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多媒體作品制作-古詩(shī)欣賞的教案設計
【設計思路】
本課中,由于“聲音的錄制與播放”內容本身對學(xué)生具有很強的吸引力,因此,沒(méi)有按照教材中的那樣先插入藝術(shù)字、圖片再進(jìn)行聲音的錄制順序,而是先讓學(xué)生進(jìn)行聲音的錄制練習,同時(shí)創(chuàng )設適當的情境(本課是用學(xué)生耳熟能詳的唐詩(shī)錄制),使學(xué)生全身心投入到對電腦錄制與播放聲音的探索學(xué)習中去,充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力(不要小估學(xué)生在學(xué)習電腦中的潛力),在全神貫注地學(xué)習活動(dòng)中有所得,有所悟。同時(shí)根據本教學(xué)內容的實(shí)際分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)是聲音的錄制,第二課時(shí)是藝術(shù)字、圖片的插入、調整以及超級鏈接的設置。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能:
。1)會(huì )啟動(dòng)和關(guān)閉“錄音機”程序,認識錄音機程序的界面
。2)了解wav格式的文件是常見(jiàn)的一種聲音文件格式
。3)學(xué)會(huì )用“錄音機”播放和錄制聲音
。4)掌握藝術(shù)字的插入和調整.
。5)超級鏈接之間的交互性
2、 過(guò)程與方法:
。1)通過(guò)探索在演示文稿中錄制聲音、插入藝術(shù)字和圖片,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力,加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。
。2)參與演示文稿的設計與制作,引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習,同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) :從“錄音機”程序的探索學(xué)習中,培養學(xué)生的探索精神和學(xué)生對信息技術(shù)興趣,提高學(xué)生的信息素養。同時(shí)培養學(xué)生的小組合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
會(huì )用“錄音機”播放和錄制聲音(課時(shí)一)。藝術(shù)字的變形處理和超級鏈接的設置(課時(shí)二)
【教學(xué)難點(diǎn)】:
掌握添加播放的效果操作;掌握延長(cháng)錄音時(shí)間的技巧(課時(shí)一)。鏈接之間的交互性(課時(shí)二)。
【教學(xué)時(shí)間】:
2課時(shí)
【教學(xué)準備】:
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、圖片素材、演示文稿背景聲音素材、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室每臺機需配上耳麥,計算機網(wǎng)絡(luò )暢通,學(xué)生“多媒體作品”評價(jià)表。
【教學(xué)過(guò)程】
課時(shí)一:插入聲音——錄制聲音
(一)、創(chuàng )設情景,明確任務(wù)
激趣引入一:1、出示一個(gè)游子吟.wav文件。學(xué)生觀(guān)察這一下這個(gè)文件的圖標,你猜想他是一個(gè)什么文件呢?
。▽W(xué)生觀(guān)察文件圖標和文件名——說(shuō)出圖標的特征,是wav格式文件。猜想是:聲音文件,因為圖標是喇叭)
激趣引入二:
。1)播放有聲音的演示文稿——幻燈片欣賞:配樂(lè )詩(shī)朗誦《游子吟》。學(xué)生聽(tīng)、并發(fā)表聽(tīng)后的感覺(jué),這聲音怎么這么熟悉,明白了:是老師自己的聲音。
。2)既然錄音機可以播放聲音,那么錄音機可以錄制聲音嗎?(學(xué)生發(fā)表自已的見(jiàn)解:錄音機當然要能錄聲音)。今天這節課我們就來(lái)進(jìn)行聲音的錄制吧!
