- 歸園田居·其一原文翻譯及賞析 推薦度：
- 《歸園田居·其一》原文及賞析 推薦度：
- 歸園田居·其一原文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
歸園田居其一原文
歸園田居其一筆下的鄉村，也有意忽略了生活艱難和殘酷的一面。但作為詩(shī)的構造，卻給人以美的安慰。下面是小編為大家整理的歸園田居其一原文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歸園田居其一原文1
歸園田居·其一
作者：陶淵明
少無(wú)適俗韻⑴，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中⑵，一去三十年。
羈鳥(niǎo)⑶戀舊林，池魚(yú)思故淵⑷。
開(kāi)荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。
方宅十余畝⑺，草屋八九間。
榆柳蔭后檐⑻，桃李羅堂前⑼。
曖曖遠人村，依依墟里煙⑽。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛⑾。
戶(hù)庭無(wú)塵雜⑿，虛室有余閑⒀。
久在樊籠里，復得返自然⒁。
注釋
1、適俗：適應世俗。韻：情調、風(fēng)度。
2、塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。
3、羈鳥(niǎo)：籠中之鳥(niǎo)。池魚(yú)：池塘之魚(yú)。鳥(niǎo)戀舊林、魚(yú)思故淵，借喻自己懷戀舊居。
4、南野：一本作南畝。際：間。
5、守拙：守正不阿。潘岳《閑居賦序》有“巧官”“拙官”二詞，巧官即善于鉆營(yíng)，拙官即一些守正不阿的人。守拙的含義即守正不阿。
6、方：讀作“旁”。這句是說(shuō)住宅周?chē)型恋厥喈�。
7、蔭：蔭蔽。
8、羅：羅列。
9、曖曖：暗淡的樣子。
10、依：輕柔的樣子。墟里：村落。
11、這兩句全是化用漢樂(lè )府《雞鳴》篇的“雞鳴高樹(shù)顛，犬吠深宮中”之意。
12、戶(hù)庭：門(mén)庭。塵雜：塵俗雜事。
13、虛室：閑靜的屋子。余閑：閑暇。
14、樊：柵欄。樊籠：蓄鳥(niǎo)工具，這里比喻仕途。返自然：指歸耕園田。這兩句是說(shuō)自己像籠中的鳥(niǎo)一樣，重返大自然，獲得自由。
譯文
從小沒(méi)有投合世俗的氣質(zhì)，性格本來(lái)愛(ài)好山野。錯誤地陷落在人世的羅網(wǎng)中，一去就是三十年。關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒依戀居住過(guò)的樹(shù)林，養在池中的魚(yú)兒思念生活過(guò)的深潭。到南邊的原野里去開(kāi)荒，依著(zhù)愚拙的心性回家耕種田園。住宅四周有十多畝地，茅草房子有八、九間。
榆樹(shù)、柳樹(shù)遮掩著(zhù)后檐，桃樹(shù)、李樹(shù)羅列在堂前。遠遠的住人村落依稀可見(jiàn)，樹(shù)落上的炊煙隨風(fēng)輕柔地飄揚。狗在深巷里叫，雞在桑樹(shù)頂鳴。門(mén)庭里沒(méi)有世俗瑣雜的事情煩擾，空房中有的是空閑的時(shí)間。長(cháng)久地困在籠子里面，現在總算又能夠返回到大自然了。
歸園田居其一教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，大家想不想聽(tīng)？詩(shī)大家想不想讀詩(shī)？想不想寫(xiě)詩(shī)？想不想當詩(shī)人？
生：想……
師，好，既然大家激這么高漲，那老師今天就給大家提供一個(gè)大大的舞臺，讓大家盡情地去聽(tīng)，讀，然后過(guò)把寫(xiě)詩(shī)的癮！在次之前我們先來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《歸園田居》，同學(xué)們知道它的作者是誰(shuí)嗎？
生；陶淵明。
師：對，大家都知道陶淵明是我國東晉時(shí)期的一位詩(shī)人，也是我國歷史上第一位田園詩(shī)人，同學(xué)們想一想關(guān)于陶淵明的詩(shī)，除了這首《歸園田居》外，你還知道那幾首詩(shī)？
生：《歸園田居》（其三）、《吟酒》等。
