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語(yǔ)文古詩(shī)詞通觀(guān)全篇才能準確理解
所謂“古詩(shī)詞多角度鑒賞”，是指要求考生就某一首(一聯(lián)、一句)古詩(shī)詞的表現手法(或技巧)，任選一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞，這種題型通常是以主觀(guān)題的形式出現在高考語(yǔ)文試題中。本文試以南宋鄧剡的《唐多令》一詞的鑒賞為例，談?wù)劥祟?lèi)題目的答題思路和方法，希望考生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，以提高自己的應試能力。
下面，請同學(xué)們閱讀這首詞并對題目進(jìn)行初步的思考。
唐多令
鄧剡
雨過(guò)水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗�？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。
寂寞古豪華，烏衣又日斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家？惟有南來(lái)無(wú)數雁，和明月，宿蘆花。
[注釋]鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過(guò)建康(今南京)時(shí)所寫(xiě)。
題目：請你就詞中畫(huà)線(xiàn)句的表現手法，任選一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。
如何解答此類(lèi)古詩(shī)詞多角度鑒賞題，這里提醒考生從以下四個(gè)方面加以重視。
第一，知人論世，把握主旨。
古人云：詩(shī)言志�！爸尽笔侵钢鞠�、抱負、愿望、情懷等。因為詩(shī)詞作品往往表現作者的情懷、志趣，并與作者的經(jīng)歷、思想狀況以及個(gè)性有關(guān)，所以要“知其人”；又因為作品所流露的思想感情往往跟社會(huì )的變遷、時(shí)代的風(fēng)云密切相關(guān)，所以要“論其世”。因此，考生在動(dòng)筆鑒賞之前，首先要理解詩(shī)詞作品寫(xiě)了什么內容，然后再體會(huì )作者表達了什么情感。從《唐多令》一詞下面所附的“注釋”不難看出：這首詞是鄧剡被俘北上，途經(jīng)建康時(shí)所作。作者觸景傷情，吊古傷今，全詞抒發(fā)的是自己的流亡之苦和亡國之悲。
第二，通觀(guān)全篇，選準角度。
一般來(lái)說(shuō)，考生對古詩(shī)詞作品進(jìn)行鑒賞，應該全面理解它的思想內容和表現形式。所謂“思想內容”，是指古詩(shī)詞所表達的主旨和作者寄托的情感。所謂“表現形式”，是作者在要表達主旨和情感時(shí)所運用的表達技巧。但無(wú)論從什么角度鑒賞古詩(shī)詞作品，都要從該作品的整體出發(fā)，把握作品的基調和總的傾向。故解答此題，考生先要通觀(guān)全詞，然后從內容和形式兩個(gè)層面對“惟有南來(lái)無(wú)數雁，和明月，宿蘆花”一句作全面而深入的閱讀分析，以求選準鑒賞的角度。
第三，指向明確，目標單一。
除極少數情況外，高考古詩(shī)詞多角度鑒賞題通常僅僅要求考生就其“表現手法”任選某“一個(gè)”角度來(lái)鑒賞。因此，考生答題時(shí)所選擇的鑒賞角度務(wù)必要指向明確，目標單一。切忌蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，切忌脫離文本去想當然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ)，切忌空洞抽象的泛泛而談或言不及義的任意羅列。
第四，表述流暢，要言不煩。
高考語(yǔ)文試題中的每一道主觀(guān)題都對語(yǔ)言表達有較高要求，古詩(shī)詞多角度鑒賞題自然也不例外�？忌谶x準角度動(dòng)筆鑒賞時(shí)，在語(yǔ)言表達上要力求做到準確、規范、簡(jiǎn)潔、流暢，切忌語(yǔ)言筻攏辭不達意。
下面是該題的三個(gè)不同角度的鑒賞實(shí)例，供同學(xué)們參考與借鑒。
[例一]本句運用了“寓情于景”的手法。作者把自己對國家破亡后感到無(wú)比悲傷的情緒都融入在這深秋的雁、月、蘆花等讓人感到凄涼、蕭索、悲傷的景象之中，亡國的悲傷之情與眼前的悲涼之景和諧地統一。
[例二]此句中的“和”和“宿”兩個(gè)動(dòng)詞用得極為傳神。南雁孤單落寞，無(wú)家可歸，只得“和明月，宿蘆花”。大雁的這種“寄寓”的孤寂無(wú)助之感恰與作者亡國被浮后的孤獨愁苦悲傷之情相一致，表達出作者內心無(wú)以名狀的惆悵、落寞和悲苦之情。
[例三]作者在色彩的描繪上頗具匠心。蒼白的月光下，一望無(wú)垠的白色蘆葦叢，這種單一的冷色調給人視覺(jué)上造成的沖擊直接導致了心理上的沖擊：凄涼、落寞，更加渲染了作者的亡國和漂泊之痛，凄涼哀婉，讀之令人惻然。
上述三個(gè)不同角度的鑒賞示例，基本上都是緊扣以下三個(gè)要素來(lái)構思成文的：首先，選準鑒賞的切入角度；其次，結合該詞句的內容對鑒賞角度進(jìn)行簡(jiǎn)明的分析；最后，結合該詞的主旨和作者的情感寫(xiě)出表達效果。也可以用一公式簡(jiǎn)單地表述為：表現手法的鑒賞=鑒賞角度+具體表現+表達效果。由于這三位同學(xué)熟練地掌握了詩(shī)詞鑒賞的一般結構特點(diǎn)，故所寫(xiě)出的鑒賞語(yǔ)段均層次清晰，言簡(jiǎn)意賅。
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