我的老師賈平凹分段

　　我的老師賈平凹分段，學(xué)習完我的老師，就要做習題，提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養。祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步!

　　第一層：1-12自然段

　　大意：小時(shí)候,我在渭北平原上追逐地平線(xiàn),然而失敗了.

　　第二層：13自然段

　　大意：地平線(xiàn)是一道極具魅力的、永遠吸引著(zhù)人們前去追尋的迷.

　　第三層：14自然段

　　永遠去追尋命運與理想的交叉點(diǎn),人生因而充滿(mǎn)了新鮮、樂(lè )趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力.

　　附：我的老師(賈平凹)閱讀答案

　　我的老師

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)， 平時(shí)不準父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著(zhù)他取樂(lè )，到后來(lái)便不敢放肆，并認了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著(zhù)白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要?他說(shuō)：花兒疼不疼?人們對于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當中央電視臺開(kāi)始播放國歌時(shí)，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是 A，目不旁視，雙手打起節拍。孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發(fā)生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀(guān)的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：不許打架!打架不是好孩子!現在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著(zhù)看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著(zhù)，一手掏著(zhù)耳朵。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么?他說(shuō)：看寫(xiě)。再問(wèn)： 寫(xiě)的什么?說(shuō)：字。又問(wèn)：什么字?說(shuō)：黑字。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著(zhù)或半裸著(zhù)，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著(zhù)仍裸著(zhù)的胸脯問(wèn)他：這是什么?他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：媽媽的奶!說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說(shuō)話(huà)直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話(huà)少，對我沒(méi)有懸河般的 B，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現著(zhù)我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì )只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

　　10. 文中A和B處應該選擇的詞語(yǔ)是( )和( )(2分)

　　A處.①譏笑 ②嗤笑 ③哂笑

　　B處.①教育 ②教誨 ③教導

　　11、文章以我的老師為題，實(shí)則描寫(xiě)的是一個(gè)三歲半的孩子，可見(jiàn)并不是通常意義上的老師。文中反復出現他真該做我的老師這句話(huà)有什么作用?(3分)

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　　12、文中劃線(xiàn)的文字描寫(xiě)十分精彩，請簡(jiǎn)析它的作用和表達效果。(3分)

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　　13、請從外部特征和內在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析我的`老師這個(gè)人物形象。(4分)

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　　14、文中結尾我的老師也該不會(huì )只有我一個(gè)學(xué)生吧?這句話(huà)有什么深刻含義?

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　　我的老師(賈平凹)閱讀答案，僅供參考：

　　10.A② B③

　　11、相對心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛(ài)的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習，反復強調起到了強化主題的作用。

　　12、細節描寫(xiě)十分生動(dòng)形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿(mǎn)，突出了我的老師的愛(ài)心。

　　13、外部特征：少言語(yǔ)，表情木然，顯得傲慢。內在品質(zhì)：善良 富有愛(ài)心 坦誠 勇敢

　　14、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)表達了他的良好愿望，希望更多的人都來(lái)向兒童學(xué)習，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛(ài)心和勇氣。

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