師：很好，現在就讓我們來(lái)學(xué)習他的這首非常有名的詩(shī)《歸園田居》（其一），同學(xué)們從題目里能看出什么眉目嗎？
生：陶淵明回到了農村，過(guò)起了田園生活。
師：那作者之前干什么去了呢？
生：當官。
師：那他又為什么回來(lái)呢？歸來(lái)后他的生活又怎樣呢？他的心情又如何呢？
生：（默然后一陣私語(yǔ)）
師：同學(xué)們，這或許就是我們今天要追尋的問(wèn)題，那么要知道此事的原由，我們還得從原詩(shī)說(shuō)起，我們今天分四個(gè)環(huán)節：仔細地聽(tīng)，投入地讀，認真地品，好好地說(shuō)（多媒體顯示）下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節：仔細地聽(tīng)，我們先請兩位同學(xué)來(lái)讀，其它同學(xué)來(lái)評價(jià)。
生1：讀（個(gè)別字音不準確，語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有把握住節奏。）
生2：讀（對作者的感情把握較好，普通話(huà)標準。）
生1：評：第一位同學(xué)聲音洪亮，但對詩(shī)預習不夠扎實(shí)，對個(gè)別字讀的不到位。第二位同學(xué)有較強的朗讀基礎，而且感情充沛。
生2：評：第一位同學(xué)的語(yǔ)氣我認為不符合本詩(shī)的感情基調，第二位同學(xué)的詩(shī)的整體內容掌握的較好。）
師：看來(lái)這兩位同學(xué)各有千秋啊，而且點(diǎn)評的這兩位同學(xué)也是頭頭是道，下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)，第一遍聽(tīng)老師讀，看和這兩位同學(xué)讀的有和不同？請同學(xué)們整體感受詩(shī)的意境，特別是詩(shī)的讀音、節奏、語(yǔ)氣、強弱、快慢等。
�。◣熥x第一遍。）
�。ㄉ贿吢�(tīng)一邊用筆在書(shū)上劃分節奏，而且低聲跟讀。）
師；下面我們聽(tīng)第二遍，這次是錄音，看又和老師及前兩位同學(xué)讀的有什么異同？這次聽(tīng)要求同學(xué)們體會(huì )詩(shī)人的思想感情及詩(shī)中那濃濃的田園氣息。
生：聽(tīng)錄音，繼續跟讀。
師：好了，聽(tīng)完后我們進(jìn)入我們今天的地二個(gè)環(huán)節：投入地讀。第一遍我們一起讀，而且要富有感情的讀，讀出詩(shī)的情感，讀出詩(shī)的原味。
�。ㄉ怕暣舐暤乩首x。有部分學(xué)生閉起雙眼，搖頭晃腦地讀。）
師；第二遍我們帶有欣賞性地去讀，要讀出詩(shī)里所滲透的情景，讀出詩(shī)人的心理，讀出自己的體會(huì )，讀出自己的個(gè)性。
�。ㄉ杂扇プx。神情多樣，煞有介事。）
師：看來(lái)這一次是同學(xué)讀的最有感覺(jué)的一次，但老師覺(jué)的'最后一句要讀的更深情一點(diǎn)，這樣才能體現詩(shī)的深意，才能把作者那種回到田園后的悠閑、自得感受的更真切。
�。ㄎ野选熬迷诜\里，復得返自然�！狈蹲x了一遍。）
生：又自己感覺(jué)似的讀了最后一句：“久在樊籠里，復得返自然�！�
師：下面我們進(jìn)入我們今天學(xué)習的第三個(gè)環(huán)節：認真地品。品什么呢？用一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“妙點(diǎn)揣摩”。你最喜歡這首詩(shī)的那一句或幾句，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？你覺(jué)著(zhù)哪個(gè)字或詞用的最妙，妙在那里？你認為這首詩(shī)作者在創(chuàng )作思路上有和特色，請舉例說(shuō)明。你能談?wù)勥@首詩(shī)的言外之意嗎？除了這首詩(shī)，你還知道陶淵明的那些詩(shī)，和這首詩(shī)相比較，你的最大收獲是什么？
�。ǘ嗝襟w顯示。）
生：我覺(jué)的這首詩(shī)的個(gè)別詞語(yǔ)用的很好。如：“誤”字，把作者不得已混進(jìn)官場(chǎng)后的后悔很形象的寫(xiě)了出來(lái)。
生：對，這個(gè)字還應有幾分感慨，似乎有一言難盡，又有幾多眷戀的意思。