(二)課堂教學(xué)任務(wù):插入聲音——錄制聲音
教師:既然大家都想錄制自己的聲音,那今天我們就來(lái)錄制一首你自己喜歡又很熟悉的唐詩(shī)吧。如果一首唐詩(shī)錄制完成以后還有時(shí)間的話(huà),大家還可以錄制一到二首唐詩(shī)或者你喜歡的歌曲你自己演唱(師:分步驟演示聲音的錄制方法)
學(xué)生探索活動(dòng)一:
1、首先啟動(dòng)ppt,并新建一個(gè)演示文稿同時(shí)最小化與任務(wù)欄;
2、作好錄制聲音的準備
3、使用播放器播放背景音樂(lè )(目的是將背景音樂(lè )和錄制的聲音同步插入到演示文稿中)
4、錄制聲音(分組完成,每個(gè)小組合作一個(gè)聲音文件)
教師:巡視、個(gè)別輔導,注意收集學(xué)生探索操作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)在大家操作完成以后請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)演示,并講解操作步驟。
教師:在我們錄制聲音的過(guò)程中大家發(fā)現了一些問(wèn)題:錄音的時(shí)間太短,只能錄60秒,它的擴展名是WAV格式的,是沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮的格式,在錄制的時(shí)候只能有一分鐘的時(shí)間長(cháng)度,但占據的磁盤(pán)空間卻達到了10M左右,而如果要增加的話(huà)就只能重新點(diǎn)擊錄音按鈕。
學(xué)生探索二:嘗試將錄制的聲音文件在演示文稿中進(jìn)行播放——選擇循環(huán)播放設置。
(三)保存作品:
學(xué)生將作品以機位號命名(即所在的小組號)上傳至“教師”機中的“作業(yè)文件夾”進(jìn)行保存。
(四)小結:
都學(xué)會(huì )了用“錄音機”來(lái)錄制和播放聲音,其實(shí)錄音機還有許多其它功能,如播放各種常見(jiàn)的音樂(lè )文件,這里老師為大家介紹一些有關(guān)聲音文件的小知識:一般我們現在常見(jiàn)的聲音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式,而這些音樂(lè )格式之間是可以互相轉換的,但是要有第三方軟件提供支持,比如我們常用的“超級解霸”音視頻軟件就有音樂(lè )格式相互轉換的功能。如果大家感興趣的話(huà),歡迎大家課后去研究“錄音機”的其它操作方法和技巧,歡迎大家在研究后與錢(qián)老師來(lái)交流。
課時(shí)二:插入藝術(shù)字、圖片及超級鏈結設置
(一)、創(chuàng )設情景,明確任務(wù)
教師:播放演示文稿《游子吟》。
學(xué)生:欣賞演示文稿同時(shí)提出自己作品的完善設計思路(小組討論)
(二)課堂教學(xué)任務(wù):插入藝術(shù)字、圖片以及超級鏈接設置
任務(wù)一:插入藝術(shù)字
教師:藝術(shù)字的插入前面我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)了操作實(shí)踐,今天我們要使用“藝術(shù)字工具欄”對我們的藝術(shù)字進(jìn)行美化和調整。(演示并講解藝術(shù)字工具欄的使用以及各按鈕的作用)
學(xué)生探索活動(dòng)一:
1、打開(kāi)上節課未完成的的作品;
2、插入新幻燈片,(幻燈片一般都不只一張,因此,要在第一張文稿后繼續插入新的幻燈片)(要求:幻燈片不少于三張);
3、將自己的作品進(jìn)行命名,標題要用插入藝術(shù)字的方法進(jìn)行;
4、將插入的藝術(shù)字進(jìn)行修改與美化處理。
教師:巡視并進(jìn)行個(gè)別指導。
任務(wù)二:插入外部圖片(來(lái)自文件)并調整、處理圖片
學(xué)生探索活動(dòng)二:
1、出入來(lái)自文件的圖片;
2、將圖片進(jìn)行調整
問(wèn)題一:在word中插入圖片與在ppt中插入圖片的方法基本相似,但還有什么不同的地方嗎?
學(xué)生:討論、嘗試、分組請代表回答問(wèn)題
★ 在word中插入的圖片有“文字環(huán)繞”的選項,而在ppt中則沒(méi)有“文字環(huán)繞”的設置。
★ 比較——在ppt中的圖片工具欄
在word中的圖片工具欄
問(wèn)題二:在ppt中如果將圖片設置成了演示文稿的背景,那么圖片還可以像插入的圖片那樣進(jìn)行大小、位置等的調整嗎?
學(xué)生:思考、討論、嘗試,并請小組的代表回答。
任務(wù)三、超級鏈接的設置
教師:我們前面基本完成了演示文稿的制作,那么現在就需要將各個(gè)頁(yè)面進(jìn)行交互,以便我們的觀(guān)看更加流暢和完整,現在就需要同學(xué)們對這些演示文稿進(jìn)行超級鏈接的設置。
學(xué)生探索活動(dòng)三:根據自己的作品進(jìn)行每一張幻燈片超級鏈接的設置。
教師:巡視、指導,為學(xué)生提建議。
教師提問(wèn):你認為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的?(學(xué)生回答)
教師:有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片,同時(shí)將圖片和聲音一起協(xié)調的放在演示文稿中。下面就讓我們繼續在剛才大家的作品中插入你喜歡的圖片,把它制作成有個(gè)性的作品。
學(xué)生探索活動(dòng)三:繼續修改自己的作品。
(三)保存作品:
仍然將作品保存在上次課保存的路徑。
(四)評價(jià)六、自評與小結:
檢查一下你學(xué)會(huì )了哪些知識?掌握程度怎么樣?
自評項目
自評得分(★★★★★)
聲音錄制的完整性
背景音樂(lè )的運用
藝術(shù)字的插入與處理
圖片的調整
超級鏈接交互性和合理性
(五)總結:
今天這節課我們進(jìn)一步學(xué)習了圖片的插入以及圖片的調整,同時(shí)還對在word中的圖片工具欄和在ppt中的圖片工具欄進(jìn)行了對比,找到它們之間的區別。通過(guò)今天的課,能設計出圖文并茂的幻燈片作品。課后,有條件的同學(xué)還可以選擇其他主題設計成幻燈片,在下次上課的時(shí)候向同學(xué)展示。
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