng)節是一個(gè)重要的節日，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。如今，這個(gè)古老的節日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節”。因為兩個(gè)九意味著(zhù)生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽。）
生：是重陽(yáng)節，是親人團聚的日子。
憶——思念、想念
師：“山東”是山東省嗎？（不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個(gè)地方叫蒲州，是詩(shī)人王維的老家；作者的家鄉。）
兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友；經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習可以知道題目的意思是：重陽(yáng)節思念自己家鄉的兄弟親人。 2創(chuàng )設情境，激趣閱讀師：當過(guò)節的時(shí)候我們一定會(huì )想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門(mén)在外的家人也會(huì )想念你們，想念家鄉的親人。我們本詩(shī)的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門(mén)在外。當過(guò)節的時(shí)候，獨在異鄉的詩(shī)人怎能不更加懷念家鄉的親人呢！自己讀一讀，想想詩(shī)人此時(shí)會(huì )怎樣“憶”親人？自由讀
�。�、你認為哪個(gè)句子最能直白的表達詩(shī)人此刻的思念之情？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。指名讀
每逢佳節倍思親。哪個(gè)字最能表達作者更加非常的想家。
“倍”平時(shí)有五分想念，重陽(yáng)節成倍的增加，有十分想念，甚至更多。說(shuō)明很（特別、格外、非常）想家。
教師相機引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)──“每逢佳節倍思親”，從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩(shī)人平時(shí)就常常想念自己的故鄉，每到佳節良辰，思鄉之情尤切，更加凸顯詩(shī)人客居他鄉的孤獨。
4、問(wèn)：作者為什么那么想家，哪一句詩(shī)是作者想家的原因？
答：因為“獨在異鄉為異客”（了解本句詩(shī)意：獨——獨自一人；異鄉——他鄉；異客——陌生的客人；我獨自一個(gè)人居住在他鄉。）
詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，所看見(jiàn)的人也是陌生的，沒(méi)有一個(gè)人可以跟他說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，這句表達了作者孤獨寂寞的心情。因為孤獨寂寞所以思念家鄉的親人，尤其是在重陽(yáng)佳節，萬(wàn)家團圓的節日里，就他一個(gè)人不能回家跟家人，看到別人團聚，心里更加思念家鄉的親人。
5、（指導學(xué)習第三四句）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
師：當王維思念家鄉的時(shí)候他在思念家鄉里的.誰(shuí)？做什么？我們來(lái)共同學(xué)習這兩句。先看每一個(gè)字的意思，在用自己說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。
遙——遙遠；知：想到；登高處：登山；遍——都；茱萸：出示圖片（一種有濃烈香氣的植物，根可以殺蟲(chóng)，古人在重陽(yáng)節登高時(shí)，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認為可以避災。少：缺少；一人：指王維
�。ň湟猓涸谶b遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）
6、齊讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思：（指名）我獨自一個(gè)人居住在他鄉，每到過(guò)節的時(shí)候我就更加思念自己家鄉的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。
7、指導有感情地朗讀。劃停頓，讀出感情。
8、試著(zhù)背誦。
三、拓展導學(xué)
重陽(yáng)節又稱(chēng)老人節，老人們在這天或賞菊陶冶情操，或登山鍛煉體魄，給晚年生活增添了無(wú)限樂(lè )趣。尊老，愛(ài)老是中華民族的傳統美德，讓我一起努力，讓老人們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )，幸福的晚年。
四、反饋導學(xué)
1、填空。
《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫(xiě)的，這首詩(shī)里_______________________________________寫(xiě)出了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
2、比一比，組詞。
憶（）倍（）遙（）遍（）異（）逢（）億（）陪（）搖（）篇（）導（）峰（）
五、課堂小結，布置作業(yè)
我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福！我們能認識這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福！幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時(shí)，更應該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。
1、回家后做一件關(guān)心父母，體貼父母的事情，讓父母感受到你的愛(ài)。
2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
茱萸是一種茴香科植物，因為出產(chǎn)于吳地（今江浙一帶）的茱萸質(zhì)量最好，因而又叫吳茱萸，也叫越椒或艾子，它是一種常綠小喬木，樹(shù)幾乎可以長(cháng)到一丈多高，葉為羽狀復葉，初夏開(kāi)綠白色的小花，結實(shí)似椒子；秋后成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色，成熟后變成紫紅色，有溫中、止痛、理氣等功效。果實(shí)成小粒裂狀，味極辛香，可食用，莖、葉可入藥，功能暖胃燥濕，為“十全大補丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂，根可以殺蟲(chóng)�！侗静菥V目》說(shuō)它氣味辛辣芳香，性溫熱，可以治寒驅毒。古人認為佩帶茱萸，可以辟邪去災�！讹L(fēng)土記》記載：“九月九日折茱萸以插頭上，辟除惡氣而御初寒�！�
重陽(yáng)茱萸的目的在于除蟲(chóng)防蛀。因為過(guò)了重陽(yáng)節，就是十月小陽(yáng)春，天氣有一段時(shí)間回暖；而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內，秋雨潮濕，秋熱也尚未退盡，衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開(kāi)之時(shí)，所以民間稱(chēng)之為“桂花蒸”，這時(shí)必須防蟲(chóng)。茱萸有小毒，有除蟲(chóng)作用，制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來(lái)的。
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