生：如果說(shuō)是作者“誤”落官場(chǎng)，我認為“塵網(wǎng)”更能體現作者的意悔。
師：那你能不能具體跟我們談?wù)勀愕牡囊?jiàn)解？
生：好的，這里作者把“官場(chǎng)”用了一個(gè)比喻的修辭手法，比喻為“塵網(wǎng)”更形象地說(shuō)明了官場(chǎng)生活的污濁，庸俗。
師：很好，那老師如果把“塵網(wǎng)”改為“官場(chǎng)”，你認為怎么樣？
生：不好，‘官場(chǎng)“體現不出那種宦官生活的庸俗，而且也使詩(shī)失去了謀種含蓄性。
生：其實(shí)我覺(jué)的還有一個(gè)詞就是“樊籠”，也是來(lái)比喻“官場(chǎng)”的把官場(chǎng)那種使人失去自由的約束很形象的表達出來(lái)。
師：那同學(xué)們再看看，除了以上比喻之外，本詩(shī)中再有沒(méi)有比喻��？
生：有。
生：如“戀舊林”和“思故淵”我覺(jué)的就很形象地告訴我們作者是如何渴望回到田園生活的心情。作者那種被束縛而失去自由的痛苦就不難理解了
�。ㄈ嗤瑢W(xué)鼓掌。）
師；看來(lái)同學(xué)們看書(shū)很仔細，而且善于品詩(shī)，那么同學(xué)們能不能告訴老師這些詞語(yǔ)體現了詩(shī)人怎樣的心態(tài)啊。
生：老師；我認為體現了詩(shī)人對官場(chǎng)的厭煩。
生；我覺(jué)的是詩(shī)人對鄉村田園生活的向往。
生：老師：我認為把他們的意見(jiàn)合起來(lái)就是答案。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)大笑。）
師：對，就是這位同學(xué)說(shuō)的，通過(guò)我們學(xué)習就能體會(huì )出詩(shī)人對官場(chǎng)的厭煩，對鄉村田園生活的向往。
師：對了，同學(xué)們，詩(shī)人如此熱愛(ài)田園生活，那在這首詩(shī)里又給我們描繪了一幅怎樣的田園圖景呢？你能從那些詞語(yǔ)或句子看的出呢？
生：我認為這首詩(shī)給我們描繪了一幅恬靜優(yōu)美，清新宜人的田園風(fēng)光，如詩(shī)句“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前，噯愛(ài)噯遠人村，依依墟里煙�！钡�
生；我認為這首詩(shī)給我們描繪了一幅非常有趣，很和諧，而且有動(dòng)有靜的的田園風(fēng)光。如詩(shī)句“方宅十余畝，草屋八九間�！薄肮贩蜕钕镏�，雞鳴桑樹(shù)顛�！钡染�。
師：很好，，那你能不能具體說(shuō)一下？
生：好的。如“狗吠”“雞鳴”都是動(dòng)的，而“深巷”“桑樹(shù)”“方宅”“草屋”等都是靜的，這就是動(dòng)靜結合。
師：非常好，你有很強的思考能力，其實(shí)除了動(dòng)靜結合外，還有遠近結合，如遠的是“村莊”“犬吠”，近的是“方宅”“田園”。因此老師再在這兩位同學(xué)總結的基礎上添兩個(gè)詞語(yǔ)：“淳樸自然、平靜安詳�！�。通過(guò)同學(xué)們這么認真的分析，我們可以對這首詩(shī)歸納三點(diǎn)：一是語(yǔ)言清新，二是意境獨特，三是意象豐富，而陶淵明我們用一個(gè)字總結就是“真”。下面我們在來(lái)學(xué)習他的另首詩(shī)，《吟酒》看看這首詩(shī)和我們今天學(xué)的《歸園田居》（其一）有什么不同，你喜歡那一首，為什么？
生：讀《吟酒》（多媒體顯示原詩(shī)）
生：我最喜歡《吟酒》，特別喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！蔽矣X(jué)的他給我們刻畫(huà)了一個(gè)非常悠閑自得的詩(shī)人形象。
生；是的，我也是，這兩句詩(shī)把詩(shī)人回到田園的那種隱居生活很好的予以表達，我特喜歡，我奶奶也喜歡。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)大笑。）
師：不僅你們喜歡，老師也非常喜歡，現在老師把“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字改為“看”或“望”字，你看效果好不好？
生；不好�！翱础被颉巴睕](méi)有“見(jiàn)”形象，也體現不出詩(shī)人的悠閑。
