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古詩(shī)《蟬》《孤雁》教案
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：誦讀欣賞《蟬》《孤雁》教案。
古詩(shī)《蟬》《孤雁》 誦讀欣賞
教案
誦讀欣賞 古詩(shī)《蟬》《孤雁》 (蘇教版七年級下冊)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習三首古代詠物詩(shī)，學(xué)會(huì )誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。
2.體會(huì )詩(shī)中表達的情感。
3.熟記詩(shī)歌。感受祖國燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)反復誦讀，讀準字音結構。
2、了解一般詠物詩(shī)的方法。
教學(xué)方法：
1、反復吟詠誦讀，讀準字音、節奏。
2、對照注釋理解詩(shī)意。
3、品析鑒賞、體會(huì )情感。
教學(xué)過(guò)程：
導言：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了，這些詩(shī)歌可以說(shuō)是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。
今天，我們再一起來(lái)欣賞三首古詩(shī)。同學(xué)們可能已經(jīng)注意到了這三首古詩(shī)安排到了一個(gè)單元，是因為它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都以動(dòng)物為題。這些詩(shī)歌在內容上說(shuō)，屬于詠物詩(shī)。
誦讀欣賞（一）蟬
蟬
虞世南
垂瑞飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。
一、誦讀
1、 老師范讀，學(xué)生齊讀。
2、 要正確讀音、斷句。
3、 識別詩(shī)體。
二、誦讀
1、 應用多種方式誦讀
2、 對照注釋初步理解詩(shī)意。
3、 提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問(wèn)。
4、 提出問(wèn)題：
�。�1）這首詩(shī)寫(xiě)了蟬哪些特點(diǎn)？
�。�2）作者針對“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論？
三、誦讀
1、 根據自己對詩(shī)歌的`理解自由誦讀
2、 教師引導學(xué)生朗讀詩(shī)下提示，然后提出問(wèn)題：
�。�1） 你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。�2）你知道作者這樣寫(xiě)的原因嗎？
�。礄z查學(xué)生的預習情況：了解作者、了解寫(xiě)作背景，又體會(huì )了詩(shī)歌的深層含義。）
四、誦讀
1、 采用各種方式鼓勵學(xué)生，根據自己對情感的把握，朗讀比賽。
2、 讓學(xué)生歸納詠物詩(shī)的一般特點(diǎn)。
�。ń栉锸銘�，托物言志。）
教師小結：誦讀欣賞詠物詩(shī)關(guān)鍵是要仔細推敲詩(shī)句背后深藏的寓意，體會(huì )詩(shī)人表達的情和志，知人論詩(shī)，這樣才能達到誦讀的目的。
誦讀欣賞（二）燈蛾
詠蛾
物性自有僻，
附炎豈我情。
寧投明處死，
不向暗中生。
一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀：
1、 讀準字音，節奏，了解詩(shī)體。
2、 疏通詩(shī)意，理解作者表達的思想感情。
二、詩(shī)意的牽引與擴展
1、 民間俗語(yǔ)“燈蛾撲火，自取滅亡�！北磉_了一種怎樣的情感？舉例說(shuō)說(shuō)。
2、 對“燈蛾撲火”這一習性，不同的人表達了不同的情感， 你又從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄍ皇挛锏� 同一特點(diǎn)，蘊含著(zhù)人們不同的情感�？膳e例說(shuō)明�！�
3、“蟬”的.作者虞世南對“蟬”充滿(mǎn)了贊美之情，請你從批評的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)“蟬”的某一特點(diǎn)。
誦讀欣賞（三）孤雁
一、用誦讀欣賞的方法自己體會(huì )詩(shī)歌《孤雁》的思想感情。
二、將《孤雁》改寫(xiě)成一篇散文，在班里交流。
小結：本節課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類(lèi)朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨特的特點(diǎn)寄托著(zhù)人類(lèi)的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華�！瓣P(guān)愛(ài)生命”人用我們的行動(dòng)依然是我們不變的主題。
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