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古詩(shī)詞閱讀初中語(yǔ)文�？贾R點(diǎn)歸納總結
考點(diǎn)闡釋?zhuān)何难栽?shī)詞是我國傳統文化中的瑰寶，是提高中華兒女文化素養的極好資源。因此，文言詩(shī)詞成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的內容，自然也是中考必不可少的考查內容。
課標要求：誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
考試說(shuō)明的要求：理解詞義和句意。劃分朗讀節奏;欣賞詞語(yǔ)和句子;理解詩(shī)詞的基本內容和作者所表達的情感;體會(huì )詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫(xiě)法。
考點(diǎn)概述：
古詩(shī)閱讀與賞析的考點(diǎn)主要有：
�、倭私庠�(shī)歌的一般常識;
�、谡_劃分詩(shī)歌的朗讀節奏;
�、劾斫飧爬ㄔ�(shī)歌描繪的內容;
�、芾斫庠�(shī)歌表現景物的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌寫(xiě)景的妙處;
�、莅盐赵�(shī)人抒發(fā)的情感或表達的理趣;
�、迣υ�(shī)歌的煉字用詞進(jìn)行一定的評價(jià)賞析，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;
�、邔υ�(shī)歌中的飽含情感或富有哲理或寫(xiě)景精妙的名句能作一定的評析，并有自己的體悟;
�、嗯逶�(shī)歌常見(jiàn)的表現手法(包括修辭);
�、徇\用想象和聯(lián)想讀詩(shī)，能結合自己的生活體會(huì )理解詩(shī)歌的意旨。
前五點(diǎn)主要是閱讀，后四點(diǎn)是針對詩(shī)歌賞析。
常見(jiàn)考法
1.詩(shī)意理解。詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋?zhuān)x懂每一句每一層每一節，就連標題、小序也不要放過(guò)。對詩(shī)詞中所寫(xiě)的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩(shī)句的含義，一一弄清。
2.意境把握。詩(shī)歌的意境，是作品中通過(guò)對寄托情感的自然景物、生活畫(huà)面等形象的描寫(xiě)，體現出來(lái)的境界和情調。意境把握可以通過(guò)找景(描寫(xiě)了哪些景物)、繪景(描繪詩(shī)詞中展現出來(lái)的情景畫(huà)面)、品景(說(shuō)說(shuō)畫(huà)面美在哪里，有何感受)來(lái)完成。描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。
3.內容概括。從詩(shī)句中提取內容要點(diǎn)，對景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀(guān)點(diǎn)、全詩(shī)的主旨等，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清楚。
4.寫(xiě)法品析。詩(shī)詞中字詞的用法，各種修辭的運用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結構特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點(diǎn)，為表現詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用。
5.情感體味。情感是詩(shī)詞的靈魂。詩(shī)詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩(shī)詞的情感與其主旨有著(zhù)直接關(guān)系，把握住詩(shī)詞的情感走向，有利于準確讀懂其含義。
誤區提醒
例 閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)(2)兩題。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
豐樂(lè )亭游春三首(其一)
歐陽(yáng)修
綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是 時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫(xiě)的是 時(shí)的景物。
(2)歐陽(yáng)修詩(shī)的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法?兩種手法各具有怎樣的表達效果?結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答案：(1)早春(或初春) 暮春(或晚春季春)(2)修辭手法：夸張 表達效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現出春光的迷人和勃勃生機;用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著(zhù)詩(shī)人濃厚的惜春之意(或暗含著(zhù)詩(shī)人對春光的留戀)。
分析助讀：
解答這道題時(shí)，由于審題不細心，考生很容易疏忽題干中的提示語(yǔ)，抓不住詩(shī)句中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，把兩首詩(shī)的不同時(shí)段答成春天夏天或開(kāi)花時(shí)落花時(shí)，把修辭手法答成襯托對偶，把表達效果答成突出了人物喝醉了忘記留住春天等。
詩(shī)歌描寫(xiě)的時(shí)令季節都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語(yǔ)言，也是詩(shī)歌的意象。如果說(shuō)，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片;初春時(shí)早來(lái)的黃鶯活躍在向陽(yáng)的枝頭，燕子也回歸了江南水鄉，這都顯示了時(shí)間特征。各種顏色的野花零零星星地開(kāi)著(zhù)，春草剛剛長(cháng)出地面，還不太高，這些都生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光。
《豐樂(lè )亭游春》寫(xiě)惜春之情。美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè )亭邊落花滿(mǎn)地。在這鳥(niǎo)兒啁啾、雜花亂飛之時(shí)，太守卻醉了，次日酒醒，春無(wú)蹤跡。表現了春景的迷人和春日的短暫。表達了作者對美好春光的留戀與憐惜，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)段是暮春。
對歐陽(yáng)修詩(shī)三、四兩句的修辭手法與表達效果，考生大多只看到鳥(niǎo)歌花舞的擬人手法，沒(méi)發(fā)現夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時(shí)刻就過(guò)去了，客觀(guān)上說(shuō)是一個(gè)漸變的過(guò)程。而這里作者卻把它寫(xiě)成酒醒春已歸，似乎在一場(chǎng)酒醉之后，一覺(jué)醒來(lái)春天就颼然消逝�？鋸埵址ㄊ菫檫_到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著(zhù)意擴大或縮小的修辭方式。這里不是擴大夸張，故意把客觀(guān)事物說(shuō)得大、多、高、強、深，也不是縮小夸張，故意把客觀(guān)事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺;而是超前夸張，在時(shí)間上把后出現的事物提前一步。例如：農民們都說(shuō)：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)。當然，對于作為初中生的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出這是夸張的手法就夠了。
用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著(zhù)詩(shī)人濃厚的惜春之意。
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