生：對，“見(jiàn)”是在“采菊”時(shí)不注意看到的，而“望”或“看”則是有意行為，不符合作者的當時(shí)的情形。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)鼓掌。）
師：是的，老師改的字很顯然沒(méi)有原詩(shī)中的好，同學(xué)們很聰明。其實(shí)在詩(shī)里用哪個(gè)字好，不在于字是什么字，關(guān)鍵是那個(gè)字更能符合作者當時(shí)的心態(tài)，更能符合原詩(shī)的意境。通過(guò)這兩首詩(shī)，我們不難看出作者在遠離官場(chǎng)后，回到田園生活的那種自得與悠閑，其實(shí)他留給我們的不僅僅是美好的是篇，更重要的是留給我們深深的人生思考。
師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是一道說(shuō)話(huà)題，其實(shí)是一道仿寫(xiě)題，請同學(xué)們認真完成交給你們的老師，好嗎？
生；好！
多媒體顯示作業(yè)題：
生活是一杯淡淡的清茶，需要我們細細地去品嘗。生活是；生活是；生活是。
最后在學(xué)生的背誦聲中下課鈴響了。
歸園田居其一原文2
原文：
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。（誤落 一作：誤入）
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。
開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。（顛 通 巔）
戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復得返自然。
譯文
少小時(shí)就沒(méi)有隨俗氣韻，自己的天性是熱愛(ài)自然。
偶失足落入了仕途羅網(wǎng)，轉眼間離田園已十余年。
籠中鳥(niǎo)常依戀往日山林，池里魚(yú)向往著(zhù)從前深淵。
我愿在南野際開(kāi)墾荒地，保持著(zhù)拙樸性歸耕田園。
繞房宅方圓有十余畝地，還有那茅屋草舍八九間。
榆柳樹(shù)蔭蓋著(zhù)房屋后檐，爭春的桃與李列滿(mǎn)院前。
遠處的鄰村舍依稀可見(jiàn)，村落里飄蕩著(zhù)裊裊炊煙。
深巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹(shù)頂有雄雞不停啼喚。
庭院內沒(méi)有那塵雜干擾，靜室里有的是安適悠閑。
久困于樊籠里毫無(wú)自由，我今日總算又歸返林山。
注釋
1、少：指少年時(shí)代。適俗：適應世俗。韻：本性、氣質(zhì)。一作“愿”。
2、塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。
3、三十年：有人認為是“十三年”之誤（陶淵明做官十三年）。一說(shuō)，此處是三又十年之意（習慣說(shuō)法是十又三年），詩(shī)人意感“一去十三年”音調嫌平，故將十三年改為倒文。
4、羈（ji）鳥(niǎo)：籠中之鳥(niǎo)。戀：一作“眷”。
5、池魚(yú)：池塘之魚(yú)。鳥(niǎo)戀舊林、魚(yú)思故淵，借喻自己懷戀舊居。
6、野：一作“畝”。際：間。
7、守拙（zhuō）：意思是不隨波逐流，固守節操。
8、方宅：宅地方圓。一說(shuō)，“方”通“旁”。
9、蔭（yìn）：蔭蔽。
10、羅：羅列。
11、曖曖（ài）：昏暗，模糊。
12、依依：輕柔而緩慢的飄升。墟里：村落。
13、戶(hù)庭：門(mén)庭。塵雜：塵俗雜事。
14、虛室：空室。余閑：閑暇。
15、樊（fán）籠：蓄鳥(niǎo)工具，這里比喻官場(chǎng)生活。樊，藩籬，柵欄。
16、返自然：指歸耕園田。
賞析
陶淵明因無(wú)法忍受官場(chǎng)的污濁與世俗的束縛，堅決地辭官歸隱，躬耕田園。脫離仕途的那種輕松之感，返回自然的那種欣悅之情，還有清靜的田園、淳樸的交往、躬耕的體驗，使得這組詩(shī)成為杰出的田園詩(shī)章。
這組詩(shī)生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人歸隱后的生活和感受，抒發(fā)了作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉居樂(lè )趣，從而表現了他對田園生活的熱愛(ài)，表現出勞動(dòng)者的喜悅；同時(shí)又隱含了對官場(chǎng)黑暗腐敗的生活的厭惡之感，表現了作者不愿同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘受田間生活的艱辛。組詩(shī)集中體現了陶淵明追求自由、安于清貧、隱逸山野、潔身自好、遠離官場(chǎng)、超脫世俗的美好情操。陶淵明寫(xiě)“歸園田居”其實(shí)是寫(xiě)作者自己理想的故居。
《歸園田居》是一個(gè)不可分割的有機整體。其所以是如此，不僅在于每首詩(shī)分別從辭官場(chǎng)，聚親朋，樂(lè )農事，訪(fǎng)故舊，歡夜飲幾個(gè)側面描繪了詩(shī)人豐富充實(shí)的隱居生活，更重要的是，就其所抒發(fā)的感情而言，是以質(zhì)性自然，樂(lè )在其中的情趣來(lái)貫穿這一組詩(shī)篇的。詩(shī)中雖有感情的動(dòng)蕩，轉折，但那種歡愉，達觀(guān)的明朗色彩是輝映全篇的。
第一首詩(shī)主要是以追悔開(kāi)始，以慶幸結束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復“返自然”的愜意與歡欣，真切表達了詩(shī)人對污濁官場(chǎng)的厭惡，對山林隱居生活的無(wú)限向往與怡然陶醉。
“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山�！彼^“適俗韻”無(wú)非是逢迎世俗、周旋應酬、鉆營(yíng)取巧的那種情態(tài)、那種本領(lǐng)，這是詩(shī)人從來(lái)就未曾學(xué)會(huì )的東西。作為一個(gè)真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉村、寧靜的自然，似乎有一種內在的共通之處，所以“愛(ài)丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，看破官場(chǎng)后，執意離開(kāi)，對官場(chǎng)黑暗的不滿(mǎn)和絕望。為全詩(shī)定下一個(gè)基調，同時(shí)又是一個(gè)伏筆，它是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻終于辭官歸田的根本原因。
“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年�！比松２坏靡�。作為一個(gè)官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的選擇；作為一個(gè)熟讀儒家經(jīng)書(shū)、欲在社會(huì )中尋求成功的知識分子，也必須進(jìn)入社會(huì )的權力組織；便是為了供養家小、維持較舒適的日常生活，也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場(chǎng)�；仡^想起來(lái)，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無(wú)聊的世俗之網(wǎng)�！耙蝗ト辍�，當是“十三年”之誤。從陶淵明開(kāi)始做官到最終歸隱，正好是十三年。這一句看來(lái)不過(guò)是平實(shí)的紀述，但仔細體味，卻有深意。詩(shī)人對田園，就像對一位情誼深厚的老朋友似地嘆息道：“呵，這一別就是十三年了！”心中無(wú)限感慨，無(wú)限眷戀，但寫(xiě)來(lái)仍是隱藏不露。
“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵�！彪m是“誤入塵網(wǎng)”，卻是情性未移。這兩句集中描寫(xiě)做官時(shí)的心情，從上文轉接下來(lái)，語(yǔ)氣順暢，毫無(wú)阻隔。因為連用兩個(gè)相似的`比喻，又是對仗句式，便強化了厭倦舊生活、向往新生活的情緒。
“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”，“守拙”回應“少無(wú)適俗韻”——因為不懂得鉆營(yíng)取巧，不如抱守自己的愚拙，無(wú)須勉強混跡于俗世；“歸園田”回應“性本愛(ài)丘山”——既有此天性，便循此天性，使這人生自然舒展，得其所好。開(kāi)始所寫(xiě)的沖突，在這里得到了解決。
“方宅十余畝，草屋八九間”，是簡(jiǎn)筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡(jiǎn)樸。但雖無(wú)雕梁畫(huà)棟之堂皇宏麗，卻有榆樹(shù)柳樹(shù)的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。
“曖曖遠人村，依依墟里煙�！睍釙�，是模糊不清的樣子，村落相隔很遠，所以顯得模糊，就像國畫(huà)家畫(huà)遠景時(shí)，往往也是淡淡勾上幾筆水墨一樣。依依，形容炊煙輕柔而緩慢地向上飄升。這兩句所描寫(xiě)的景致，給人以平靜安詳的感覺(jué)，好像這世界不受任何力量的干擾。
“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，一下子將這幅美好的田園畫(huà)活起來(lái)了。這二句套用漢樂(lè )府《雞鳴》“雞鳴高樹(shù)顛，狗吠深宮中”而稍加變化。但詩(shī)人絕無(wú)用典炫博的意思，不過(guò)是信手拈來(lái)。他不寫(xiě)蟲(chóng)吟鳥(niǎo)唱，卻寫(xiě)了極為平常的雞鳴狗吠，因為這雞犬之聲相聞，才最富有農村環(huán)境的特征，和整個(gè)畫(huà)面也最為和諧統一。隱隱之中，是否也滲透了《老子》所謂“小國寡民”、“雞犬之聲相聞，民老死不相往來(lái)”的理想社會(huì )觀(guān)念，那也難說(shuō)。單從詩(shī)境本身來(lái)看，這二筆是不可缺少的。它恰當地表現出農村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒(méi)有喧囂和煩躁之感。以此比較王籍的名句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，那種為人傳誦的所謂“以動(dòng)寫(xiě)靜”的筆法，未免太強調、太吃力。
“戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑�！眽m雜是指塵俗雜事，虛室就是靜室。既是做官，總不免有許多自己不愿干的蠢事，許多無(wú)聊應酬吧。如今可是全都擺脫了，在虛靜的居所里生活得很悠閑。不過(guò)，最令作者愉快的，倒不在這悠閑，而在于從此可以按照自己的意愿生活。
“久在樊籠里，復得返自然�！弊匀�，既是指自然的環(huán)境，又是指順適本性、無(wú)所扭曲的生活。這兩句再次同開(kāi)頭“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”相呼應，同時(shí)又是點(diǎn)題之筆，揭示出《歸園田居》的主旨。但這一呼應與點(diǎn)題，絲毫不覺(jué)勉強。全詩(shī)從對官場(chǎng)生活的強烈厭倦，寫(xiě)到田園風(fēng)光的美好動(dòng)人，新生活的愉快，一種如釋重負的心情自然而然地流露了出來(lái)。這樣的結尾，既是用筆精細，又是順理成章。
這首詩(shī)最突出的是寫(xiě)景———描寫(xiě)園田風(fēng)光運用白描手法遠近景相交，有聲有色；其次，詩(shī)中多處運用對偶句，如：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前�！边�有對比手法的運用，將“塵網(wǎng)”“樊籠”與“園田居”對比，從而突出詩(shī)人對官場(chǎng)的厭惡、對自然的熱愛(ài)；再有語(yǔ)言明白清新，幾如白話(huà)，質(zhì)樸無(wú)華。這首詩(shī)呈現出一個(gè)完整的意境，詩(shī)的語(yǔ)言完全為呈現這意境服務(wù)，不求表面的好看，于是詩(shī)便顯得自然�？傊�，這是經(jīng)過(guò)藝術(shù)追求、藝術(shù)努力而達到的自然。
【歸園田居其一原文】相關(guān)文章：
歸園田居·其一原文06-08
歸園田居其一原文12-11
歸園田居·其一原文及賞析02-04
《歸園田居·其一》原文及賞析01-06
陶淵明《歸園田居·其一》原文01-23
（熱門(mén)）歸園田居其一原文02-08
《歸園田居·其一》原文及賞析07-12
《歸園田居·其一》原文與賞析05-26
《歸園田居·其一》04-17